《太陽是大家的》教學設計「第一課時」

《太陽是大家的》這篇課文是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。

　教學目標：

1、會認“彤、陪”兩個字，會寫“彤、霞、陪、趁”四個字，能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、趁早、睡夢”五個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受是個的快樂氛圍。

　教學重難點

重點: 引導學生朗讀、背誦詩歌。

難點：理解詩歌的含義。

　　教學準備：

製作《太陽是大家的》教學課件。

　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入。

1、教師：同學們，在上新課之前請大家看看黑板上的謎語，誰能知道謎底呢?(太陽)。

2、太陽高高的掛在天上，但它卻和我們有着密切的關係。一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。這節課我們就來學習第25課——《太陽是大家的》(板書課題)

　　二、朗讀詩歌，初步感知。

1、有感情的朗讀詩歌。(要求：畫出生字詞，把生字讀準;標註詩歌的序號;把詩歌讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。)

2、指名分節讀詩歌。

3、認知生字、生詞。

(1)、出示“我會讀”的生字，學生認讀。

彤(tóng) 陪(péi)

(2)、出示“我會認”的生詞，學生認讀。

紅彤彤(tóng) 晚霞(xiá) 陪(péi)着 趁(chèn)早

(3)、過渡：讀得真好，現在我們來讀讀課文，想一想每小節寫了什麼?

　三、精讀課文，積澱感悟。

1、學習第一小節。

師：陪伴我們一天的太陽就要落山了，此時是怎樣的一番景色呢?趕快讀一讀第一小節。(齊讀)。

師：你的眼前出現了怎樣的一幅畫面呢?(師出示夕陽落山的多媒體課件畫面)

師：面對着這壯觀的夕陽，你心中最想說的是什麼?趕快再讀讀課文，把你此時的感受通過朗讀表達出來。

過渡：太陽不僅給我們帶來了美的享受，還給我們帶來了無盡的關懷。看，她爲我們做了哪些好事?

2、學習第二小節

(1)自由讀詩歌，指名說一說：太陽爲我們做了哪些好事?

(2)多媒體課件出句子：(多種形式朗讀)

她把金光往鮮花上撒，

她把小樹往高處拔;

她陪着小朋友在海邊戲水，

看他麼揚起歡樂的浪花......

師：太陽做了這麼多好事，你覺得她就像什麼一樣?(可以結合“灑”、“拔”、“陪”引導學生談)

(3)、指導朗讀

師：是呀，太陽就像是鮮花、小樹、小朋友們的朋友一樣，爲大家　　　　　　　　　　　　　　　　送來了關懷與快樂。你喜歡太陽嗎?那就把你的喜愛之情表達出來吧!

3、學習第三小節

可惜這時太陽就要落山了，她會去哪?指名讀第三小節

(強調感嘆號、問號讀時的語氣應強烈一些)

過渡：她去別的國家幹什麼呢?

4、學習第四小節

(1)齊讀最後一小節

(2)師：那裏的孩子正在睡夢中等太陽，我們可不能把他們吵醒，讀時該注意什麼呢?(自由讀　指名讀)

5、小結：是呀，太陽不僅僅是屬於我們的，她也屬於別的國家，所以說-(指課題，生齊讀課題)

　四、感情昇華：

共同擁有一個太陽，共同在太陽的光明與溫暖中快樂成長。此時此刻，你要對那些素爲謀面的別的國家的小朋友說些什麼呢?下節課我們繼續學習!

　　五、佈置作業：

1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2. 我想工工整整地抄一遍這首詩。

3. 我想課外找一些有關的詩歌來讀讀。