《郭沫若詩兩首》導學案（含答案）

　　《郭沫若詩兩首》導學案

　　【學習目標】

1、有感情地朗讀並背誦這兩首詩

2、瞭解這兩首詩的寫法和風格，體會兩首詩歌的思想感情

3、理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力

【學習重點】

有感情地朗讀

【學習難點】

　　理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力

　　【自主預習案】

1、給下列加線字注音並解釋整個詞語

(1)、縹緲(　　)(　　)：

(2)、籠罩(　　)：

(3)、鮫人(　　)：

(4)、疏星(　　)：

一、 《天上的街市》和《靜夜》的作者是，原名，是我國現代

著名的、，代表作有詩集《》、《》，話

劇《》

二、 《天上的街市》一詩以和描繪了一幅天上的美景，把讀者

帶進了神話的境界詩中主要表現了對黑暗現實的和對理想生活的

，激發人們爲實現這一理想而奮鬥

三、 《靜夜》全詩緊扣住一個“”字，對人間世界和天上世界進行了描寫，

以籠罩天地的“”營造出的氛圍，使這首詩成爲一個和

諧、統一的整體

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標

夜晚，我們仰望天空，羣星璀璨，那裏，發生過多少美麗的故事，產生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往我們跟隨著名詩人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇當我們再面對月光淡淡的《靜夜》，它又能引起我們多少美妙的遐思，使我們產生多少奇瑰的想像呢?

二、自主探究，釋疑解惑

(一)《天上的街市》

1、聽一聽

聽錄音，整體感知

首先請同學聽錄音，在聽的時候做好圈點批註，思考下面的問題

2、讀一讀

學生比讀、評讀詩歌，注意語氣和情感

3、想一想

詩人描寫的牛郎織女的命運如何?它與傳說的故事有何不同?作者這樣寫的目的是什麼?

4、賽一賽

看誰能又快又好的背誦全詩

(二)《靜夜》

1、聽一聽

聽錄音，整體感知

首先請同學聽錄音，在聽的時候做好圈點批註，思考下面的問題

2、讀一讀

學生比讀、評讀詩歌，注意語氣和情感

3、想一想

談談《靜夜》中作者表現出的理想、願望和情緒

(三)合作釋疑：

總結兩首詩，看看寫景和想象有什麼樣的聯繫?

三、結合目標，有效訓練

1、下列哪一個“明”字不同於其他三個(　　)

A、遠遠的街燈明瞭　 B、閃着無數的明星

C、明燈處處照長街　　　D、窗明几淨

2、“不信，請看那朵流星，是他們提着燈籠在走”，“燈籠”的正確解釋是(　)

A、街燈　　　B、流星　　　C、天上的明星　　　D、以上三者都是

3、下列各項按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是(　　)

A、我想那/縹緲的空中　　　　B、那隔着河的/牛郎/織女

C、漏出了/幾點/疏星　　　　D、怕/會有鮫人/在岸

二、“你看，那淺淺的天河”，“不信，請看那朵流星”，這兩句詩都用了句中

逗號，對其作用表述有誤的一項是(　　)

A、“你看”之後使用逗號，能引起讀者的特別注意

B、這兩個逗號都爲詩人與讀者作感情交流增加了情趣

C、若把句中逗號去掉，兩句的意思都沒有改變，語句也都通順

D、這兩個逗號都很好地表現出詩人與讀者指望着星空交流的情態

22、《靜夜》的結構與《天上的街市》極爲相似：都是在的基礎上，轉

而進入的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味與神往