五年級下冊語文用目光傾聽教案大綱

教材分析：

《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關愛，媽媽的教導對孩子成長的作用，表現出母愛的偉大。

教學目標：1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

2、朗讀詩歌，談談對用目光傾聽的理解

教學重點：對詩句意思的把握

教學難點：對用目光傾聽的理解

教學準備：

教師：網絡查詢金波的有關資料

學生：將詩歌讀熟，查找理解伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀7個詞語；查找金波的相關資料。

教學過程：

理解課題、認識作者

今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者金波？金波，1935年7月生於北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海金波兒童十四行詩》等十餘部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、五個一工程獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。你是怎樣理解這個題目的？

（對題目的理解爲下面的學習作鋪墊。對作者的瞭解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

理解詩歌，把握作者的思想感情

請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什麼內容？

（讓學生把握詩歌的主旨，爲了讓學生理解目光傾聽做鋪墊）

媽媽對你說的最平常的話是什麼？爲什麼要在別人說話的時候看着對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關語句畫出來。

（學生總結用目光來說話。第一個小節實質上是個總起的段，後面的兩小節是解釋說明第一小節的。）

你想用什麼語氣來讀這三小節？你最想讀哪幾句詩句？

（指導學生美讀，是爲了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發學生對詩歌的喜愛之情）

我們一齊來讀讀最後一個自然段。談談你對這句詩句的理解。

（對最後的詩句理解學生自然而然的就能理解用目光傾聽的意思。）

小組討論：說說對用目光傾聽的理解。

再讀詩歌，體會詩歌感情

請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。

（提升學生對詩歌的理解）

背誦詩歌

指名背誦

男女生比賽背誦

小組背誦

（爲了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，加深學生的記憶）

交流金波的作品

1、請你把自己收集到的`資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。

（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）

2、小組間談談感受

（交流感受讓學生全面的理解詩歌）

3、背誦自己喜歡的詩歌

（積累語言）

三、朗讀自己收集有關母愛的文章

1、你想怎樣讀這篇文章？你爲什麼會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。

（引導學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，爲了給學生作個引導。）

2、小組間有感情地讀自己收集的文章

3、評選出經典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。

四、寫一寫

1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。

（幫助學生收集寫作素材）

2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？

3、寫一寫

（將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，通過文章展現出來）

　　五、文章交流

1、誰願意把自己的作品讀給大家聽？

2、你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由？

（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）

六、作業

把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。