小學三年級語文教案：嫦娥大綱
嫦娥教學設計——根據李商隱《嫦娥》這首詩歌的內容所編，希望可以給大家提供參考幫助!
學習目標：
1.學習 “屏、燭、曉、偷”4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.瞭解詩中蘊含着的民間傳說。
重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
難點：瞭解詩中蘊含着的民間傳說。
教學過程：
一、活動導入，揭示課題。
1.出示問題：每年農曆八月十五是什麼節日?(中秋節)
2.中秋節有什麼風俗習慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)
3.今天老師給你們講一個神話故事!請同學們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎麼樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)
4.聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎麼樣呢?
二、初讀自悟，讀準字音。
1.請同學們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準每個字音。
2.聽課文朗讀，我們也來讀一讀。
3.詩人簡介
4.你有不會讀的字嗎?
5.學習生字
6.再讀古詩，隨時糾正學生讀音。
三、再讀，讀準節奏
採用指名讀、範讀、分組讀，指導朗讀節奏。
四、復讀古詩，讀中理解古詩
1.出示：雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉
(1)齊讀。
(2)讀了詩，你有什麼收穫?
(3)你們還有什麼不懂的嗎?
(4) “燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什麼?天快亮了
(5)天快亮了，詩人睡覺了沒有?
(6)睡不着會感覺怎麼樣?很孤單，寂寞。
(7)試着用自己的話把詩句的意思說一說
(8)再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(1)齊讀
(2)男女分開讀
(3)讀了這句詩，你有什麼不懂的字詞嗎?
(4)讀了這句詩，你想到了什麼?
(5)聯繫嫦娥奔月的故事，說說嫦娥爲什麼後悔?
(6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?
(7)那你們能說說詩句的意思嗎?
(8)讓我們帶着對嫦娥心情的`理解，再讀這句詩。
五、品讀古詩，體會情感
過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，儘管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!
(1)讓我們帶着對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀
(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?
(4)學着老師的樣子，再把它讀一讀。
(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
(6)詩人由於心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，於是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
(7)尋找讀詩高手。誰願意來讀一讀。
六、課外延伸
那你能說說有關“月”的詩句嗎?
七、總結
一個節日中蘊含着一個美麗的神話故事，一首詩又取材於一個美麗的傳說。同學們瞭解了神話故事，又學習了這首古詩，收穫一定不少。
八、作業
回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!
九、結束
