張養浩《山坡羊·潼關懷古》課堂實錄
師:今天我們要學習一首元散曲,張養浩的《山坡羊·潼關懷古》,請問這首散曲的題目是什麼?
生:潼關懷古。
師:下面請大家齊讀課文,會背的就背誦課文。
學生齊讀課文。
師:大家都預習過,下面我們來個簡單的檢查,我這裏有一些詞語,都是課文裏的,看誰知道他們的意思。
幻燈片:山河表裏 躊躇 宮闕 苦
山河表裏
師:誰來說說“山河表裏”的意思?
生:山河表裏的意思是指潼關外有黃河,內有華山。
師:這裏的表是什麼意思?
生:表是外面。
師:對,現在有個詞語叫外表,表就是外的意思。大家注意看這四個字的排列順序河現在不同,它們正常的排列組合順序應該是怎麼樣的?
生:山表河裏。
師:這種排列的句子,大家學過嗎?
學生搖頭。
師:真的沒有嗎?其實學過的,大家看下面的句子。
幻燈片:“風霜高潔 ” ——歐陽修《醉翁亭記》
“自非亭午夜分,不見曦月”,“速湍綠潭,迴清倒影”。——酈道元《三峽》
師:風霜高潔,風和高搭配,霜和潔搭配。亭午中的亭和曦搭配,午和月搭配;素湍和回清搭配,綠潭和倒影搭配。這是一種修辭手法叫“合敘”。
師:山河表裏在課文中用來修飾什麼?
生:潼關路。(生讀山河表裏潼關路。)
師:其實這句詩就是一幅畫,你可以想象,這裏有座山,還有一條河,山的外面,河的裏面是潼關路。
教師邊說邊畫。(圖一)
(圖一)
師:課文是怎麼描寫這裏的山?
生齊念,峯巒如聚,
師:河呢?
生齊念,波濤如怒。
師:你們再看這幅畫,覺得我這樣畫對不對?
生陷入思考。
生:我覺得老師這樣畫不對。“峯巒如聚”說明山很多,但是你這裏才畫了一座山,應該多畫幾座山。
教師在原來山的左邊、右邊零星的畫了幾座山。(圖二)
(圖二)
師:這樣畫對了嗎?
生:不對,山畫太遠了,應該靠近些。
師在原來的山上緊緊畫上幾座山。
師:原來這個聚字除了說明山多,還有說明山靠得緊。那我這個河畫得對嗎?
生:河也不對,課文中說的是“波濤如怒”波濤應該很大,但是你畫的很平。
師:那應該怎麼改呢?
生笑着說,畫些波浪。
師按照學生的說法畫,但搖頭說不滿意。
師:這裏說波濤如怒,黃河會憤怒嗎?
生:不會
師:不是黃河憤怒,其實是張養浩憤怒了。該怎麼畫呢?我昨天研究了半天,發現用破碎的、滴血的“心”能畫出怒,其實作者的心何嘗不是在滴血呢。
(圖三)
師:潼關裏面是“峯巒如聚”的華山,外面是“波濤如怒”的黃河,可見潼關地勢非常? 險要,險要到什麼程度呢?有個成語可以來形容。
幻燈片:一夫當關,萬夫莫開。
師:潼關不僅險要,而且因爲險要,而顯得很重要,只要突破潼關就可能得到天下,於是便有了“得關中者得天下”(幻燈片)之說。於是誰都想佔領潼關,潼關就這樣從一個險要的關口,變爲兵家必爭的'戰場。(幻燈片:潼關戰場)歷史上記載,從秦到清每個朝代都在潼關發生過戰爭,每次死傷人數多達十幾萬。而這些士兵都是來自百姓。
◆ 宮闕
師:宮闕是什麼意思?
生:宮闕是宮殿的意思。
師:對,實際上,宮、闕是不同的,宮是宮殿,是皇帝居住辦公的場所;闕是宮殿面前
的建築物,闕在漢朝很流行,是國家發佈法令的地方,所以宮闕是國家權力的象徵。如果宮闕被毀,那國家肯定已經滅亡了。
生齊讀,傷心秦漢經行處,宮闕萬間都作了土。
師:課文提到的宮闕是什麼時候的宮闕?
生:秦漢的宮闕。
師:是秦漢百姓的宮殿嗎?
生:不是,是秦漢皇帝的宮闕。
師:秦朝有哪些有名的宮殿?
生:阿房宮,咸陽宮。
師:現在時空開始倒流,你們都秦朝的百姓,秦始皇把一項光榮的任務交給你們,請你們全班的百姓去修建他的咸陽宮,你們願意去嗎?
生斬釘截鐵說不去。
師:你願意去嗎?
生1:不去,因爲太苦了,每天都要勞動,還要被那些監工打。
生2:不去,去了說不定會死。
生3:不去,苦。
生4:還是去吧,不去的話肯定會被他打死,如果去了還說不定可以多活幾年。
師:我再問一次,去還是不去?
生馬上大聲齊喊不去。
師:來人啊,統統給我抓走,女百姓也不要放過。你們想反正都被抓過去了,還是老老實實幹活吧,於是在班長的帶領下,沒日沒夜、加班加點地做,想早點幹好早點回家,你們覺得你們要多少年能把咸陽宮建好。
生1:小聲的說,大概要30年吧。
生2:我想30年肯定不夠,應該要50年吧。
師:再大膽的猜猜。
生3:100年?
生4:500年?
學生笑。
師:我給大家講一組數據。當初修建咸陽宮,秦始皇動用了40、50萬人,經歷了幾年才蓋好。你們全班才50個同學,是他們的萬分之一,他們用了幾年才完成,你們大概要幾萬年吧。如果你們能活到現在,做了2000多年,我想咸陽宮的地基說不定還打好呢。
學生笑。
師:咸陽宮,幾十萬人花了幾年時間才建好,但是不到一百年就被項羽一把火給燒了,
不久漢朝開始了,又建了宮殿,然後又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀,百姓建了又建。
◆ 躊躇,
師:躊躇是什麼意思?