北京版五年級上冊《慕田峪觀雲海》教案

　文本分析：

這是一篇寫景的略讀課文，主要描寫的是作者在慕田峪長城看到的雲海。

全文共7個自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪長城，意外看到了像黃山那樣的雲海。第2-5自然段寫我看到的景象。第6-7自然段寫太陽出來了，陽光照着長城周圍的一切，在陽光下，山更青了，雲更白了。

課文語言優美，詞彙豐富，教學過程中注意引導學生積累。

　教學要求：

★認讀8個字。

★默讀課文，能說出作者在慕田峪長城所見所聞。

★摘錄文中描寫雲海的詞語或句子，並讀一讀。

★體會作者對大自然的讚美之情。

教學重點：

瞭解課文描寫雲海的千姿百態，體會作者對大自然的讚美之情。

　教學過程：

　　一、激趣導入：(4)

出示慕田峪的圖片，請大家介紹有關的內容，教師根據學生回答的情況進行補充。談一談看完圖片聽完介紹後的感受。慕田峪以其獨特的構造，良好的植被聞名於中外，而更讓人驚歎的是在那裏可以看到像黃山那樣的雲海。今天我們就隨作者一起去那裏大飽眼福。齊讀課題。(同時提示“慕”的寫法)

　二、自讀課文，瞭解課文的主要內容。(15)

1、讀課文，藉助課後認讀字表，讀準字音。(倏朔沁暇倩的字音)

檢查生字讀音情況：

暮春　撲朔迷離　倏來倏去　沁人心脾　倩影　禦敵　清馨　拾級而上

2、說說在預習中你理解了哪些詞的意思?

提問：

暮春：春季的末期

撲朔迷離：比喻事物錯綜複雜，難於辨別。

倏來倏去：極快地來來去去。

沁人心脾：形容花香、涼爽的空氣等，帶給人清新、爽朗的感覺。

清馨：清香。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。

倩影：

3、默讀課文，思考：課文主要寫了什麼?這個環節我認爲可以在落實一些，思考、說一說、寫一寫、讀一讀。

　　三、細讀課文，理解課文主要內容，體會課文的思想感情。(24)

1、默讀課文，說說作者看到了什麼，想到了什麼，用不同的符號在書中畫出來。

2.學生自學，邊讀邊批畫。

3.小組交流

　四、集體彙報，感受理解。

(一)作者看到的：

1.“方圓幾公里的範圍內，聚集着一片茫茫的白雲。周圍的羣山時隱時現，遠遠望去，宛如一個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。”

(1)都讀讀這句話，邊讀邊想像，說說你看到了什麼。

(2)學生充分發言後，出示帶點詞語的句子。(抓住“幾公里”、“茫茫”、“時隱時現”、“宛如”這些詞語談體會、朗讀。)

2.“遠處的雲霧潔白如雪，……令人目不暇接。”

(1)這幾句話給你什麼感覺?(千姿百態體態輕盈……)

(2)怎樣才能讀出這種感覺呢?

自己練習讀——評讀

3.將這一段中作者看到的景象連起來讀一讀，體會壯觀的景象。

4.“我們正談着，一大片白雲慢慢飄來，……真像是當年禦敵報警的‘狼煙’。”

(1)談感受

(2)讀出自己的感受。

5.“白色的雲團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近高低，層層疊疊，融在藍天白雲之中，構成了一幅濃淡相宜的水墨畫。”

邊讀邊想像當時的畫面。

(設計意圖：引導學生理解語言文字，同時發揮學生的想象力，挖掘語言文字以外的內容。)

(二)作者想到的：

“我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少雲海奇景啊!”

(1)作者想到了什麼?(想到了黃山，由黃山想到了祖國遼闊的土地。)

(2)把你理解到的讀出來。

(三)把作者看到的、想到的結合起來讀一讀。

(四)畫出課文中描寫雲海的詞語或句子，讀一讀。

　五、佈置作業。(1)

抄寫課文中描寫雲海的詞語或句子，然後背一背。

　　課後拓展：

積累詞語：倏來倏去　撲朔迷離　絢麗多彩　雪浪滾滾

千姿百態　憑高遠眺　縹緲虛幻　難以名狀

挺拔蒼勁　起伏不定　感觸萬千　目不暇接

慕田峪長城位於北京市懷柔區境內。距北京城73公里。北京著名長城景點之一，是明朝萬里長城的精華所在。慕田峪長城的構築有着獨特的風格，這裏敵樓密集，關隘險要，城兩側均有垛口。慕田峪長城旅遊區羣山環抱，風景秀麗。春季，羣芳爭妍，山花爛漫;夏季，滿山青翠，流水潺潺;秋季，紅葉漫山，果實累累;冬季，白雪皚皚，銀裝素裹，一派北國風光，在中外享有“萬里長城慕田峪獨秀”的美譽。慕田峪長城1987年被評爲新北京十六景之一，1992年被評爲北京旅遊世界之最。2002年被評爲4A級風景區。