三年級語文下冊《禮物》教案範文

教材分析：

《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、琅琅上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

學情分析：

學生已經能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆並行，學習使用優美的句子，變文本語言爲中心語言，促感悟之情爲筆下之情。

設計理念：

新課程倡導“以人爲本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的迴歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，着眼於學生的發展。本教學設計以這一理念爲指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養學生良好的情感態度和價值觀。

教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，瞭解小小的禮物寄託着親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

教學重點：

1、隨文識字，認識生字9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

2、仿照課文前四段寫一段話。

課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

（一）、啓發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什麼時候收到過親人送的什麼禮物？（學生交流）

2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄託着親人的關愛和期盼。我們的學習小夥伴鼕鼕也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什麼禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

（二）、初讀課文，瞭解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然後再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組彙報學習結果。

（四）、品讀課文，體會發現。

1、讀一讀

（1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（2）小組朗讀，並派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說

（1）“小小的禮物，寄託着親人的關愛和期盼”，親人期盼什麼？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？ （2）爲什麼把寄託着親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最後一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什麼？

3、背一背

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積澱語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄託着厚重的情意。請你回憶親人們平日裏對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什麼感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業超市，自主選擇。

任選以下兩項作業內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

2、寫字。注意把字寫端正。

五、佈置作業

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。