馬克·吐溫《我的第一次文學嘗試》教案設計
《我的第一次文學嘗試》教案
教學目的：
1、瞭解馬克吐溫第一次文學嘗試的經歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養學生對文學的興趣;
2、理清文章結構，學習作者前後文聯繫的方法;
3、體會學習作者對詳略的處理;體味學習作者幽默的語言風格;
4、 積累下列詞彙：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相待 乳臭未乾 盛氣凌人 微不足道趾高氣揚 大動肝火 誹謗;
教學過程：
第一課時
教學重點：
整體把握課文，掌握文章大意;積累課文語彙。
教學內容與步驟：
一、導入
美國作家馬克〃吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，被稱爲?美國文學中的林肯?，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發，熱心的理髮師問他：?先生，您是外地人吧???是的。?他回答說，?我是頭一次到這裏來。?理髮師又問：?請問，您叫什麼名字??他回答說：?馬克〃吐溫。?理髮師很高興地告訴他：?你真幸運，可以和偉大的作家馬克〃吐溫同名。你很幸運，今天馬克〃吐溫今天要我們這兒來演講，我想你
會去的，是嗎???噢，我也是這樣想。??你搞到票了嗎???還沒有。??票全賣光了，你只有站着了。??真討厭。?馬克〃吐溫說，?這傢伙好像不大禮貌。?理髮師感到有些奇怪：?他怎麼不禮貌了??馬克〃吐溫嘆着氣說：?每次他講話的時候，我都不得不站着!?
馬克〃吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。
二、正授
1、自讀
A、讀準字音：
伶俐(líng’lì)差事(chāi) 編輯(jí) 撰文(zhuàn) 滑稽(jī) 戲謔(xuè) 煞費苦心(shà) 猝不及防(cù)
言簡意賅(gāi) 乳臭未乾(rǔ) 趾高氣揚(zhǐ)誹謗(fěi) B、理解詞語
煞費苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相看 戲謔 乳臭未乾 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 誹謗
(解釋見課文註釋)
C、嘗試用最簡短的語言概述課文內容：
2、教師範讀，學生概括：
A、馬克吐溫的第一次文學嘗試是幹什麼?
編了一期《漢巴尼爾週報》，並在上面發表了一篇習作。
B、在編報的時候，他做了哪幾件事?
三件：撰寫希金斯投河的報道;撰文嘲笑兩位知名人士;給一個新來的外鄉人增寫挖苦他的註腳。
C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些?
希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉人增寫挖苦的註腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。
D、這期報紙產生了什麼影響?
(展示了作者的文學才華)，使這一期《漢巴尼爾週報》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮都轟動起來。
3、速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：
第一部分：(1-5自然段)寫了作者第一次文學嘗試的內容。 第一層：(1-3自然段)撰寫希金斯投河的報道;
第二層：(4自然段)撰文嘲笑兩位知名人士;
第三層：(5自然段)給一個新來的外鄉人的詩增寫挖苦他的腳註。 第二部分：(6-7自然段)寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。
4、細讀課文，填好表：(可在課後完成)
三、自讀課文，體會。
第二課時
教學重點：
精析，體會課文語言
教學內容與步驟：
一、檢查上節課佈置作業並進行校正：
二、再讀課文，分析：
1、作者認爲自己是一個什麼樣的人?這在哪兒得到了體現? ?我認爲，在當時算得上一個少見的聰明孩子。?
(聽到希金斯事件，就想到?這可是一個好機會?;外鄉人的詩發表時，?心血來潮?，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳註，等。)?是一個求上進、有志氣的少年?
(很認真的去辦那一期報紙，?我認爲把報紙辦得生動活潑是我的責任?等。)
2、你認爲，除了這些之外，作者還有哪些品質?
(學生自由發揮，言之成理即可)
參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因爲?他們的所作所爲應該指責?。嘲笑的都是些?我?認爲應該受到嘲笑的人。能幹——?這一期的報紙大大暢銷?，?登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那裏的成捆的木柴、捲心菜、豆子及賣不出去的蘿蔔……這些東西足夠一家人食用兩年。?
膽大——年少卻敢敢於嘲笑對立報紙的編輯，於嘲笑那些知名人士，敢於挖苦那個外鄉人;敢於面對那些被激怒的人。
有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言?言簡意賅，措辭辛辣?，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎? (學生自由發揮，言之成理即可)
參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的?約翰〃摩爾先生的葬禮?;還有標題後輕鬆幽默地拋下一句帶自嘲的話?這是一篇相當粗糙的諷刺文章?：
那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕鬆可笑，如：希金斯?看到要找的竟是個乳臭未乾的小孩子(他這樣叫我)，感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了;那位裁縫?也看不起我，當晚就動身到南方去了?。作者諷刺他們?這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。?
形容當地報紙編輯?昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂?，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是?邀我到藥房去，在親切的氣氛中，乾一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。?並故意解釋道：?這是他開的小小玩笑。?正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期週報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎?
(學生自由討論，言之成理即可)
接到編到的任務時，有一句：?天哪!我真的不想幹這類事?，這當然有第一次幹這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意誇張的味道;
諷刺希金斯時，?沒有想到這樣發表出來有什麼不道德的地方?，這是因爲作者年小而不能考慮周全。
寫叔叔生氣時，心裏發牢騷：?我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出於感激他對我的愛護——他心裏應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由於他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊。?
5、叔叔生氣的原因是什麼?爲什麼後來變得溫和了?
(怕損及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響)
(看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那裏的成捆的木柴、捲心菜、豆子以及賣不出去的蘿蔔——這些東西足夠一家人食用兩年!)
三、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑：
四、小結
這篇課文，通過寫作者第一次文學嘗試的經歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇於嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
五、作業
家庭作業的內容
