四年級語文下冊綜合練習3

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綜合練習3
教學目標：
1、 拼拼讀讀，能夠正確區分多音字的讀音，能正確選擇義項；積累含有動物名稱的成語；學會不同句式間的相互轉換。
2、 閱讀短文，理解內容，正確完成練習；在語言實踐活動中，提高運用語言，表達情感的能力；積累二句名言，瞭解名言的意思。
3、 按要求抄寫詞語或短句。
學生準備：
蒐集聰明人的故事
教學過程：
一、給加點字選擇正確的讀音和義項。
1、交流正確的讀音（撒sā 當dàng 折zhé 興xīng ） 讀詞
2、選擇正確的義項（撒① 當① 折① 興② ）
二、按要求寫詞語。
1、自己試試，把四個詞語填寫完整。
2、交流（兔死狐悲 鶴立雞羣 虎背熊腰 指鹿爲馬） 讀詞
3、說說這些成語的意思。
4、你還知道哪些帶有動物名的成語？（不一定要有兩種動物名。）
狼狽爲奸 雞飛狗跳 龍飛鳳舞 鼠目寸光
三、按要求改寫句子。
1、歸納陳述句和反問句互換的方法（1、標點符號 2、反問詞的增刪 3、句子意思不變）
2、完成練習，交流
3、補充練習：不耕耘怎麼有收穫？不學習怎會有知識？
海上日出是偉大的奇觀。
四、閱讀短文，完成練習。
1、自由讀短文，思考：短文主要寫了一件什麼事？
2、交流（主要寫了李斯特爲了推薦肖邦，用“換人計”讓肖邦替他演奏，受到了觀衆的歡迎。）
3、再讀短文，思考：文中2次寫到觀衆的掌聲，分別是什麼原因？
（第一次是因爲肖邦精彩的演奏深深打動了在座的每一位聽衆。第二次是因爲李斯特爲了使肖邦成名，巧設“換人計”，觀衆們被他的精神所感動。）
4、交流，完成填空。
5、選擇題（答案都是②）
五、語言實踐活動。
1、智慧既可化險爲夷，智慧又可反敗爲勝。本單元，我們認識了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學到了什麼？
2、交流
3、今天，我們再來認識一些聰明人，相信你們一定能得到很多有益的啓示和借鑑。課前老師請大家蒐集了他們的故事，現在我們就開一個小小故事會。
4、請3~4名學生上臺講述。
六、熟記名言。
1、自由讀句子。
2、指名讀 評議 齊讀。
3、指名說說句子的意思（勤學好問，做事有目標有毅力。）
4、師介紹作者：
夏衍——中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家，翻譯，社會活動家。
鄒韜奮——中國新聞記者、政治家和出版家。
七、寫字
1、生照樣子抄寫，師巡視。
2、優秀作業展示。
教學效果反饋：
對“折斷”的“折”的理解有分歧。
少數學生對陳述句與反問句的轉換方法還是沒有掌握。
學生對交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都較差。
第四單元教學目標
1、 用學過的方法學習課文中自己不認識或不理解的字詞。
2、 在具體的語境中體會“幾乎”、“似乎”等詞語的用法；用“爲了”、“爲的是”造句。
3、 正確流利有感情地朗讀大部分課文。背誦指定的課文或段落。
4、 進一步學習默讀課文，能進入文章的情景，感受作者的情感。
5、 瞭解頤和園、秦陵兵馬傭等名勝古蹟；知道維也納與音樂、巴西與咖啡等的關係；感受旅遊的樂趣。
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