人教版一年級語文下冊小壁虎借尾巴的導學案教學設計大綱

【教學目的】

１、理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

２、學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，並正確讀出感嘆的語氣。

【教學重點】

反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

【教學難點】

讀第１段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

【教具準備】

投影片、小黑板、掛圖。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導言激趣，交代任務

１、教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什麼小動物呀？

２、介紹壁虎的外形、習性。

３、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎麼辦呢？今天我們就來學習１７課，《小壁虎借尾巴》。

（板書：１７小壁虎借尾巴）

二、初讀課文，瞭解課文大意

１、看拼音自由讀課文：

要讀準字音，特別是表裏的.６個字，用筆標出來多讀幾遍。

２、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

３、指名讀全文，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰的什麼事？

（板書、貼小壁虎圖）

三、逐段理解課文內容，指導朗讀

１、學習第１、２自然段：

（指名讀第１、２自然段）

⑴ 想想：

小壁虎爲什麼要去借尾巴？

⑵ 出示投影片：

小壁虎在牆角捉蚊子發生了什麼事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎麼做的？

⑶ 理解“掙斷”的意思：

如果壁虎不掙斷尾巴，會怎麼樣？

⑷ 指導朗讀：

要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

２、學習第３自然段：

⑴ 自由讀第３自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什麼地方，向誰借尾巴，借到沒有，爲什麼？），邊想邊畫出這些總是的答案。

⑵ 看投影片回答黑板上的問題。

⑶ 小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什麼？

⑷ 他看見誰在做什麼？他是怎麼說的，小魚是怎麼回答的？

（貼小魚圖）

⑸ 指導朗讀：

指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

⑹ 小魚爲什麼不把尾巴借給小壁虎呢？

（板書：撥水）

⑺ 看板書說說學習了第３自然段知道了什麼？

３、總結學法：

第３自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第４、５自然段，你們願意嗎？

４、自學第４自然段：

⑴ 自由讀第４自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

⑵ （出示投影片）看，看書回答問題。

（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）

⑶ 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

⑷ 指導朗讀：

指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

⑸ 看板書說說學習了第４自然段，知道了什麼？

５、自學第５自然段：

自學方法同第４自然段。

６、學習第６、７自然段：

（指名讀第６、７自然段）

⑴ 想想小壁虎借不到尾巴心裏很難過，後來怎麼又高興啦？

（板書：長出新尾巴）

⑵ 指導朗讀：

指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

⑶ 把第１段和最後一段連起來讀？想想你又知道了什麼？

四、總結全文

１、引導學生看板書總結全文。

２、說說學習了這篇課文，你知道了什麼？