一年級語文下冊備課全冊第五單元教案設計大綱
一、教學目標:
1、通過蒐集謎語,培養蒐集資料的能力和習慣。
2、通過自編謎語,學習觀察與思考,抓住事物的特徵。
3、在猜謎語的過程中,訓練學生清楚明白地表達自己的想法,主動與人交往合作,同時認識新字。
二、教學重難點
重點:在猜謎語的過程中,訓練學生清楚明白地表達自己的想法,主動與人交往合作,同時認識新字。
難點:清楚地表達自己猜謎時的思考過程。
三、教學過程
㈠、瞭解準備情況,複習,導入本課
1、今天這節課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎?檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語呢?
小朋友準備的謎語真多,我們這裏都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國裏遊玩,看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎?
㈡、教師示範,說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,並念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什麼特點(不說出謎底),並念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中,你認識了幾個字?
4、同桌互相介紹謎語的收集和製作情況。
㈢、師生對話,作猜謎示範
1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對話。瞭解猜謎時的思考過程,或指出猜謎時考慮得不對的'地方,不斷提示,最後猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示範怎樣去猜別人的謎語。這時,該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中籤名,並誇獎說:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣誇獎別人?
㈣、開展猜謎活動
組織猜謎活動,播放輕鬆歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動,進行個別指導。
㈤、評出猜謎能手
根據簽名情況,評出十個猜謎能手,發給標誌。
㈥、教學效果測評
自己評價學習的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認識了多少個新字,誇獎自己。
對認得多的給以表揚。
㈦、拓展性學習
1、課後與同學交流,繼續猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收穫大,進行獎勵。
2、認爲哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師彙報。然後對這些謎語的作者給予表揚。