語文A版六上第14課《昆蟲迷》教案和反思

　　[教學目標]

1.通過自主學習，認識生字。

2.理解課文內容，增加學生對法布爾的瞭解，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學重點][教學難點]

瞭解法布爾所取得的成就及其原因。

　[教學準備]

生字卡、有關法布爾的資料、法布爾的一些作品。

　[教學時數]

　　2課時

　[教學過程]

第一課時

　一、談話揭題

1.師述：同學們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專爲“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先後被翻譯成50多種文字，直到百年之後還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇蹟。你們知道這個奇蹟的創造者是誰嗎?他就是今天我們要認識的“昆蟲迷”。板書課題。

2.看到課題，你想知道什麼?你猜課文會寫什麼?

3.簡介作者：葉永烈，當代著名作家。《十萬個爲什麼》的主要作者，著有《小靈通漫遊未來》等。先後創作了大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。

　二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文主要寫了什麼?

2.讀後交流：從課文中你知道了什麼?

3.簡介。

(1)亨利•法布爾(1823—1915年)，法國著名科學家，科普作家。出生於農民家庭，從小生活極其窮困，做過中學教師。靠自修，取得大學物理、數學學士學位，兩年後又取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學博士學位。達爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲學鉅著《昆蟲記》。

(2)《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學鉅著不僅在自然科學史上，而且在文學史上都有着極高的地位，是科學與文學結合的典範。《昆蟲記》不僅僅浸淫着對生命的敬畏之情，更蘊含着某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫遊歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。

4.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。

隧(suì)侶(lǚ)擅(shàn)耙(pá)弦(xián)肺(fèi)

5.你從課文中積累了哪些詞語?相機理解詞語意思。

專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中(心思)於某一方面。志：心思。

如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。

成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。

感人肺腑：使人的內心深受感動。形容感人至深。肺腑：內臟，指內心深處。

　　三、再讀課文，理清順序

1.自由讀課文。

思考：課文主要寫了什麼?敘述順序是怎樣的?

2.討論交流。

(1)課文主要寫了什麼?(先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產卵、蜣螂活動的具體事例;接着介紹法布爾的生平經歷和他取得的成就。)

(2)給課文分段。

第一段(第1-6自然段)：法布爾是個昆蟲迷。

第二段(第7-18自然段)：法布爾的生平經歷和他取得的成就。

(3)分段讀課文。

　　四、自學生字詞

提醒學生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。

　　五、作業

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

　　第二課時

一、複習回憶

從課文中你知道了什麼?

　　二、理解內容

(一)理解第一段。

1.自由讀。

思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷?

2.討論交流：

(1)“怪人”兩個字爲什麼加上引號?

(2)從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志?

補充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的牆頭，仔細研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當快要得到結果時，蠶蛾不巧被一隻螳螂吃掉了。結果，他又花了整整三年，纔得到完整而準確的觀察記錄。

(3)有人說興趣是最好的老師。對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎?

3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的?採用什麼說明方法?(列數字說明)所列舉的數字說明了什麼?

4.師述：正是靠着這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的祕密，達爾文因此讚揚他是“無與倫比的觀察家”。

5.文章的開頭有哪些與衆不同。這樣寫有什麼好處?(更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。)

(二)理解第二段。

1.自由讀。

思考：法布爾爲什麼能寫出《昆蟲記》這樣的鉅著?畫記含義深刻的語句。

2.討論交流：

(1)法布爾爲什麼能寫出《昆蟲記》這樣的鉅著?

(2)從哪些地方可以看出法布爾有恆心、堅持不懈?

(3)理解句子含義。

①“學習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺。”你是怎樣理解這句話的?(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好;如果自覺，沒有人教也能取得成功。)

②“有教師的言行指導的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由於兩眼一抹黑，經常摔倒;他慢慢摸索着進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此。”(第一層意思是有老師的指導，更容易走向成功;第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)嵯峨：山勢高峻。

(4)通過自學，法布爾取得了哪些成就?

(5)法布爾有着敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細，課文是採用什麼方法說明的?(舉例說明)

3.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多!”怎麼理解這句話?

4.小結：法布爾取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收穫，是深入研究探索的花朵，更是勤於總結的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成爲一位“無與倫比的觀察家”。

　　三、拓展延伸，昇華理解

1.如果現在面對法布爾，你想對他說什麼?如果要你爲法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計?

2.交流閱讀《昆蟲記》的收穫。

　　四、作業

1.背誦文中自己喜歡的段落。

板書： 昆蟲迷

觀察昆蟲如癡似迷

昆蟲迷(法布爾)刻苦自學成就輝煌

　　教學反思

《昆蟲迷》這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經歷與輝煌成就，我想通過教學，使學生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學、堅持不懈，勇攀高峯的精神是分不開的。讓學生學習法布爾對學習的自學精神。

在第一課時中通過閱讀，自學生字新詞，不理解的共同釋疑，然後學生再讀，達到理解課文講了一件什麼事?再給全文分段。學生閱讀中，邊讀邊思考，養成閱讀中思考、思考中能讀的良好習慣。蘇霍姆林斯基說：“不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍。”所以一直以來都想通過問題閱讀來培養學生思考的學習。

第二課時接上課時內容，分析各段內容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學習法布爾對待學習的自學態度，以及堅持不懈的精神。以至於他纔有輝煌成就。教學的主要方法是學生閱讀(自主閱讀)來解決問題，問題主要由老師設計，在此基礎上學生提出問題，再釋疑。

當然這節課需要思考的內容多，對於後進生來講，還沒想好就已進入下一問題，讓他們只有被動接受，有時連被動也跟不上了，所以教學時，還應該多從他們的思維水平調整一定的進度。