北京版一年級語文《十個朋友》教案
【教學目標】
1、學會5個生字，認讀2個字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。
2、會讀本課的詞語。
3、正確、流利地朗讀兒歌，大體瞭解意思。
【教學重點】
學會本課生字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。
【教學難點】
能夠正確區分“左”和“右” 。
【教學過程】
一、謎語導入，激發興趣
1、猜謎語
謎語1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
謎語2：十個朋友，大家都有。五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。
2、板書課題，學生書空。
3、指導讀課題。強調“友”這個字在 “朋友”一詞中要讀輕聲。
【設計意圖：良好的開始是成功的一半。課始的猜謎遊戲大大激發起學生的學習興趣，他們在不知不覺的狀態下進入到了新知的學習中。】
二、初讀兒歌，讀準字音
1、輕聲自由讀兒歌，讀準字音。
師：輕輕地打開書90頁，小聲地讀一讀兒歌，不認識、不熟悉的字藉助拼音，多讀幾遍，爭取把每個字音都讀準確。
2、同桌互讀互查。
3、指名反饋讀兒歌。
4、去掉拼音讀兒歌。
【課件出示】
十個朋友，
大家都有。
五個在左，
五個在右。
只會做事，
不會開口。
5、定位讀生詞。
【課件出示】
朋友 大家 左 右 只 做事 開口
6、打亂順序讀詞。
朋友 做事 大家 開口 左右
【課件出示】
7、抽讀字卡。
8、換語境讀字詞、句。
【課件出示】
做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友
左手和右手都是我們的好朋友。
天下無難事，只怕有心人。
（1）自由讀
（2）小老師帶讀
9、再讀小兒歌，揭示謎底。
【設計意圖：本環節通過“在語言環境中識字，單獨檢測生詞、生字，定位認讀，打亂順序認讀，給生字朋友換語境再認讀”等有層次的設計，既紮紮實實地讓學生在語言實踐中鞏固了識字，又豐富了學生的語彙，一舉兩得。】
三、語言環境中理解“只會做事，不會開口”的意思。
1、聯繫生活，說說十個小手指都能幹什麼？
2、我們的小手能做這麼多事情，請大家快來讀讀這些詞語吧。
【課件出示】
3、語言訓練。
【課件出示】
我的小手真能幹！它能 ，能 ，
還能 。
（1）你能用這個句式說說我們的小手都能幹哪些事情嗎？
師：靜靜地想一想，你可以用上剛纔我們讀過的詞語，也可以自己再想其他的。想好後，先自己說一說。
（2）指名發言。
4、拓展閱讀：《胖乎乎的小手》
師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇《胖乎乎的小手》，快讀一讀吧。
【課件出示】
胖乎乎的小手
① 云云畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手。
② 媽媽拿出畫說：“這雙小手幫我洗過手絹呢！”
③ 爸爸拿出畫說：“這雙小手替我拿過拖鞋呢！”
④ 奶奶拿出畫，眯起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過癢癢呢！”
（1）自由讀。
（2）指名讀，每人讀一個自然段。其他同學認真聽，聽聽字音讀得準不準。
（3）再讀讀，想一想，說一說：云云都幫誰幹了什麼。
【設計意圖：本環節安排四個層次，首先讓學生清楚地說出“我的這十個朋友都能幹什麼”，使學生明白我的小手能爲自己做很多事情。之後，爲學生提供一些詞語，意在拓寬孩子的思維。接着，引導學生運用“我的小手真能幹！它能 ，能 ，還能 。”這種句式練習表達。最後，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，讓學生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴大了學生的閱讀量，鞏固了識字，同時又練習了表達，提升了學生的閱讀情趣。】
四、識記字形，理解字義
1、結合字理，識記“友”
師：我們的十個朋友多能幹呀，你們想知道古時候“友”這個字怎麼寫的嗎？
【課件出示】
看！上面的部分就像一隻手，下面的部分也像一隻手，兩隻手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”。快和你的同桌握握手，兩隻手緊緊地握在一起，你們就成了好朋友。
2、用“友”組詞。
3、遊戲——送字寶寶回家，區分同音字“有”、“友” 。
【課件出示】
有 友
還（ ） （ ）情 只（ ） （ ）愛
沒（ ） （ ）好 好（ ）
我（ ）許多好朋（ ）。
【課件出示】
師： 把你找到的詞語朋友再讀一讀，記一記。
還有 只有 沒有
友情 友好 好友 友愛
【設計意圖：識字教學如果是就字學字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學生學得也吃力。爲避免這樣的情況，在帶領孩子學習 “友”字時，力求引導學生在“趣”中學。通過字理和辨析遊戲的方法幫助孩子識記“友”字，讓學生在實踐活動（如握握手、送字寶寶回家）的過程中激發學生識字的興趣，感受識字的樂趣。】
4、多種方法，識記、區分“左、右”
（1） 出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對子，再讀一讀，找一找。
（2） 你有什麼好辦法在字形上區分這對好朋友嗎？
