教科版四年級上《斷尺》教案

　　《斷尺》教案1

　設計理念：

這是一篇略讀課文，首先將明確編者的意圖。在把握文章的主要內容的基礎上，體會文章表達的思想感情。略讀是學生個性化的行爲，在讀中自我感悟，從而完成本節課的教學目標。

　教學目標：

1、閱讀本文，體會同學之間純真的友誼和對友誼的珍惜。

2、有感情地朗讀課文，瞭解並學習倒敘的寫作方法。

3、認識4個生字。

　教學重、難點：

1、通過人物的對話體會同學之間的純真友誼。

2、正確並有感情地朗讀課文。

3、認識4個生字。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學時間：

1課時

　　教學過程：

與學生熱身、和學生做一個小互動，激起學生的學習興趣。

　　一、創設情境，導入新課

1、教師先板書“尺”字，然後讓學生說你都見過哪些尺子，老師也介紹一種尺子，隨機板書“斷”引出課文。

2、板書課題後，圍繞課題提出問題：這把斷尺從哪來的?是誰的?什麼原因折斷的?等等。

　　二、初讀課文，整體感知

讓學生自由讀文，弄清文中講了一件什麼事?

　　三、再讀課文

1、指名讀文前提示：一把普通的斷尺，卻讓“我”格外珍惜，這是爲什麼呢?

2、老師拋給學生3個自學要點：

①斷天的來歷

②王瑤表現出的優秀品質

③“我”對斷尺的珍惜，對友誼的珍惜。

3、學生讀文

4、讓小組討論：自學要點的問題，並彙報給老師。

　　四、學習倒敘的寫作方法

1、引出倒敘：從“我”對斷尺的珍惜，表現了我對友誼的珍惜，友誼是發自內心的關愛，是永不磨滅的回憶……讀了這篇文章，老師不由得想起了我珍藏了十幾年的郵票，那是我小學時的一件小事，你們聽到這最想知道什麼?

2、齊讀課文的第一自然段，讀後你覺得和我剛纔說的有什麼共同點。

3、這樣先知道結果，再寫事情的原因，經過的寫作方法就是倒敘。

4、倒敘的寫法能引起讀者閱讀的興趣。

五、角色對話

讓同學分別朗讀兩次對話，體會人物心情和對友誼的珍惜。

　六、檢查識字

1、課件出未帶有認字的詞語

2、開火車讀

3、指名讀

4、再出未4個字，讓學自由讀，指名再組詞，可選用喜歡的詞說一句話。

5、誰在什麼時候“叮囑”過你，近而理解它的意思。

　　七、拓展閱讀，讓學閱讀師在課前準備的兩篇文章《我原諒了他》、《鉛筆》

　　八、課外作業：用倒敘的方法寫你在生活中難忘的事。

倒敘

　板書設計：

斷尺 課後反思：友誼

純真的 的珍惜

　　《斷尺》教案2

　教學目標：

1、閱讀本文，體會同學之間純真的友誼和對這種友誼的珍惜。

2、有感情地朗讀課文，瞭解並學習例敘的寫作和方法。

3、認識6個文字

　　重 點：

朗讀課文

　　難 點：

寫作方法

　　準 備：

掛圖

　　教學流程：

　　一、假設情境

板書課題，圍繞課題提出問題，帶着問題提出自學要求。

　　二、自讀、自悟理解內容

1、提出自學要求

(1)正確流利地朗讀課文讀熟。

(2)你讀懂了什麼?學到了什麼?

(3)交流讀懂的內容

(4)全班討論交流。

2、學生自讀課文，體會課文內容的含義。

3、深入理解課文。