人教版第23課《最後一頭戰象》第一課時教學設計
《最後一頭戰象》第一課時教學設計
教學目標：
【知識與技能】
1、把握課文主要內容，理清文章脈絡。
2、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思。
3、學習作者抓住神態、動作、聲音、樣子進行描寫的方法，瞭解讀小說的方法。
【過程與方法】
1、通過用讀說寫的形式品悟讚美戰象。
2、通過多讀，師生配合演繹等理解最後一頭戰象在死前的變化。
【情感、態度和價值觀】
通過本課教學，引導學生掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼，體會最後一頭戰象的英雄情懷，滲透熱愛大自然，愛護動物的思想感情。
一、談話導入。
自古以來，作者都是爲英雄謳歌，英雄的美名被人銘記。很少見到有爲動物豎碑立狀。有一位作家沈石溪卻爲西雙版納的一頭戰象，譜寫了一曲悲壯的讚歌——《最後一頭戰象》!
二、檢查生字詞。
這是一篇長文，學好它要先學好生字。
1、出示生字詞。
讀準字音：劈敵 日寇 石碑 焦躁不安 泣不成聲 浴血搏殺 緊繃繃 撲喇喇 炯炯有神
2、請生讀，糾正讀音。
3、指導難寫易錯生字。
日寇 焦躁不安
三、梳理脈絡，瞭解主要內容。
讓我們一起走進，讀——最後一頭戰象!
1、預習了課文,考考同學們的歸納能力。翻開課文第121頁，出示幻燈片。
快速默讀課文，根據劃分好的段落，用小標題歸納各部分的內容。
2、學生讀文，教師巡視，請同學上臺寫一寫。
3、根據學生標題及時更改。
(幻燈出示)出示：1、英雄倖存2重披象鞍3再回戰場4莊嚴歸去。
四、知戰象，悟戰象。
今天我們就走進這篇長文去體會，“這是一頭 的戰象”?(板書)
(一)學習“英雄倖存”。
1下面學習第一部分“英雄倖存”，瞭解嘎羧輝煌的過去。
2自由讀第一自然段，用一個詞來形容戰象。(板書：英勇。)
3每一頭戰象都是一位英雄啊!要抓住哪些詞纔讀出它的英勇!請生讀。
師指導朗讀。(抓住動詞：“劈，踩”進行指導)
4幻燈出示第二段。快速默讀，速記這段文字信息。考一考：
1943年，我們的土地上來了一羣兇殘的強盜——日寇，中華軍民奮起反抗。還有一羣特殊的士兵，它們叫戰象，(它們騎着英勇的戰象)多少頭戰象啊?(八十多頭)它們血戰到底，全部中彈倒地，血把江水都染紅了。只有一頭渾身是血的戰象倖存下來，它叫嘎羧。原文是這麼寫——它的頭頸被刀砍傷，一顆機槍的子彈從前腿穿過去，渾身上下都是血!此時此刻，你想說什麼?(對日寇，嘎羧,……)
這真是一頭(英勇)的戰象!
小結：讀小說首先要了解故事的背景，故事就是在這樣的背景下展開的。然而這僅僅是故事的開始。板書：背景
(二)學習“重披象鞍”
下面我們學習“重披象鞍”。
1、出示學習要求：
自由品讀“重披象鞍”這部分內容，你感受到了一頭 的戰象，畫出關鍵語句，做上批註。
2、教師巡視，關注學生的學習情況。
3、交流彙報。
這是一頭怎樣的戰象?從哪些語句讀出來?
4、指名學生回答。
5、抓住細節品味。
那是一付怎樣的象鞍啊，能讓嘎羧淚光閃閃，如此激動!出示幻燈第九自然段：“象鞍上留着彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合着一股皮革、硝煙、戰塵和血液的奇特氣味……”
①指名讀。
②象鞍上殘留着什麼?(彈洞、斑斑血跡、奇特氣味)這不是普通的象鞍，是經歷了戰火洗禮的戰衣啊!
③ 展開想象，透過這彈洞，你彷彿看到了什麼?
預設：
我彷彿看到了二十六年前的那場激烈戰鬥;
我彷彿看到了戰場上自己和戰友們排山倒海般地衝向敵人，勢不可當;
師導：
我彷彿看到了自己冒着槍林彈雨，和敵人浴血搏殺;正用長鼻 ，象蹄 ，用它的一對長牙 ;說得好，這是多麼輝煌的歷史啊!
或許敵人的一顆子彈打中了它，它 ，或許敵人的刺刀刺向了它，它 說得好，這是最崇高的榮耀!
這真是一頭多情英勇的戰象啊!
6、這斑斑血跡都有誰的血?
預設：(嘎羧的血——嘎羧曾經就披着象鞍在戰場上浴血搏殺;戰友的血——與它並肩戰鬥的同伴就在它的身旁倒;日寇的血——日寇聞風喪膽，紛紛倒在了嘎羧的象牙，長鼻，鐵蹄之下)這真是一頭英勇多情多義的戰象!
7、讓我們深情地讀吧!(配樂)
8、小結：只是一筆細節的描寫，讓我們有了想象，也就有了豐富的形象。讀小說還要透過細節，展開豐富的想象，讀出文字背後豐富的內涵。板書：細節
(三)學習“再回戰場”。
1、接下來我們學“再回戰場”，看這小標題，誰知道要抓住哪一個關鍵段來學?(14)幻燈。
2、細細地品讀這一段，想想作者從幾方面刻畫這位重返戰場的英雄?
3、交流彙報。
神態：“它站在江灘的卵石上，久久凝望着清波盪漾的江面。”
動作、叫聲：“然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫。”
樣子：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江裏的魚兒撲喇喇跳出水面。”
4想象練筆。
情感鋪墊：清波盪漾的打洛江啊，就是曾經的戰場。嘎羧和戰友們就在這倒下了，那塊龜形礁石曾救了它一命。孩子們，看到它那深情的眼眸，聽到它那震耳欲聾的吼叫，它似乎在想些什麼，彷彿在說些什麼呢?選一處練筆。
② 它站在江灘的卵石上，久久凝望着清波盪漾的江面，似乎在想……
③ 然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫，好像在說……
5朗讀指導。
①是啊，嘎羧深情的眼眸會說話啊，讀——它站在江灘的卵石上，久久凝望着清波盪漾的江面(就是這清波盪漾的江面，抒寫了戰象的英雄歷史!)
②孩子們，你們看見天邊那輪火紅的朝陽了嗎?出示圖片。誰和老師一起讀——師“然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，生：又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫。”
③這聲聲吼啊，道盡了英雄的豪言壯語，道盡了嘎羧的戰象情懷!這真是一頭 戰象!讀：“許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫。”
④所以這時讀——“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江裏的魚兒撲喇喇跳出水面。”讀得好，讀出英勇豪邁，有血有肉的戰象!
6小結：讀小說還要從作者描寫的神態動作語言外貌中，品讀有血有肉的形象。板書：形象。
讓我們帶着崇敬之情，齊讀課題：最後一頭戰象!
(四)作業佈置。
1、細細品味1-3部分的其它自然段。
2、再用長文精學法學習“莊嚴歸去”。
3、推薦閱讀沈石溪的動物小說作品。
板書設計：
23最後一頭戰象
小說 沈石溪
背景 ⒈英雄倖存 英勇
細節 ⒉重披象鞍 這是一頭 多情 的戰象
形象 ⒊再回戰場 多義
⒋莊嚴歸去
