《賣火柴的小女孩》教學設計(第一課時)
教學目標:
1.學會3個生字和1個多音字,理解部分詞語的意思。
2.能根據標題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感情。
4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活,激發愛社會主義祖國的思想感情。
教學重、難點:
能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感。
教具準備:
幻燈片、掛圖、磁帶、錄音機
教學過程:
一、導言揭題
同學們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嚐着美味佳餚,享受着親人團聚的歡樂,是多麼美好啊!但是,你們想過嗎?在資本主義國家的一個大年夜,有個和你們同樣年齡的小女孩,卻光着頭赤着腳在冰天雪地裏叫賣火柴,最後凍死街頭。這就是我們今天要學習的童話——《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什麼呢?同學們學完課文後就明白了。
二、檢查預習
1.出示檢查題。
(1)給加粗的字選擇正確的讀音。
噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)
(2)根據意思寫出詞語。
①腿腳不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。()
②精巧細緻,質量很好。()
2.學生作業。
3.反饋。
第1、2題校對後,把詞語讀一次。
三、檢查預習
1.默讀課文,完成練習三。
試按課文內容填空。
課文先寫____,接着寫____,最後寫____。
2.學生讀書、作業。
3.反饋。
第3題校對後,再濃縮爲小標題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]
4.根據這些小標題給課文分段。
第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)
四、學習第一段
(一)整體感知,瞭解大意。
快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什麼樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]
(二)部分入手,精讀理解。
1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關語句。
(1)點撥、引導,教學其中一句。
a.幻燈出示。
在這又冷又黑的晚上,一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。
b.能抓住重點詞來談談嗎?
c.概括一下,你是從什麼地方看出她很可憐?(憐)
(2)放手自學其餘三句。
a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?
小女孩只好赤着腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的牆角里坐下來,蜷腿縮成一團,她覺得更冷了。
請你用自己喜歡的學習方法來讀懂這三句話,去體會小女孩的可憐。學生練習。
(3)討論:這四個句子寫冷的程度上有什麼不同?
(4)指導朗讀。
點撥:這些重點詞的音要稍拉長些,讀到最後用發抖的感覺來烘托出小女孩越來越冷的感覺。
練讀——指讀——評議——指讀——齊讀
2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?
(“她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓)
“餓”可以看出小女孩很可憐,寫餓的詞句還有嗎?
(“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。”抓“一整天、一根、一個”)
3.提問:這麼冷,這麼餓,她爲什麼不回家呢?可以看出什麼?
(因爲家中(無人疼愛),還因爲家裏和街上一樣冷)
4.小結:剛纔,我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會到她很可憐。這些是書裏明明白白寫出來的,你們一看便懂,可是書裏還有別的意思,沒有直接寫出來,實際上也能說明小女孩很可憐。如果你們認真仔細地讀一讀,也能領會。
5.揭示學法,扶學第一句。
(1)幻燈出示:
那是一雙很大的拖鞋——那麼大,一向是她媽媽穿的。
(2)討論:
a.這句話寫什麼?(拖鞋大)
b.哪些詞語寫出拖鞋很大?
c .同學們能聯繫上下文來體會這句話的意思嗎?
(3)表情朗讀:在資本主義社會窮人到處受欺負。小女孩這麼冷的天穿着大拖鞋也沒人同情、關心她。那這句話應帶着怎樣的語氣來讀呢?(同情)對的,讓我們帶着對小女孩的同情讀這句話。齊讀。
(4)歸納學法:剛纔我們是怎樣體會這個句子含着的意思的呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯繫上下文談體會,最後用感情朗讀的方法加深對這句話的理解。
6.運用學法,學習第二句。
(1)幻燈出示:
雪花落在她的金黃的長頭髮上,那頭髮打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。
(2)討論:
a.這句話寫什麼?“這些”指的是哪些?
b.誰能聯繫上下文體會這句子的意思?
c.是啊,小女孩還是個孩子,當然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂,而現在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現實生活中是(沒有歡樂)的。
(3)表情朗讀。
點撥:用同情的語氣,突出重點詞,前半句我們可讀得美些,後半句讀得難過些、慢些。
(三)迴歸整體,深化理解:
1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)
2.出示掛圖,訓練說話。
(1)導語:這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠而古老的丹麥,安徒生的故鄉,你們看,遠處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家裏歡度聖誕節,然而這個可憐的小女孩她卻怎樣呢?請你們看圖有條理地說一說,可以用“可憐的小女孩!”作爲這一段話的開頭和結尾。
(2)學生練習—指名口述。
(3)小結:同學們生動的描述,彷彿讓我們看到了一個飢寒交迫的小女孩在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的悽慘畫面。她是多麼可憐哪!(指板書)這句話後面的感嘆號(用紅粉筆標出)就寄託了作者對小女孩的無限同情。我們再來讀這句話。
3.配樂讀第一段。
五、略學第三段
1.過渡:可憐的小女孩,她最後的結局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會裏,這就是窮苦孩子必然的結局。(出示掛圖)
2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時的神態。(她[帶着微笑死了])
3.設置懸念:爲什麼這樣可憐的小女孩會帶着微笑死去呢?作者爲什麼要這樣寫呢?這兩個問題,下節課我們學習課文時再來解決。
六、佈置作業
觀察彩圖,用“可憐的女孩!”作開頭或結尾寫一段話。