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人教版課文《母雞》教學反思

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  《母雞》教學反思1

人教版課文《母雞》教學反思

《母雞》,這是老舍另一篇膾炙人口的佳作,課文以作者的情感變化爲線索,前後形成了鮮明的對比。在進行第二次執教時,我按照作者的寫作順序來學習,這樣有助於梳理文章的感情脈絡,也容易讓學生如情入境,對文中的“雞”母親產生肅然起敬的感情。在學習本文時,我提出“作者開始對母雞的情感是什麼?從哪看出?後來發生的什麼變化?從哪兒看出來?”以這一問題引導學生去理解課文內容,從而自然而然的引導學生體例到母愛的偉大。在理解“不敢”的“敢”字理解上,我強調在板書上,故意留出空格,讓學生產生疑問,然後揭示出“不敢”,這樣學生印象會更爲深刻,在理解“不敢”詞語的理解時,順勢帶出“一位母親必然就是一位英雄”,緊接着,從課外蒐集一些有關於描寫母愛的文章,再讓學生說說你們的母親愛你的事例,學生在深深感動時候也能用語言表達出生活中母親對他們的無私的愛,但學生並不能深刻地認識父母對自己的愛,這是當代獨生子女思想中普遍存在的問題,我們在引導學生理解課文內容時,應多進行思想方面的引導,教育。

我在引導學生重點感悟了母雞的母愛後,讓學生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點。在比較欣賞後,讓學生進行改寫,帶着對母雞的喜愛之情來寫一寫,隨機出示老舍描寫“貓”中的語句,讓學生進行仿寫,這一設計,我認爲是本節課的亮點,突出了愛的主題,讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗,很有必要。

在課文的結尾,我推薦給學生的一些寫母愛的課外閱讀文學,比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學生的興趣,而且增長了學生的課外知識使得語文學習從課內走向課外,體現了語文學習的開放性。

總之,當前新的課堂教學,應提倡靈活的教學,執教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散。

  《母雞》教學反思2

最近我們學習了幾片描寫小動物的文章,文章中表達了作者對小動物的喜愛之情,揭示了人與動物和諧相處的永恆主題。著名作家老舍的這篇膾炙人口的佳作《母雞》,通過描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的讚頌之情。

“母愛”是一個永恆的主題,從古到今人們對於她的謳歌與詮釋從未有過終止。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中,緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡,學生的學習目標進一步的被明朗,學便有了針對性。文章的佈局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的:講究有詳又略,詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時,放在了整個文本的大背景去體驗,這事實上也是作者寫作手法的體現:欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環節的處理上無過分的張揚,爲體驗後面的主情感“母愛”埋下了伏筆,並進一以貫之。最後讓學生在“品析詞句,體會情感”的學法指導下,在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景,層層推進,勾起對“母愛”的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。通過多層次地反覆朗讀“它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因爲它有了一羣雞雛。它偉大,因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”再次讓文本主題得到昇華。

學完本課,我還讓學生拓展欣賞了《麻雀》、《螃蟹》、《母愛》等文章,讓學生更好地體會到不光是雞母親有偉大的母愛,還有更多的母親也是這樣,如麻雀、螃蟹、小白鼠……更何況是我們人類呢?我們從降臨到這個世界,首先感受到的就是母愛。母愛是人世間最偉大、最崇高、最無私的愛。母愛的力量又是巨大的,甚至可以創造出生命奇蹟。我們應該永遠珍惜正在擁有、記住曾經擁有的母愛。同時,我遵循閱讀與表達融爲一體,讀寫結合,讓學生深深地體會到:作家筆下的動物就跟我們的朋友一般親近,充滿着親情,這是與作者熱愛生活,善於留心周圍事物分不開的。我們也循着作者的腳步不斷努力吧。

  《母雞》的教學反思3

《母雞》一課的教學中,我設計了一些說話練習,讓孩子們用書上的語言填空。比如說“當有老鷹飛來,母雞( ) ”“當母雞發現一些吃的,它()”……然後讓孩子們對母雞說他們想說的話。由母雞聯繫到母親,她們有相同的品格,她們在有了孩子之後,就顯得格外慈愛、負責、勇敢……於是我又讓他們做下一個練習:“下雨時,母親( )”“我生病時,母親( )”“ ( )的時候,母親()”最後一空,是留給學生展開想象的,可以想象我做錯事時,我受表揚時,母親有何表現。在學習過程中讓學生回憶母親對他們的點點關愛,體會母愛的偉大。一個孩子說出他知道母雞孵小雞要二十一天,我讓孩子們想象母雞這二十一天過得是如何艱難,聯繫到母親的辛苦,花了多少功夫才把孩子養大成人

課文結尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬,崇拜。要總結出這一點非常困難,需要孩子用心領會。許多孩子對課文理解得不深,所以讀不出作者的這種感情。這本是一篇略讀課文,我卻過多關注課文分析,講成講讀課文,如果放手讓孩子自主學習,並多加朗讀(提出朗讀要求),效果會好很多。

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