七年級語文下冊 《愛蓮說》教案

　　教學目標：

1、積累掌握重點文言詞彙，理解文章大意。

2、反覆誦讀，在誦讀中品味語言，並通過教師的指導和學生的自主探究理解作品，學習“託物言志”的手法。

3、學習蓮花的高潔品格，引導學生保持正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的薰陶。

　　教學重點：

探究蓮花的高潔品格和託物言志的手法，襯托的寫法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

看插圖，談感受

（請同學們將書翻到插圖第一頁，這是什麼？看到這幅圖你有何感受？請同學來談一談。

那麼宋代著名哲學家周敦頤看到了盛開的荷花又會有何感想呢？今天我們就來學習周敦頤賞荷有感而發寫成的絕世佳作《愛蓮說》。）

　　二、文學常識

1、“說”如何理解？（劃下註釋一，齊讀）

2、作者簡介（齊讀）

3、30秒識記常識。

　　三、誦讀課文

1、欣賞錄音朗讀。注意生字的讀音，朗讀的節奏、語速、語氣。

2、跟讀。要求：讀準字音，節奏準確。

3、自由朗讀。要求：讀準字音，把握節奏和感情。

4、齊讀課文。要求：有感情，注意朗讀的語調語氣。

　　四、疏通文意

1、自讀課文，結合書下注釋，也可以利用工具書，逐句翻譯課文。

2、不懂的詞句可以作上記號，小組討論交流。

3、請學生逐句翻譯課文。

4、自主讀譯課文，鞏固重點文言詞。

5、齊讀課文（要求：口讀心譯）

　　五、研讀探究

1、文章題目是《愛蓮說》,作者爲什麼愛蓮呢? （用原文回答）

2、從這段話中可以看出蓮具有哪些品質特點值得作者喜愛？

（自己思考寫一寫，然後小組討論補充）

3、由此看來，作者寫蓮，已經賦予了蓮花人的品質，作者不僅僅是寫蓮，實質是寫人，做人也應當做一個潔身自好，通達正直，高潔端莊的人啊！作者愛蓮，寫蓮，不正是表達自己這種志向嗎？這種表現手法叫什麼？（託物言志）

4、請同學們帶着讚美之情誦讀這幾句。

5、文章寫的是蓮，文中卻多次提到菊花和牡丹，這是爲什麼？有何用意?(正襯，反襯)

6、作者對愛菊和愛牡丹的人各持什麼態度？（惋惜，鄙視）最後三句應該怎樣來讀?

明確：“菊之愛，陶後鮮有聞。”陳述句在朗讀時應讀平調，這一句重音應放在“鮮”字上，應讀出“惋惜”的語氣。

“蓮之愛，同予者何人？”是疑問句朗讀時應讀升調。

“牡丹之愛，宜乎衆矣！”是感嘆句朗讀時應讀降調，要讀出“鄙視”的語氣。

7、請同學們自讀體會作者的情感態度。

8、有感情地齊讀最後三句。

　　六、教師小結

作者既不願像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑於像世人那樣貪慕富貴。他志在保持正直的操守，做一名君子。我們也應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。

同學們，通過這節課的學習，我們瞭解了周敦頤高潔傲岸的人格，學到了託物言志的寫作手法，更應該學會以自己獨特的視角，詩意的眼光來看待身邊的一切，因爲只有這樣，我們寫出的文章纔會方香四溢。

　　板書:

愛蓮說

周敦頤