五年級上冊人教版《桂花雨》教案

《桂花雨》作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字裏行間瀰漫着作者淡淡的思鄉之情。下面是小編分享的五年級上冊人教版《桂花雨》教案，歡迎大家閱讀！

一、教學目標：

1、知識目標：有感情地朗讀課文。

2、情感目標：想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。

3、能力目標：理解課文內容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什麼事？體會作者表達思想感情的句子。

二、教學重、難點：

1、理解課文內容，體會作者的思想感情。

2、想象課文描寫的情景。

三、教學準備：

一、引出新課

[教師活動］

1、師談話：同學們，回憶過去經歷過的美好的往事是一種享受，充滿樂趣。你會常常回憶過去經歷過的有趣的事。爸爸媽媽也會常常回憶他們童年的趣事！

2、揭題：今天，我們學習一篇閱讀課文，這是一篇回憶童年生活的文章，飽含着作者對童年往事的無比懷念。

板書課題：桂花雨

［學生活動］ 1、學生認真聽老師講話，把精力投入新課的學習中。

2、齊讀課題。 通過老師談話，把學生的注意力投入新課。

二、檢查預習情況。

[教師活動 1、引導學生同桌相互朗讀課文，相互糾正讀音。

2、根據“閱讀提示”進行預習。

指導學生用自己的方式理解詞語。

（重點理解以下詞語：欣賞、桂花、颱風）

[學生活動]

1、 同桌之間互相讀一遍課文。

2、 學生介紹學習的方法與步驟並自學。

3、學生聯繫語境體會詞語意思並與同組人員交流。 在閱讀課文中聯繫語境理解詞義，並幫助學生提高學習詞語的方法。

三、初讀課文，瞭解大意。

[教師活動]

1、組織學生交流初讀收穫：通過剛纔閱讀課文，你對課文內容有了哪些瞭解？

2、引導學生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內容，主要寫了一件什麼事？並把自己思考的結果與小組的同學交流，聽聽他們的意見。如果意見不同，小組長組織討論。

3、鼓勵學生質疑問難。

[學生活動]

1、學生自由交流閱讀所得。

2、學生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內容，主要寫了一件什麼事？

3、小組的同學交流，聽聽別人的.意見。如果意見不同，小組長組織討論。

4、學生根據自己閱讀課文的實際情況進行質疑問難。 在學生自學和合作交流的過程中，培養學生的自學能力和團結協作的學習精神。

四、深入學習課文。

[教師活動]

1、引導學生根據剛纔質疑的問題，邊讀邊思考。

2、組織學生交流再讀課文的收穫。

3、 引導學生體會搖花樂。

引導學生想像。

4、重點引導學生理解母親對故鄉桂花的懷念。

1）從哪兒看出來母親對故鄉桂花十分懷念？

2）知道學生仿照這個句式進行說話練習。如：這裏的環境好，母親會怎麼說？這裏的生活真舒適，母親會怎麼說？

5、指導學生感情朗讀。師選擇一兩處示範朗讀。

［學生活動］

1、學生根據剛纔質疑的問題，邊讀邊思考。

2、學生交流再讀課文的收穫。

3、學生讀讀課文，畫出描寫搖花樂的句子，一邊讀一邊結合課文插圖想像搖花樂的情景，和作者分享童年的樂趣。

4、請學生朗讀，再做評議。 學生在學習課文的過程中，體會搖花樂和母親對故鄉桂花的懷念以及對家鄉的熱愛和懷念。

五、交流收穫 師引導學生談談閱讀這篇課文後的感受。如聯繫古詩或者聯繫課外閱讀談談人民對家鄉的懷念；還可以聯繫自己的生活經驗談感受。 學生根據自己的實際情況談談自己對此的感受。 深化認識，領會思想。

六、板書設計

桂花雨

我喜歡的是桂花

搖花樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉

比不上家鄉的桂花