《一個小村莊的故事》教案設計簡案

　　《一個小村莊的故事》教案設計 1

教學目標：

1、瞭解課文的主要內容。

2、能複述課文內容。

3、能把這個故事講給別人聽。

4、能懂得故事裏所蘊含的道理。

教學準備：多媒體課件1套。

教學過程：

一、初讀課文。

請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀完後想一想，這個故事主要講了什麼內容。

試着把故事內容複述一下。先自已複述一遍，然後複述給同桌聽。

二、品讀課文。

下面請同學們仔細品讀課文，在你感受最深的地方認真寫好批註，等一會我們交流。

三、講述故事。

請同學們在複述課文的基礎上，再加進自己合理的想象，把這個故事講給別人聽。先自己講一遍，然後講給同桌聽。可以一個人單獨講，也可以幾個人合作講。

四、拓展閱讀

《一個小村莊的故事》，短小精悍，言簡意賅，它向人類敲響了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環境，那我們將自食其果，自我毀滅。

21世紀，人類面臨許多環境問題。請同學們認真閱讀下面這則材料，讀後說說你的感受。

五、環保行動。

俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環保問題，我們小學生能做什麼呢?

　　《一個小村莊的故事》教案設計 2

教學目標：

1、讀懂課文，學習“斧、蓋、造……”等16個生字。

2、能夠聯繫上下文理解重點詞、句子的意思，養成良好的讀書習慣。

3、有感情的朗讀課文，明白環境保護的重要性。

教學重點：聯繫上下文理解全文。

教學難點：理解課文最後一句話。

課前準備：老師：多媒體課件。

學生：收集身邊有關環保的圖片和小故事。

課時安排：二課時

一、師生談話，複習檢查：課文講了一個小村莊的什麼故事?

二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎?

學生交流。

三、把握重點，理解課文：

1、根據學生交流的感受，篩選出重點句子。(“什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)

2、讀句子，聯繫全文，自由質疑。師生梳理出主要問題。

3、聯繫上下文解疑。

(1)“什麼都沒有了”指的是哪些東西沒有了?

(有美麗的村莊，有房子、傢俱、工具以及所有靠斧頭得到的東西)

師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎?

①學生交流。

②課件演示。

③指導朗讀第一段。

(2)是什麼原因使“什麼都沒有了”?

①學生結合上下文討論，探究，談出自己的觀點。

②練習,思考：誰家想做()，就拎起斧頭到山坡上，()。

③指導讀課文相關部分。

四、前後聯繫，探理激情：

(1)師創設情景，生前後聯繫，總結昇華。

(2)有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

五、結合實際，拓展延伸：

(1)結合實際議一議身邊破壞環境的行爲。

(2)爲呼籲大家都來關心環境問題，我們可以怎麼做?師生交流。

(3)課後作業：收集有關環保圖片、資料，辦一期牆報。