湘教版四年級年級語文下冊《習作7》第一課時教案

教學目標:習作指導

教學重點:習作指導

教學難點:習作指導

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、激趣導入

隨着年齡的增長,我們讀的書也越來越多。精彩的故事情節吸引着我們。書中的主人公常常牽動着我們的心。我們爲他們的快樂而微笑,爲他們的痛苦而流淚,爲他們的命運而擔憂……

讀了文章,何不把自己讀書後的體會和感受用文字記錄下來呢?

二、明確習作要求（課件出示）

1.學生自由讀"習作7"。

2.明確本單元的習作要求:寫讀後感。

3.弄清什麼是讀後感。即:讀了文章、書籍後有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀後感。

4.明確寫讀後感的好處。即:可以提高自己認識事物的能力和語言表達能力。

　三、開拓思路

1.小組內討論、交流:如何寫好讀後感?

2.全班交流。

3.教師小結:寫一篇文章或一本書籍的讀後感,首先要讀懂這篇文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什麼,想告訴我們什麼。

寫讀後感,可以就整篇文章來談,也可結合文中的部分來談。

　四、指導選材

1.談話:回顧自己課內外讀過的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節,想一想自己當時的讀書感受及聯想到的人或事,跟他人說一說。

2.與同桌交流。

3.小組內交流。

4.說得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。