蘇教版2年級下冊語文《古詩兩首》教學設計

導語：人教版2年級下冊語文第二課古詩兩首教學設計及教學反思整理如下，歡迎閱讀，更多內容盡在本站!

　　教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程

一、談話引出課題。

1.教師手拿一棵小草提問：這是什麼?你們知道它有什麼特點嗎?你對什麼季節的草最感興趣?爲什麼呢?(學生可結合查找資料。)

2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什麼特點?

二、範讀課文，學生領會。

三、自讀課文，初步感知。

1.藉助拼音自己讀課文。

2.指名讀

(1)注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，後一個“一”讀yì。

(2)注意糾正錯音。

(3)注意讀出節奏。

離離/原上/草，

一歲/一枯/榮。

野火/燒/不盡，

春風/吹/又生。

四、理解詩句，熟讀成誦。

1.放課件，整體感知詩的意境。

先出現生長着茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。最後展現春回大地，小草鑽出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

2.學生以小組爲單位，互相談談對詩句的理解。

3.全班交流，教師做重點指導。

離離：形容野草茂盛的樣子。

歲：年。

盡：完。

生：生長。

榮：茂盛。

4.質疑問難，深入理解詩句。

提問：你們還有什麼問題嗎?

生：爲什麼說“野火燒不盡，春風吹又生”呢，

議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土裏，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。

生：白居易爲什麼要寫草呢?

議答：白居易讚賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。

5.學生邊想象詩意，邊練習背誦。

五、自學生字，指導書寫。

1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2.班內交流。

3.指導書寫。

六、板書設計草稿

　　教學反思：

1、兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生髮，極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。由於這兩首詩的《草》學生都會背誦，所以我把重點放在感悟詩的意境上，讓孩子感受到小草具有頑強的生命力。

2、第二首我藉助圖畫讓學生自己嘗試說說詩的意思，學生在圖畫的幫助下，說的比較到位，然後，讓學生感受到詩人對春天和鄉村生活的愛，多麼富有詩情畫意呀!真是詩中有情，詩中有畫啊!想畫下來嗎?學生畫的栩栩如生，從而加深對詩歌的理解。