《生命與水》第二課時教學設計

　　一、直接導入

通過上節課的學習，我們對課文有了大體感知，這節課繼續學習《生命與水》

　　二、出示學習目標

1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關係。

2、初步瞭解寫提綱筆記的方法和重要性。

　三、引導自學

1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關係?用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批註。

2、作者採用什麼方法，說明水對生命很重要

3、講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(10分鐘後比一比，誰的回答最精彩)

　四、交流釋疑

1、課文中把水比作什麼?爲什麼這樣說?

集體交流。一邊交流一邊談感受，並通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節器、防護兵)

2、作者採用什麼方法，說明水對生命很重要。

(列數字、作比較、打比方)

3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發揮着重要的作用，維持着我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書)

4、如何科學飲水?爲什麼這樣說?(指名回答)

(喝水適量適時、喝白開水)

　　五、鞏固拓展，歸納提綱

　　1、出示金鑰匙

2、回想課文主要內容，小組試着歸納提綱。

3、集體交流。將學生寫的提綱與課後提供的提綱相對照找出不足。

(教給學生學習的方法，並讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)

　　六、補充資料，課外延伸

1.教師介紹水資源現狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關係，可是當你聽了剛纔同學們交流的這些資料後，你有什麼想說的話嗎?(學生暢所欲言)

2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最後一滴水將是自己的眼淚!

(讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源)

　　七、當堂檢測

1、判斷

水佔體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )

人靠淋巴液保持體溫正常。( )

商店裏的飲料滋味雖好卻能引起發胖。( )

眼球能東張西望，因爲有淚水滋潤。( )

2、選擇

(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。

“水能調節體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。

(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應喝一杯水。

最好的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。

　八、佈置作業

1.完成練習冊作業。(必做題)

2.以“珍惜水資源”爲主題辦一份手抄報。(選做題)

　　【板書設計】

生命與水

搖籃、大功臣、

人體與水關係密切 潤滑劑、調節器維持生命

防護兵

科學飲水：適時適量 喝白開水

(保護環境、珍惜水資源)