三年級上《你一定會聽見的》教學設計大綱
《你一定會聽見的》教學設計
●教學目標
1、朗讀課文,瞭解文章的內容和作者的思路。
2、品味本文生動形象、活潑優美的語言。
3、運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩。
●教學重點
“品味本文生動形象、活潑優美的 語言。
●教學難點
運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩。
● 教學課時
一課時
●課前準備
1、查字典,掃除字詞障礙。
2、學生蒐集最讓自己感動的聲音素材。
●教學步驟
一、導入新課
同學們,請輕輕地閉上我們的眼,用心地聽這首美妙的音樂,並展開想像。
教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。
[要求]學生.a.閉上眼睛,發揮想像,再現音樂中描繪的畫面。
b.聽完後,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
有的同學由於在平時的生活中粗心大意,忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你“用心”去聽,你一定會聽見的!(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、學生大聲自由朗讀課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。
3、學生自由發言談讀後的感受,教師注意點撥評價。
三、研讀課文
1、學生自由朗讀課文,進一步熟悉課文內容。說一說這篇課文寫了哪些內容?
要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,誇張造作。
品味文章重點句子或語段。
2、 找出自己認爲精彩的句子或語段,說說精彩的原因。
①三人小組合作討論交流。
要求:先各自找出自己認爲精彩的句或段
一個讀,一個聽其字詞,一人聽朗讀停頓和語氣
三人輪換指導
②小組展示。
③師生評議,全班進行交流,討論。
明確:
a.有的活潑風趣,優美形象:
“蒲公英有一蓬金黃色的頭髮,當起風的時候,頭髮互相輕觸着,像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響,轉眼間,她的頭髮,全被風兒梳掉了!”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操,‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下,‘不好,炸彈來啦!”’
“一個寧靜的冬夜,一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上,微微地一陣暖意,小雪花滿足而溫柔地融化了……”
b.有的運用排比,增強了文章的表達效果:
1、2、3段構成排比——
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?……
你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?……
你聽過雪花飄落的聲音嗎?……
5、6、7段構成排比——
你總聽過風吹的聲音吧?……
你總聽過動物的聲音吧?……
你也總聽過水聲吧?……
c.有的運用問句,與讀者直接對話,拉近和讀者的距離,激活讀者的生活體驗,引發讀者的思考:
你善於用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什麼?
這裏的幾個聲音遊戲,你要不要試着玩玩看,也試着把感覺記錄下來?
輕輕鬆鬆嚼幾片脆脆的'餅乾、幾顆硬硬的糖果,感覺一下是什麼聲音?
師生共議中反覆朗讀;指導讀出味道,讀出感受。
3、世界真奇妙,平時我們沒有聽到的,或沒有聽出來的聲音,作者都聽出來了,爲是爲什麼呢?
討論明確:這是因爲作者用心去聽,會思考,會選擇,會辨別;作者熱愛生活,熱愛大自然;對生活充滿樂趣。
4、那麼你善於用你的耳朵嗎?你用心聽了嗎? 你聽見了世界的聲音嗎?你聽見了什麼?
請模仿課文第1-3段,根據你的體驗,寫上一段話。
A、學生仿寫。老師深入關注並作適當指導。
B、學生展示發言。
三、拓展延伸
給五位同學每人一粒硬糖,其餘同學用心聽。聽後簡述自己的感受。
(遊戲活動要組織好,課堂氣氛輕鬆.但不能鬆散)
四、課堂總結
同學們,其實,我們的生活,不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛;我們的世界,不是缺少聲音,而是缺少善於傾聽的耳朵。
五、佈置作業
聽一首自己喜歡的歌曲,寫出你的感受。(200字左右)
六、板書設計
你
一 用心
定 思考
會 選擇
聽 桂
見 文
的 亞