優質課《神奇的音箱》教案大綱
教材分析
農業和我們日常生活息息相關，可是，我們關注過農業嗎?瞭解農業的現狀與發展嗎?我們瞭解農業科技的信息嗎?這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農業科技發展的新動態--生態農業的一些粗淺的知識。
文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接着，作者筆鋒一轉，告訴我們，這些水果大多數是施用過農藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反覆沖洗或削皮。由此，引出一個話題--生態農業。
作者告訴我們，科學家將電、磁、光、熱等知識和高科技應用於農業，那麼，這一課《神奇的音箱》就是生態農業的一項新成果--將聲音應用於農業，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對於生態農業的具體科學知識，我們還不可能瞭解得很多，但對於它的好處和作用，我們應該有所瞭解。作者在第4、5段中，比較詳細地向我們介紹了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當然，這些科學技術正在探索和發展之中，它的作用還不一定那麼明顯和肯定。但生態農業絕對是現代農業的發展方向。
課文在最後給我們指出，生態農業的發展方向和它的重要性，爲我們展示了生態農業的美好前景。
教學用時
1課時。
教學目標
1. 能快速閱讀課文並瞭解課文大意。
2. 初步知道生態農業的好處。
教學準備
1. 瞭解有關農藥、化肥的知識，知道它們的利弊。
2. 蒐集有關農業現代科技的信息。
一、題目入手，談話引入
1. 讀課題，說一說，這篇課文向我們介紹了什麼。
2. 結合生活實際進行談話，說說農業與我們生活的關係。
二、初讀課文，瞭解內容
1. 自己快速閱讀課文，初步瞭解課文內容。
2. 向全班同學彙報自己知道了什麼。
三、再學課文，質疑問難
1. 再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個名字(學名)叫什麼?
2. 根據課後第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪裏，作上記號再讀一讀。
3. 課文中還有哪些問題弄不明白，提出來讓大家一起解決。
4. 老師把大家提出的問題寫在黑板上，請小老師來解答，最後剩下的師生一起來探討。
四、聯繫生活，展開想象
1. 聯繫日常生活，你對哪些農產品有意見，能提出改進意見嗎?
2. 展開想象，你還希望有哪些生態農業的新成果?
五、自由組合，排練課本劇
1. 自由組合，作簡單的`排練準備。(只要求能幫助對課文的理解就行，不要求太高)
2. 分小組試演，老師巡視，隨時可以給予鼓勵和指導。
3. 推選幾個代表表演給全班同學欣賞。
(此次教學活動可以和本單元的習作百花園結合)
(祝升)
參考資料
生態農業：按照生態學原理和生態經濟規律，因地制宜地設計、組裝、調整和管理農業生產和農村經濟的工程體系。它利用傳統農業的精華和現代科技成果，通過人工設計生態工程，協調資源利用與保護之間的矛盾。形成生態與經濟兩個良性循環，經濟、生態、社會三個效益的統一。其主要特徵是綜合性、多樣性、高效性和持續性。
持續性：改善生態環境，防止污染，維護生態平衡，提高農產品的安全性。
經絡：中醫學名詞，指經脈和絡脈。經脈如路徑，爲縱行的幹線，絡脈如網絡，爲橫行的分支。它們縱橫交叉，循行於人體內，組成一個有機聯繫的系統。
聲頻：也稱音頻。人耳可聞的振動頻率。一件感動的事作文
揚聲器：俗稱“喇叭”，將電信號的能量轉換爲聲能並將聲音有效地在空氣中輻射出去的一種電聲器件。聲頻電信號輸入揚聲器後，通過電磁、電壓或靜電等效應，使膜片或紙盆振動，推動周圍空氣振動，發出比較洪亮的聲音。
風笛：管樂器，流行於歐洲民間，蘇格蘭等地尤爲盛行。由風囊、吹管和若干簧管組成，其中一根或兩根簧管有按孔，用以演奏旋律。演奏時，吹風入囊，並用手臂壓縮之，使氣流入簧管而發音。
