朱自清《春》同步練習

導語：學完課文，我們應該通過做練習來鞏固課文知識，掌握所學知識。下面是朱自清《春》同步練習，歡迎同學們過來做一做。

第一部分：

1、《春》的作者是 ，字 ，我們學過他的另外的篇散文。

2、給加點字注音或根據拼音寫漢字：

蓑衣( ) 醞( )釀( ) 應和( ) 黃y??( ) 抖???( )

3、體會下列句子中詞語的生動性：

①小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

鑽：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。

鬧：

③呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

賣弄：

4、給下列各組形似字組詞：

烘( ) 錦( ) 趟( ) 悄( )

拱( ) 綿( ) 淌( ) 稍( )

哄( ) 棉( ) 躺( ) 梢( )

5、指出下列句子的修辭手法：

⑴盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。

⑵桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕躺兒。

⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

6、本文最後三段用了排比、比喻的修辭手法，仿照這種句式，以“秋天”爲內容，寫三個句子。

第二部分：

(一)

小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味兒，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

7、第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特徵：，突出了春草怎樣的特徵：，表達了作者怎樣的思想感情?

8、第一段雖寫春草，但寫了人的動作行爲，目的是( )

A、草地上有人在活動，所以要寫。

B、說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行爲就可以反映出來。

C、寫人的動作行爲，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。

D、寫了春草，又寫了人的動作行爲，構成一幅美麗的圖畫。

9、作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特徵?

10、短文寫春花花色豔、品種多，可用成語來概括。

11、描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是什麼?

12、作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是：。

13、文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫。

14、文中的“你”和“我”是指：。

(二)

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。②風裏帶來些新翻的泥土的氣息， 着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別 。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全 着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏 着。

15.解釋下列詞語。

醞釀：宛轉：

應和：烘托：

16.文中“吹面不寒楊柳風”是 朝志南和尚寫的 中的詩句，這句詩中引號的作用是 。

17.指出下列各句運用的修辭方法。

⑴“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。()

⑵鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。()

⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着。()

18.第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關的項目用線連起來。

第①句 嗅覺春風輕柔溫暖

第②句 聽覺鳥鳴之宛轉動聽

第③句 觸覺嘹亮的短笛聲

第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息

19.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是( )

A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④

20.文中的橫線上應填入的詞語是( )

A.混 腦 罩 靜默 B.夾 惱 蓋 沉默

C.混 惱 籠 靜默 D.混 惱 飄 靜默

21.“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什麼特點?

22.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，並結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情?

(三)

風箏暢想曲

①假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏：一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠盪，連心也被悠盪得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。

②兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家長編扎的。幾根削得很薄的竹篾，用細紗線紮成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老鵰”、“美人兒”、“八拐”、“花蝴蝶”等。

③我們家前院就有位叔公，擅扎風箏，遠近聞名：他扎的風箏不僅體型好看，色彩豔麗，放飛得高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片。經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，彷彿風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。

④我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔公編扎的。他的風箏不送人，也不賣錢，誰上門去討，就給誰，自家貼錢買材料，他樂意。有一年他給自己紮了一隻好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長的細麻線，線的末端拴在自家院中的老槐樹上。風箏穩穩地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個古城人家都聽到了。風箏也作美，這隻“八拐”整整放了三天三夜。

⑤後來，這位叔公去了海外，“放風箏”也漸與孩子們遠離了。不過叔公年年給家鄉寫信。總不忘忘提起那時的放風箏，每每情意綿綿，不能釋懷。去年，香港迴歸之後，他在家信中說到他這隻被故鄉放飛到海外的風箏，儘管飄蕩遊弋，經沐風雨，可那線頭一直在故鄉和親人手中牽着。如今飄飛得太累了，也想要回歸到家鄉和親人身邊來了。

⑥是的。我想，不光是叔公，我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽着，從小放到大，再從家鄉放飛到祖國最需要的地方去啊!

23、第②段中加點的“削”“扎”糊“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?

24、第⑤段中兩次提叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?

25、第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽着”這句話有什麼深刻含義?

26、根據下面句子所提供的語境，仿照加點的句式，續寫一個句子。

經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，彷彿是風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。

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《春》答案

1、朱自清;佩弦;《背影》

2、略

3、寫出了小草旺盛的生命力;用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢;這裏用擬人的手法，有炫耀的意思。

4、略

5、⑴反覆，擬人⑵擬人⑶排比，比喻⑷比喻，擬人

6、略

7、鑽、嫩嫩的、綠綠的、滿;質地軟、色澤綠、長勢旺盛;對春草的喜愛。

8、C

9、嗅覺、視覺;品種多、花色豔、花味香

10、繁花似錦

11、表現春花多豔，惹人喜愛。

12、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

13、正面;側面

14、桃樹、杏樹、梨樹

15、⑴原意是造酒，這裏指各種氣息在空氣中，像發酵似的，越來越濃。

⑵形容聲音圓潤柔媚。

⑶(聲音、語言、行動等)相呼應。⑷原指畫畫的一種技法，這裏是襯托。

16.南宋、《絕句》、引用

17.⑴引用、比喻⑵擬人⑶排比、比喻

18.① 觸覺;春風輕柔溫暖 ②嗅覺;泥土清新的氣息 ③視覺、聽覺;鳥鳴之宛轉動聽 ④觸覺;嘹亮的短笛聲

19、B

20.C

21.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤後，清新碧綠的美好姿態。

22.五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走着的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這裏寄託了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。

23、具體、準確地寫出了編扎風箏的全過程。

24、既表現了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，又表達廠他要回到祖國的心願。

25、蘊含了我們每個人都像風箏一樣，在廣闊天空中翱翔，不論飛到哪裏，都離不開祖國母親，我們要時刻聽從祖國母親召喚的意思。(意近即可) 26、略