蘇教版小學一年級語文《an en in》教案

an en in

　教學要求

1.學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，會讀拼音詞和拼音句子。

教學準備

情境圖，歌曲磁帶《我愛北京天安門》，an、en、in與聲母相拼的翻動式卡片，自制七巧板。

教學過程

第一課時

　一、看圖導入

1.教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在幹什麼?屏幕上出現了什麼?

2.學習語境歌。

(1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。

(2)請學生跟着老師念兩遍情境歌，注意讓學生讀準：天安門、摁、印。

3.教師引導過渡：今天我們就學習an、en、in這幾個韻母。

二、指導發音

1.學習韻母an。

(1)教師板書an，過渡敘述：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。

(2)認清形。(教師指着a。)這個單韻母認識嗎?在單韻母 a的後面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。

(3)指導讀準音。教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。

指導發an音。要求先發a的音，聲音響亮，然後向韻尾滑動，一口氣讀成an。教師領讀，指名讀、學生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。

(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn，請同學自由讀，同桌互讀，指名讀。

2.學習韻母en。

(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“摁”這個詞。

(2)板書en，指導讀好音。“摁”是第幾聲?去掉聲調符號是什麼韻母，會讀嗎?

(3)教師讓學生試讀後範讀，再用各種方式請學生讀。

(4)指導讀好en的四聲。

3.學習韻母in和整體認讀音節yin。

(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發音方法讀這個鼻韻母嗎?

(2)檢查自讀情況，糾正問題。

(3)請學生試着給in加上四聲聲調，再讀一讀。

(4)出示整體認讀音節yin及其四聲，告訴學生yin和ye、 yue一樣也是整體認讀音節，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例：印象、因爲、引路、銀行。

三、書寫韻母

1.教師在四線格里範寫an、en、in。

2.教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什麼。(兩個字母大小差不多，佔滿中格，字母間隔要近。)

3.請學生在習字冊上描紅，臨寫。

第二課時

一、複習激趣

1.教師播放歌曲《我愛北京天安門》，黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節，明確要求：我們今天到北京天安門去秋遊，好嗎?瞧!天安門廣場前飄着許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個就摘下來。不過，氣球背後都有一個小祕密，你得把它說給大家聽，這個氣球就送給你了。

2.教師請拿到聲母、韻母、音節氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什麼。

二、導學新知

1.學習兩拼

　　三、拼音節。

(1)學習第1組。出示音節ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時，怎樣拼?(學生拼讀。)

同上方法教學dan、nan。

(2)合作學習第2～4組。教師敘述：剛纔老師給每一組發了三組滾動卡片，下面就用我們剛纔學的方法自學。每組由小組長負責，發揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”。

小組長組織同學們自學。

集體反饋、交流。

2.學習雙音節詞。

(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上的內容。

(2)出示三個雙音節詞：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼讀。

(3)指名上黑板，將音節貼到相應的圖下方，由學生示範拼讀。

(4)集體拼讀。

3.學習拼音句子。

(1)教師出示四架紙疊的小飛機。快看，飛機飛來了，每架飛機上都有一個小祕密。(翻開紙飛機，就是音節，分別是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的祕密嗎?

(2)教師翻開紙飛機，向學生展示音節：zhěn、wán、lán、tiān。指名請學生讀準。

(3)請學生讀好以下句子。(過渡語：帶鼻韻母的拼音讀好了，這個句子一定讀得更好。)

wǒ de jí mù zhēn hǎo wán，

dā jià fēi jī fēi lán tiān.

學生自由練習拼讀。

4.延伸拓展：小朋友，你打算讓你的小飛機飛到什麼地方去呢?悄悄告訴老師。教師將小朋友說的地方用拼音寫出來，讓學生拼一拼。如：南京、臺灣、公園等。(如有學生沒有學過的拼音出現，如jīng、yuán，可以教一教，進行滲透。)