一年級上冊《太陽的香氣》教案大綱

《太陽的香氣》這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。下面是其教案，歡迎參考。

　教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十一個生字。

3、藉助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、瞭解課文內容，培養學生熱愛生活，積極感受生活的情感。

　教學準備：

生字詞卡片、獎勵評價標誌。

　教學過程：

　　一、激情導入

師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那麼，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏着，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧!

師板書課題：18、《太陽的香氣》

激情引趣，直接導入，由學生的喜好和生活實際入手，使其在輕鬆愉快的'談話中自然的進入課文所創設的情景之中。

　　二、讀文識字

1、學生讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，在小組內互相解決。

2、師檢查部分學生生字識記情況，全會的被評爲“識字大王”。

3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節朗讀。

利用小組互助的形式識記文中的生字，有利於培養學生的合作意識和能力。

教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化，又調動了學生識字的主動性。

　　三、理解課文

1、師有感情地範讀全文。

生想：太陽的香氣到底藏在哪兒?

師讀後集體交流，生讀出文中的句子。

2、在理解課文主要內容的基礎上，引導學生質疑：“果子裏，稻米中”怎麼會有太陽的香氣呢?

3、生在小組內解決疑問，如不能解決，全班集體解決。

4、指導朗讀，以讀代講。

有感情地朗讀，並讀出文章內在的韻味。

5、拓展

師問：你感受過太陽的香氣嗎?你認爲太陽的香氣還會藏在哪裏?

學生之間互相交流。

6、學了課文後，你明白了什麼?

學生暢所欲言，談感情收穫。

7、帶着感情，再讀課文。

在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑，把學生放在了學習的主體，激發了學生的求知慾望，同時培養了學生地質疑能力和小組內解決問題的能力。

聯繫學生的生活實際，體會情感是很好的方式，把課文帶入了生活。

　四、書寫生字

1、讓學生用自己喜歡的方式識記生字、詞語。

2、生字書寫，先自己觀察佔格位置，再注意師的範些。

3、學生獨立完成寫字練習，師個別指導。

培養學生記字、寫字的能力和規範書寫的良好習慣。

　五、課外延伸

讀一讀課下蒐集的有關“陽光、太陽”的詩或散文，並摘抄好詞好句，寫在小本本上。

培養學生課外閱讀能力，使學生的語文學習由課內延伸到課外