三年級上冊語文灰雀教案

三年級上冊語文灰雀教案怎麼寫？許多人並不是很清楚瞭解，以下是小編整理的相關範文，歡迎閱讀。

　　一、教材分析：

這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三隻惹人喜愛的三隻灰雀當中的一隻時遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。

通過言語和行動的描寫揭示人物內心世界，展現事件發展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文，主要是要學生認識到列寧對兒童的愛護;通過對人物語言和神態的描寫體會人物的心理活動；學生還可以受到愛護鳥類動物的教育。

　二、學情分析

本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。《語文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行爲。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪。”結合我們學生的具體情況，因此本課的教學着力體現“以讀爲本，讀中感悟積累”的教學理念。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

　三、教學目標

1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、麪包渣、

或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

　四、教學重難點

1.列寧發現灰雀消失之後，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。

2.通過人物的神態和語言來領會人物的心理活動。

　五、教學準備

1.生字卡片

2.多媒體課件

　　六、教學課時

二課時

第一課時

課時目標

1.學會本課的生字，新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學過程

一、情景引題，激發興趣。

1.出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的瞭解。

2.學生交流後，教師簡介列寧。

3..出示灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這隻灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。

指導書空“雀”

師：灰雀爲我們講述了一個有關列寧的故事，爲了這隻可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發生了一個什麼有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。

設計意圖：激發學生學習的慾望。

二、初讀感悟

1.學生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。

2.遇到不認識的字，不理解的詞語，做上記號。

2.學習生字，新詞。重點指導讀準“胸脯、白樺樹、散步、婉轉、麪包渣、誠實”，。

3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時指導。

4.生自由讀，以小組爲單位賽讀課文，互相評價，幫助。

5.分角色朗讀課文。

6.理清文章脈絡。

課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什麼呢？

設計意圖：養成讀書自學的好習慣。

三、學習課文.第一自讓段。

1.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什麼?

2.課文是怎樣描寫三隻灰雀的？找出來，讀一讀。教師指導朗讀，體會灰雀的可愛。

藉助多媒體，相機理解“婉轉、來回跳動，惹人喜愛”

3.列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的?

出示列寧喜歡灰雀的句子。指導朗讀，體會列寧心中的感受。

4.齊讀課文第一自讓段。

5.就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那隻胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪裏去了呢？下節課我們繼續學習。

設計意圖：讀課文，培養學生的朗讀能力，並積累文中的詞語。

四、學習生字，指導書寫。

1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”

2. 說說這些字有什麼特點？你是怎樣記住這字的。

3. 指導書寫。第一組強調左窄右寬，第二組強調“或、步、者”。

4 學生練習，教師巡視指導。

5 學生作業講評。

設計意圖：養成正確，規範的寫字習慣。

五、課堂作業

1. 從課文中找出相應的詞語。

1） 表示事實與所說或所預料的相符。 （ ）

2） 令人惋惜。 （ ）

3） 擡着頭向上看。 （ ）

2 書寫生字並組詞。

設計意圖：鞏固字詞的學習。