人教版初中語文七年級上冊《散步》教案

　　學習目標：

①知識和技能：整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。

②過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。

③情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　一、自主學習

①生字詞。請將你認爲生疏的字詞寫在下面，與同組同學交流。

②課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

③在散步過程中發生了什麼事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

　　二、合作探究

1、精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?

2、同學們以小組爲單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。

[提示質疑]a．母親爲什麼偏偏要走大路?

b．“我”爲什麼感到責任的重大?

3、展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那麼，母親會怎樣想?

4、看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什麼道理?

　　三、交流討論

1、文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也爲兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。

a．我們可以感受到母親對小孫子的什麼感情?

b．作者爲我們展示了什麼樣的家庭?

c．分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什麼樣的人?

2、“我”和妻子是如何揹着母親、兒子走過那條小路的?爲什麼說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學們齊讀課文最後一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組爲單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

　　四、課堂檢測

一、積累運用

1．給下列加粗的字注音。

（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎時（）

2．運用下列詞語造句。

各得其所：

分歧：

委屈：

3．改正下面句子中的錯別字。

（1）樹上的嫩芽也蜜了。（）

（2）我想折散一家人，終不願意。（）

（3）兒子雖然很胖，畢競幼小。（）

（4）不過，一切都取絕於我。（）

二、閱讀理解

（一）

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因爲如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就揹着我。”母親對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向着那菜花、桑樹和魚塘走去。

4．選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。

5．下邊的文字是從選文中抽出來的，聯繫選文內容，放在哪兒最合適呢？

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

6．對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結合文意說一說。

7．爲什麼說“一霎時，我感到了責任的重大？”把你的理解說一說。

8．下面兩句話，表現了人物什麼樣的道德品質？

我說：“走大路。”

（母親）變了主意：“還是走小路吧。”

答案

一、1．（1）2o（2）l0n（3）sh42．（造句略。提示：句子要造得完整，營造出具體語言環境來）3．（1）密（2）拆（3）竟（4）決

二、4．地點人物5．第②與第③段之間。6．“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裏，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。7．祖孫發生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定着一家人散步的氣氛，而家裏所有的人又都聽“我”的，所以，責任重大。8．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。