蘇教版語文六年級下冊《21、莫泊桑拜師》課文
21、莫泊桑拜師
莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都很平常，沒有什麼特色。莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。
一天，莫泊桑帶着自已寫的文章，去請福樓拜指導。他坦白地說：“老師，我已經讀了很多書，爲什麼寫出來的文章總感到不生動呢?”
“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當地說。
“那——怎樣才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地問。
“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”
第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接着，他又連續看了兩天，還是沒有什麼發現。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進門就說：“我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什麼特殊的東西，那麼單調，沒有什麼好寫的。”
“不，不不!怎麼能說沒有什麼東西好寫呢?那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?狂風暴雨中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時，馬怎樣用力?車下坡時，趕車人怎樣吆喝?他的表情是什麼樣的?這一切你都能寫得清楚嗎?你看，怎麼會沒有什麼好寫呢?”福樓拜滔滔不絕地說着，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。於是，他再一次去請福樓拜指導。
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。比如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽着，老師的話給了他很大的啓發。福樓拜喝了一口咖啡，又接着說：“你發現了這些特點，就要善於把它們寫下來。今後，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣着及全部精神、本質都表現出來，讓我看了以後，不至於把他同農民、馬車伕或其他任何守門人混同起來。”
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終於寫出了不少有世界影響的名著。
《莫波桑拜師》文本細讀
(怎樣才能寫好文章，這是我們許多人都十分關心的問題。有許多作家在成長的過程中，也曾對如何才能寫出好作品有過深深的困惑，莫泊桑便是其中的一位，他便去拜文學大師福樓拜爲師，向他求教，福樓拜給了他怎樣的教益呢?課文《莫泊桑拜師》將給我們講述其中的奧祕。
《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑爲了能夠寫出好作品，三次拜訪福樓拜，得到悉心指導的事，表現了莫泊桑對文學事業的執着追求和福樓拜熱心提攜後輩、關心文學青年成長的風範。課文緊扣課題，圍繞“拜師”這個重點逐層敘述，層層緊密關聯。
課文共10個自然段，可以分爲三個部分來理解。第一部分是第1自然段，寫莫泊桑爲了使作品具有特色，拜福樓拜爲師。第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤於觀察。第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經過努力，終於寫出了許多有影響的名著。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內容裏有着鮮明的體現。內容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。我們在閱讀時，不僅要理解文章的內容，還應從中獲得關於學習、寫作的方法。
這篇課文有兩條主線，一明一暗。明線是莫泊桑拜師，前後三次請教的經過，從中體會莫泊桑的虛心好學，勤學苦練和福樓拜循循善誘，教學有方，誨人不倦的人物形象;暗線是在請教過程中引導學生從中學習寫作的一些要領，讓學生懂得：觀察要從不同的角度，不同的方面，去細心觀會，發現其不同特點，並把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要學會用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。因此，我在設計這堂課時，將體會人物形象貫穿整個教學過程之中，目的是將莫泊桑的勤學好學，福樓拜的循循善誘，教學有方的形象在學生心中留下深刻的印象。)
莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都很平常，沒有什麼特色。莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。
(課文第1節寫拜師的起因。莫泊桑從小酷愛寫作，興趣是最好的老師。他還很勤奮“孜孜不倦地寫下了許多作品”，雖然“產量”很多，但是卻沒有“特色”，這對一個樂於並勤於寫作的人是非常痛苦的。這點讓他“焦急萬分”，迫切地想找到一條改變現狀，使自己的寫作水平得到提高的方法。作品明顯的不足和強烈地提高自己渴望，使得向名家福樓拜請教寫作方法變成一條有效的途徑。這是導致他去拜師的最重要原因。)
(第一次：福樓拜告訴莫泊桑，寫作要肯吃苦、勤練習。)
一天，莫泊桑帶着自已寫的文章，去請福樓拜指導。他坦白地說：“老師，我已經讀了很多書，爲什麼寫出來的文章總感到不生動呢?”
“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當地說。
“那——怎樣才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地問。
“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”
(第二次：福樓拜告訴莫泊桑，寫作要仔細觀察。)
第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接着，他又連續看了兩天，還是沒有什麼發現。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進門就說：“我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什麼特殊的東西，那麼單調，沒有什麼好寫的。”
“不，不不!怎麼能說沒有什麼東西好寫呢?那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?*中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時，馬怎樣用力?車下坡時，趕車人怎樣吆喝?他的表情是什麼樣的?這一切你都能寫得清楚嗎?你看，怎麼會沒有什麼好寫呢?”福樓拜滔滔不絕地說着，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
(第三次：福樓拜告訴莫泊桑，寫作要貴在堅持，才氣是堅持寫作的結果。對要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。)
從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。於是，他再一次去請福樓拜指導。
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，(這是莫泊桑第三次來到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領悟到些什麼呢?當他把老師第二次指導以後完成的作品給老師看時，福樓拜很認真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴謹地對待的，他的臉上露出了笑容，爲什麼會發笑呢?原來他從這些作品中發現莫泊桑有了長進，莫泊桑終於從當初茫然而焦急中向前進了一大步。)說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”(在這種時候，作爲老師的福樓拜及時地肯定了學生的進步，但他也語重心長地告誡道：“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話說得多好啊，把持之以恆的訓練對於成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細地觀察和勤奮的寫作使他比以前進步了。)福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽着，老師的話給了他很大的啓發。福樓拜喝了一口咖啡，又接着說：“你發現了這些特點，就要善於把它們寫下來。今後，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣着及全部精神、本質都表現出來，讓我看了以後，不至於把他同農民、馬車伕或其他任何守門人混同起來。”(那麼如何才能在這種基礎上獲得更大的提高呢?老師福樓拜提出了新的原則——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。爲了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們再次爲福樓拜悉心指導學生的風範而慨嘆!發現了事物的特點之後，怎樣才能使自己的寫作與衆不同呢?靠什麼方法才能實現作品的富有特色呢?這些問題是莫泊桑當初就想知道的，而現在在他已經基本學會了認真觀察之後，福樓拜則可以向他揭示出實現的最後途徑了。就是要把觀察到的特點寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做，通過對從哪些方面去寫一個工廠的守門人的指導讓莫泊桑理解寫作的訓練方法。這部分內容主要通過福樓拜的語言展開，間以莫泊桑的反應，爲我們勾畫出一幅生動的教學場景，使讀者從中既認識了文中人物的特點，也對福樓拜的話有不少的感觸。)
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終於寫出了不少有世界影響的名著。
(讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說的話。他的話說得很清楚明白，極有條理，而且言之有據——許多事例爲他的觀點作了極好的支撐。我們同學應當學習這種表達的方法。第一要學他說話的直白與簡潔。當莫泊桑出次登門求教時，他很乾脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習。一點也不“拖泥帶水”，精闢而有針對性。第二要學他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那裏，福樓拜在第二次教導莫泊桑學會仔細觀察的基礎上，又向前推進一步：要寫作有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。第三要學他說話有理有據。福樓拜在表達自己的觀點的時候，並不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯繫實際的事例，從而使他說的話令人信服，而且可以照着做，有極強的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啓發莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海裏留下了深深的烙印，終於使他有所收穫。這正是福樓拜精於表達的作用啊!由此，我們同學要從中學到說話的技巧。它可以爲我們的交流帶來很大的方便。)
