小學五年級下冊《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案
1. 教學目標
1、學習課文，瞭解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎上，進一步學習歸納段落大意。
3、學習本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
教學重點：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
2. 教學重點/難點
1、學習課文，瞭解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎上，進一步學習歸納段落大意。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、揭示課題
1、出示課題：威尼斯(圖片)
師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位於亞得里亞海灣，也是一座有名得旅遊城市。這座城市由一百多個島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋樑把整個城市連接起來。小艇成爲全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補上板書：10、威尼斯的小艇 齊讀
二、熟讀課文
(一)讀通課文
1、自讀課文，要求字字讀準，句句通順。
2、根據課後提示給課文分成4段。
3、指名朗讀，交流
(二)讀熟課文
1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。
2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?
3、交流，板書：小艇樣子船伕技術小艇作用
三、突破難點
1、師引讀：因爲威尼斯是——，所以小艇——。
之所以小艇成了威尼斯的——，是因爲——。
課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具
在威尼斯，來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的'汽車。那麼，威尼斯人坐着小艇去做什麼呢?
2、分小組朗讀第4段，完成填空。
出示： 誰 幹什麼
(商人) (去做生意)
(婦女) (高聲談笑)
(孩子由成年人伴着) 坐着小艇 (到郊外呼吸新鮮的空氣)
(老人帶着全家) (上教堂做禱告)
(一大羣人) (回家)
交流，引讀。
3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論幹什麼都離不開小艇，小艇的作用可真大呀!那麼，這一段的段意又該如何歸納呢?
4、出示：威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。
交流，你是用什麼方法歸納的?(以詞代句法)齊讀
小結：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。
5、小艇的作用確實巨大啊!夜晚，看完戲的人坐着小艇回家了，威尼斯漸漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一讀，比一比。
出示：
(1)威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩着威尼斯。 (意思具體化，形象，生動)
(2)威尼斯的夜已經很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (擬人手法，具體，形象，生動)
6、朗讀指導：
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那麼的靜寂。讀白天喧鬧的句子時，語速快一些，語調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時，語速慢一些，語調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。
7、小結：夜晚的威尼斯，戲院散場時，人多，小艇也多，譁笑聲，告別聲，很是喧鬧;小艇遠去了，停泊着不動了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨着小艇的活動，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這裏可以看出，小艇活動，威尼斯就喧鬧;小艇停泊着不動，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有着多麼重要的影響，小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段，讀出語氣。
四、引導二、三段
(一)第二段
1、過渡：小艇是威尼斯——(重要的交通工具)，小艇的樣子更是與衆不同。
2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來——，船艙裏——，乘客無論——，都——。
3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：
小艇(長)而(窄)，船頭和船艄(向上翹起)，船艙裏(有舒適的座位)。
(船艄——船尾)交流
4、請你藉助填空的內容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?
5、因此，我們說——出示：小艇的樣子很(奇特)
誰能用另一個詞來概括小艇的樣子?
6、這即是第二段段意。我們是用什麼方法來歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個詞概括了第2、3節對小艇樣子的具體描述。
(二)第三段
1、過渡：小艇行駛起來輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關，而且與船伕駕駛技術也密切相關，那麼，威尼斯船伕的駕駛技術究竟怎麼樣呢?
2、指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞着哪一句來寫的?把這句句子用“——”劃下來。板書：船伕的駕駛技術特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來概括段意，齊讀段意。
3、找找這一段中哪個詞直接寫出了“船伕駕駛技術特別好”?(操縱自如)
(1)板書：操縱自如
(2)出示小黑板：“船伕想怎麼做就能怎麼做。”
(3)“操縱自如”這個詞在課文中的意思指“船伕想怎麼做就怎麼做”。這裏的“做”，就是指“駕駛”。
4、我們再來看看課文中寫船伕的駕駛技術有哪些獨到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)
5、課文爲什麼要寫明“急駛時”、“擁擠時”、“極險極窄的地方”這三種情況，這與表現船伕的駕駛技術好有什麼關係?
(遇到這三種情況時最難行駛，而船伕卻能操縱自如，突出了船伕的高超技術。)
五、總結全文
讓我們朗讀全文，再一次瞭解威尼斯、欣賞威尼斯，願威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、佈置作業
1、抄寫詞語;2、熟讀課文;3、課外閱讀。
