習作《童年趣事》優秀教學設計

　　教學目標：

1. 學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。

2. 通過記事表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3. 記事的內容具體，要說真話、實話、心裏話，中心明確。

　教學重點與難點

通過表達童年的美好回憶，圍繞“趣”字，選擇自己印象最深的往事，尤其是有趣的情節要進行真實、具體、細緻地描寫。

　　教學過程

　　一、談話導入

同學們，時光如流水，流去了一年又一年，你們漸漸長大了。但說起童年，你們一定會會心地一笑，因爲童年帶給我們的回憶實在是太美好啦!今天老師將指導你們寫一篇《童年趣事》，相信你們一定能寫好這篇習作。

　二、明確範圍，簡要指導

出示習作提示，學生讀一讀

(1)選擇童年生活中自己印象最深的一兩件事，突出“有趣”。

(2)學會把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。

(3)根據所寫內容，定一個恰當的題目。

師：要寫好一篇作文可不是件容易的事，不過，我自有寫作法寶，你們可要好好學呀。

　三、指導怎樣寫好“趣事”

1、法寶一：先審題

釋題：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”

師：請同學們看題目“童年趣事”，思考：

(1)今天我們要寫的是人還是事?(事)什麼樣的事(趣事)?什麼時候的事?(童年時期：童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段)

(2)多角度理解“趣事”

a.你們認爲什麼是有趣的事情?

b.師：我們可以從多個角度去理解這個“趣”(出示課件)你們看，通過審題，我們很快弄明白了這麼多。(出示課件)

師：審好了題，下面該怎麼做?

2.法寶二：找材料

師：老師這裏有一組圖片，相信它們一定能勾起你們有關童年的一些回憶(出示課件)

(1)下面請同學們分小組說說自己的童年趣事，並請1-3位同學在全班彙報。

師：剛纔幾位同學的童年趣事可真有趣，我想同學們可能還會有這些趣事

(2)(出示課件)，歸納學生可能會出現的童年趣事

師：剛纔同學交流的，老師出示的這些，都是我們本次寫作的好材料，那麼怎樣才能把這些“趣事’寫具體呢?

3.法寶三：巧構思

師：你們認爲怎樣才能把“趣事”寫具體呢?

(1)習作要求是寫“事”，記事的文章要交待清楚哪幾個方面呢?(出示課件)

師：雖然是寫事的文章，但事裏又怎麼離得開人呢?要想把“趣事”寫具體、寫生動，我們還可以在最有趣的地方對人物進行描寫

(2)回顧，對人物的描寫有哪些?

師：寫事，你應該把一件事情想完整，然後再圍繞事情的發展過程，回憶當時有趣的生活細節，如人物的動作、語言，你當時的心裏想法等，想的越具體就越好。

(3)欣賞範文《洗鹽》

　　四、佳作共賞，體驗成功

1. 剛纔我們回顧瞭如何寫的方法，欣賞了一篇範文，同學們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛纔交流的內容寫下來，一定是一篇精彩的習作。那麼你認爲你想寫的事情什麼地方最有趣，趣在哪裏?然後運用我們學到的方法將趣事寫下來。

2.學生自主習作，完成重點段落的描寫.

3.教師巡視，指導。

4.展示、評議

(1)取中等水平優等水平各一篇進行展示評議

(2)評議重點：

a.事情是否敘述清楚(“寫具體”方面的要求);b.是否有趣(“寫生動”方面的要求)。

(中等水平的習作在敘述清楚方面的問題不會很大，在是否寫得生動方面要作重點指導，這也是多數學生感到困難的地方，所以指導的着力點就在此。)

5.學生修改習作片段

6.展示修改成果，再次評議(以表揚爲主，重點看在抓住人物的言行、神態、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。)

　五、佈置作業

這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，回家後繼續修改自己的作文，並加上精彩的開頭和耐人尋味的結尾，完成整篇習作。