一年級語文《古朗月行》教案範文大綱
教案一
教學目標：
1、學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩。
教學過程：
一、謎語導入
1、同學們，今天這節課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不着，晚上纔出來。”（月亮）
2、出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什麼呢？啓發想象。同學們說得很好，那麼唐代大詩人李白把它想象成什麼呢？這節課我們就來學習一下。（板：古朗月行）
二、揭題，範讀課文。
1、學生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。
詩句的大意是：小的時候不認識月亮，稱它爲白色的玉盤。它又像美玉製作的鏡子，高高地懸掛在夜空雲間。作者用神話般的想象，讚美了月亮的美妙、神奇。
2、範讀古詩，注意讀準字音。
3、指名讀，教師隨機指導生字讀音。
4、相機出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1、讀古詩，談認識。
讀了這首詩，你知道了什麼？從哪句詩句知道的？
（1）古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“識”的意思是認識。
（4）“端”的意思是雲彩的上面。
（5）這首詩的.意思是什麼呢？（小時候不認識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空雲彩中間。）
2、借圖想象，感情朗讀。
（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什麼？誰能把圖意說一說？
（2）聽描述，想象詩的意境。
晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋後，多麼寧靜、美好的景象啊！
（3）邊想象邊誦讀詩句。
（4）指名讀詩文，大家評議。
3、背誦古詩。
先同桌互背，再指名背誦，齊背。
四、識記生字字形。
1、自學生字。
2、小組內交流。
3、班內交流，指導“作、臺”。
五、指導書寫生字。
六、擴展：
畫一幅有關月亮的圖畫。
板書設計
教案點評：
古詩《古朗月行》是以神話般的想象，讚美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入，激發學生學習興趣。教學中藉助圖片，引導學生展開聯想和想象，逐步理解詩句，達到熟讀成誦的目的。
教案二
教學要求
1、學會6個生字，會認5個新字。
2、理解詞意，能說出句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
學會6個生字，理解句子的意思。
課前準備
教學掛圖、CAI課件（界面一：月亮和白玉盤鏡子的對比圖片。界面二：月亮在夜空中移動的情景）。
教學時數
二課時
教學過程
第一課時
一、掛月亮圖，激發興趣（板書課題）
作者簡介
李白（公元701—762）：唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士。創作了許多傑作，現存詩近千首，有《李太白集》。
二、初讀課文，讀準字音
1、解題。古：古體詩。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古詩的一種體裁。
2、自由朗讀課文，讀準字音。
3、畫出課文中的生字，認清字形。
三、指導看圖，理解句意
1、學習第一句（一、二行）：
①小時：小時候。識：認識。月：月亮。第一句的意思是說小時候不認識月亮。
②呼作：把它叫作，稱作。（出示CAI課件）思考：爲什麼會把月亮當作白玉盤呢？（白玉盤：白玉做成的盤子。）
2、學習第二句（三、四行）：
①疑：以爲，認爲。瑤臺：神話中西王母所用的梳妝檯。鏡：鏡子。這句話的意思是說又以爲月亮是西王母梳妝用的鏡子。
②飛：飛快地移動。
碧雲：淺藍色的雲朵。這句話的意思是說月亮在淺藍色的雲間飛快地移動。
3、（演示CAI課件）你覺得夜空的景色怎麼樣？
4、說說句子的意思。
5、齊讀全詩。
四、小結
第二課時
一、指導朗讀
1、教師示範。
2、指導讀出停頓和重音。
小時/不識月，呼作/白玉盤。
又疑/瑤臺鏡，飛在/碧雲端。
二、學習生字，識記字形
古：gǔ，上邊是“十”，下邊是“口”。組詞練習；古代、古詩。行：xíng，左邊是“彳”（雙人旁），右邊是“”。組詞練習：行走、行人。時：shí，日字旁，寸字邊，左右結構，組詞練習：時間、時候。
識：shí，左邊是“訁”（言字旁），右邊是“只”，組詞練習：識記、識字。作：zu，平舌音，單人旁，右邊的筆順是：。組詞練習：當作、作業。臺：tái，上下結構，上邊是“”，下邊是“口”，組詞練習：上臺、講臺。
三、課堂練習
1．抄寫生字、生詞。填空：
2．背誦全詩，並說說句子的意思。
四、課外練習
觀察夜晚天空中的月亮，畫一幅畫。
板書參考
探究活動
1、收集李白的有關資料。
2、用自己的話說一說月亮的不同形狀及自己的想法。
3、讀（寫）一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。
