《小巷深處》教案（語文版七年級上冊）
【教學目標】
1、知識與能力：
(1)積累詞語，理解文中一些關鍵詞語的含義和作用。
(2)瞭解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現人物的性格特點。
(3)學習文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態等描寫來刻畫人物和抒發情感的方法。
(4)掌握以人物的思想感情變化爲線索安排材料的方法。
2、過程與方法：
(1)在反覆誦讀中感受母愛，讚美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。
(2)通過自主、合作、探究的方式，儘量讓學生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態度與價值觀：
感受深沉、無私的母愛，懂得要體諒父母，學會寬容，做一個誠實，有孝心的人。
【重點難點】
1、重點：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、難點：學習本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態等描寫來刻畫人物、抒發情感的方法。
【教法學法】
課前預習、自主學習、討論交流、展示質疑、檢測對抗、小結歸納。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境、導入新課
母愛，自古以來，都是人們歌頌的永恆的主題，這是一首女兒獻給母親的歌(歌曲：《燭光裏的媽媽》)，正如歌中所唱：媽媽，您的黑髮泛起了霜花，您的臉頰印着這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不願牽着您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。這母親的一片深情，兒女總不能一一明瞭。而兒女終會長大，終將懂得母親的心。
這首歌唱出了天下兒女對母親的感恩和報答。
今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、自讀感知，整體把握
1、走進作者
林莉，1972年生於湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養。生活十分窘迫。後來考上了縣中，不久後開始了文學創作。《小巷深處》便是她的代表作。林莉是一個普通創作者，這篇文章是她參加黃金時代那年母親節徵文比賽獲獎第一名的，先後被多家媒體轉載，並曾被中央八臺錄爲電視散文，後收錄到教材中。她還曾寫過《月光下》，《一個女孩》，《BYE BYE 少老闆》。不過不怎麼出名。現在網絡上有她寫的/《蝶兒飛飛》、《紅袖添香》，《月紅》，《一路走好》。
2、解題
這是一篇感人至深的散文，抒寫養母對“我”深切的愛和“我”對養母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依託。
3、積累生詞
炫xuàn 著zhù 黝yǒu 葷hūn 揶yé 揄yú 哽gěng 孽niè
頰jiá 蹣pán 跚shān 憧chōng 憬jǐng 癟biě
3、梳理結構
全文以“我”的感情變化發展爲主線，從“我”對生活的滿足，爲母親而驕傲，寫到“我”長大後對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最後以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結束。
三、合作交流，解讀探究
1、母愛深深地感動着我們，就讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，看誰找得又快又多。
明確：
①爲了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
②在“我”被撿回後，她抱着“我”處處炫耀：“我丫頭多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的。”
③因別人說“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
④母親爲了“我”，改變了以往潑辣的性格。
⑤爲了維持這個貧困的家，母親在陽光最毒的地方賣冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
⑥把“我”調教得像個千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。
⑦母親爲“我”讀書取得的每一點成績而驕傲，小學二年級那會兒，“我”的一篇作文得到了老師的表揚，母親竟高興地落了淚，並珍藏着，逢人便拿出來看。
⑧“我”在即將上縣城一中時，母親走向廚房，爲“我”做好吃的，說食堂少油。
⑨她克服難以想象的困難，每月進城給“我”送生活費和營養品，爲了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進學校，自己孤零零地摸回去。
2、文中的母親對“我”的愛始終如一，那麼，“我”對母親的感情呢，是否發生過變化?請同學們細讀課文，找出答案。
明確：“我”對母親的感情變化。開始時，“我”很滿足於自己那由骯髒的板壁、燻黑的炭爐、簡單的飯菜構成的生活，“我”總是自豪地倚在極爲疼愛“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棒;接着，“我開始沉默，開始迴避所有的同學，甚至開始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經過”。
接下來，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最後，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動了“我”，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟，爲自己的虛榮，爲自己的無知流着淚。
提示：從剛纔同學們的回答當中，誰能用課文中的詞語簡潔的概括一下我的這一變化。
明確：滿足——厭惡——隔絕——悔悟
不管我的感情如何變化，母愛始終相隨。
四、總結反思，拓展延伸
同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起着至關重要的作用。只要你細心感受、觀察你身邊發生的一些生活瑣事，你不難發現你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧!
五、當場反饋，作業檢測
見《導學案》之【自主檢測】
6、《小巷深處》
第二課時
一、複習導入
請一個學生複述課文的內容。
二、合作交流，解讀探究
1、討論：我對母親感情變化的原因是什麼?
幼年純真的“我”對生活滿足，爲母親而驕傲。長大以後因爲虛榮心作崇和無知的緣故，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打動了“我”，最後，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。
2、課文中的哪些具體描述表現了盲母對養女的愛?其中哪一處最讓你感動?說說理由。
學生展示交流後，老師點拔、提升：
文中的養母是一位雙目失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養了我——一個棄嬰。她含辛茹苦地把我養大。爲了我，她改變了以往潑辣的性格;爲了我，她拿出所有積蓄換了住處;爲了我，她終年辛勤勞作，苦心經營。她把我調教的像個千金小姐，併爲我讀書取得的每一點成績而驕傲。當我爲家的貧窮、母親的卑微而沉默，迴避同學甚至厭惡這個家、想要離開這個家時，她抑制自己的感情，表現得很平靜。長大後，我進城讀書，她克服常人難以想象的困難，每個月進城給我送生活費和營養品;可是爲了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零地回家。這些都是生活中的瑣事，但正是這些看似“雞毛蒜 ”的事，表現了深沉的無私的母愛，也表達了我對母親深深的感激。這正是本文寫作上最大的寫作特點：通過選取生活瑣事來表現主題、表達情感。離開了具體的、典型的生活瑣事，深深的無私的母愛便表現不出來，主題就會顯得空洞。作者的情感也會變得假、空、不感人。(板書：寫作方法：1、通過選取生活瑣事來表現主題、表達情感。)
3、“我”對母親的思想感情經歷過怎樣的變化?變化的原因是什麼?
學生展示交流後，老師點拔、提升：
全文以“我”的情感變化爲主線，從我對生活的滿足，爲母親而驕傲，寫到我長大後對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最後以我的被母親深深的愛所感動而悔恨流淚結尾。這樣，作者的感情構築起了文章的整個框架，許多細小的生活情景和事件帖感情的變化聯繫起來，融爲一體，這就是本文的第二個寫作方法：(板書：2、以人物情感的變化發展爲線索安排材料)
4、小組討論 ：根據本文內容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?(學生各抒己見)
學生可能出現的答案：(1)對“我”的行爲應持批評態度，因爲她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責任，對不起自己的養母;(2)認爲“我”的做法值得同情，可以理解。因爲她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。(該題沒有固定的答案，只要學生言之成理即可)
三、總結反思，拓展延伸
其實母愛就在我們的身邊，在平常的日子裏，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細細回想起來，也許只是一個關切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善於從這些瑣事中感受到父母無私的愛。
1、引導學生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。
2、讓學生暢談：該如何對待母愛?如何做一個孝順母親的孩子?
【板書設計】
小巷深處
“我”： 滿足 厭惡 隔絕 悔悟
(母愛始終相隨)
【教學後記】
