人教版四年級下冊《10*黃河是怎樣變化的》教學設計大綱
教材分析
《黃河是怎樣變化的》是九義教材小學語文第八冊的略讀課文， 課文先寫黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接着，從黃河含沙量的現狀，分析黃河變化的原因;最後寫科學家設計治理黃河的方案。告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。
教學目標
認知目標：讓學生了解黃河變化的過程，明確黃河發生變化的原因及相互之間的關係，科學治理黃河的方案。
能力目標：引導學生自主學習把握課文主要內容的方法，培養學生獲取、分析、重組信息的能力，
情感目標：使學生從黃河發生變化給人類的教訓中受到的啓發，增強學生的環保意識，激發學生熱愛母親河、熱愛大自然的情感。
教學重點
瞭解黃河變化的過程、原因及治理的.方案
教學難點
瞭解黃河發生變化的原因，從中受到啓示。
教學媒體與資源選擇
多媒體課件
教學過程
一、揭題解題，瞭解導讀要求
1、出圖，同學們，你們認識這“幾”字形的河嗎?對，這就是黃河，這是從百度文庫上找到的資料，上互聯網也是學習的方法之一。從中你瞭解到了哪些信息?那我們就一起來認識一下黃河吧(看視頻)
2、看完剛纔的視頻，你們有什麼 說的?(黃河變了，他是怎樣變化的?)
3、是啊，他是怎樣變化的呢，着就是我們今天要學的一篇略讀課文。(板書課題)帶着深深的思考讀
4、略讀課文可以圍繞導讀提示來學習，誰來讀讀導讀提示，看看我們要解決哪些問題(出示導讀提示)
5、黃河發生了哪些變化，對，這是問題1，問題2是?引起這些變化的原因是什麼。對，這兩個問題正是本課我們要解決的，現在先請同學們帶着這兩個問題輕聲自由地讀課文，要求做到：1、讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞要多讀兩遍。2、思考黃河的變化及原因，可以用筆在課文裏劃出來，留下你思考的痕跡。(學生自由讀文)
二、自讀課文，瞭解變化
1、老師先考查你們自讀課文的情況，屏幕上有兩組詞語，我 先請女生讀左邊的詞語，再請男生讀右邊的詞語。
2、讀完這些詞語，你們有沒有什麼發現?(左邊的詞語描繪的 是——，右邊的詞語述說的是——)
3、誰能用這一組詞語來回答黃河發生了哪些變化這個問題。(黃河變化前————適合————，課件：是中華民族的搖籃，黃河變化後山地——————讓老百姓————成了一條多災多難的禍河)
再讀這一句：中華民族的搖籃變成了一條多災多難的禍河。(板書、搖籃、禍河)這就是黃河發生的變化，第一個問題解決了
三、藉助說明方法，瞭解成因
1、現在我們來解決第二個問題：黃河發生變化的原因。這在課文第幾自然段(6)
2、誰來說說第一個原因。對，這是自然原因造成水土流失，板書：賀歲土流失
3、第二個原因呢?這是人爲原因。這一大串的解說用一幅懸環圖來表示就更明瞭了，現在誰能根據這圖來說原因。(課件)水土流失也更加嚴重了，這就形成了惡性循環。結果黃河流域的生態越來越差。
4、這一日日、一年年，嚴重的水土流失使黃河泥沙沉積，河牀增高，————使他成了一條懸河。(課件)這懸河該怎麼理解，這裏的懸應該選擇哪個解釋條?我們來看圖片，瞭解一下懸河是什麼樣的，以及它是怎麼形成的(課件)
5、懸河帶來的後果是什麼，請找出文中的句子
6、 大家發現了嗎，在這段文字中，出現了許多的數字，你覺得，那個數字最讓你觸目驚心?蟲這數字中你體會到了什麼?這用了什麼說明方法?有什麼好處
7、在這裏還有其他的說明方法嗎?
正是這些說明方法的使用使句子變得更準確、更嚴謹、更生動了，讓我們與黃河走得更近了，再來讀一讀這段話吧
四、拓展延伸，提出治理方案
1、黃河的水患使兩岸老百姓叫苦不迭，爲了拯救黃河，我們科學家已經爲治理黃河設計了方案，這在課文的最後一段，同桌交流，並概括出科學家提出的治理方案。1是2是————那是你提出的建議，我們都是炎黃子孫，保護黃河是我們應盡的義務。
2、黃河是怎樣變化的不是我們研究的目的，我們研究的目的是黃河今後將變成怎樣。今天我們就把目光聚焦到我們的身邊，從關心身邊的讓我們那些內河開始，來欣賞福州內河的風景。(課件)曾經它們是這樣————，現在它們變成了這樣————，此時，你有什麼想說的——————
3、同學們，我們的福州變美了，課我們的黃河還在嘆息、呻吟，讓我們也爲母親河盡一份義務吧，爲黃河畫一幅公益宣傳畫，配上文字、標題，呼籲更多的人來關心黃河、保護黃河。
10、黃河是怎樣變化的
治理
搖籃——————禍河
水土流失
反思：這是一篇略讀課文，略讀課文要重在把方法教給學生，讓學生利用方法自學課文。以學生自學爲主，課上下來感覺老師說得太多，學生自主體現得還不夠，因此課堂氣氛還不夠活躍。但在詞語學習的環節中，利用詞語歸類，學生髮現，再利用詞語說黃河變化前後的景象，既讀了詞語，又訓練了學生的語言組織和表達能力，這個環節我覺得還是比較成功的。
