六年級下冊語文《鶴羣翔空》教學設計

本文是一篇富於詩情畫意的優美散文。作者江口渙是20世紀日本知名的小說家、評論家。他採用紀實的描寫手法，通過二個特定的場景去寫高貴、典雅、溫馴的鶴羣振翅高空展示的美姿和搏擊倉鷹而凸現的精神。

　　教學目標：

1、掌握生字詞;

2、領悟課文內容，提高閱讀理解能力;

3、理解鶴羣翔空的壯麗景觀中蘊含着的精神。

　教學重點、難點：

理解鶴羣翔空、鶴鷹之戰、救助傷鶴中體現的精神。

　教具準備：

投影儀、自制投影片

　　教學時間：

一課時

　教學過程：

　一、導入：

同學們，上節課我們領略了在天空中翱翔的鷹，那鷹的雄姿給我們留下了深刻的印象。本節課我們共同來欣賞鶴在空中的壯美。(出示教學目標)

　二、學生朗讀課文，完成下列問題：

1、給自然段標序號，並劃出生字詞;

2、理清文章結構，劃分層次。

反饋：1(出示小黑板)

①讀準下列加點字的讀音：

蜿蜒 佇立 綺麗 湮沒 剽悍 颶風 飛颺

②理解下列詞語：

無可言喻：(不能夠用語言說明白。)

無濟於事：(對於事情沒有什麼幫助。)

(針對問題2學生討論、教師提問、總結，教師板書)

第一部分：(1—9)鶴羣翔空(雄姿)

第二部分：(10—16)鶴鷹之戰

第三部分：(17—25)救助傷鶴

　　三、學生讀第一部分(思考：鶴羣翔空美在哪裏?)

反饋：(學生討論，師生共同總結)

(一)隊形美(雄壯)

(二)姿式美(輕柔)

　　四、教師重點分析第二部分：

(學生朗讀這一部分並回答下列問題：)

1、作者爲什麼要寫一隻蒼鷹來襲擊?

2、爲什麼弱小的鶴能戰勝蒼鷹?

(教師提問，學生討論，師生共同總結)

3、在鶴鷹之戰中使用了許多動詞、形容詞，請同學們在課文中劃出來。

4、鶴鷹之戰體現了什麼精神?

(學生討論並歸納)

　　五、讓學生自己分析第三部分：

(學生讀課文，解決下列問題)

1、找學生簡述救助傷鶴的場景，

2、引導學生展開想象，體會鶴的心裏活動(出示幻燈片)

(教師提問，學生思考並回答，師生共同訂正。)

　　六、讓學生自己總結本文的中心：

(學生思考、討論、總結，教師點撥)

本文通過對________________________ 的生動描寫，讚揚了鶴羣 __________________________的精神。

　七、本節課小結(略)。

　八、質疑(內容略)。

　九、課堂練習：

1、口頭小作文“談談你學習本課後的感想”;

2、完成課後練習一、二。