雲房子優秀教案
教材分析
《雲房子》是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛;有風時，雲朵散去，天空更顯得潔淨豔麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨後，天上留着一些雲。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的雲房子。第三、四自然段寫小鳥們在雲房子裏飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，雲朵飄動，並慢慢散去了。第六自然段寫雲散後，天空顯得特別乾淨、明麗。課文以小鳥的活動爲線索，以小鳥的目光觀察空中的雲朵變化，符合兒童心態，體現了童話的特點。
課文充分展開想象，把雲房子的狀貌描畫得如在目前，十分逼真。既讓語言富有童趣，也讓學生把握句式“有的……有的……還有的……”，有利於寫作方式的積累。
本單元三篇課文旨在培養學生對美的欣賞和體會，《雲房子》就很好地展現了雨後天空的美麗景色，讓學生欣賞這大自然的美景，有利於對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。
設計意圖
這篇擬人體的童話故事，從課題到課文，再到插圖，無不充滿趣味，肯定會受到學生的喜愛。那一篇有趣的文章如何上得有趣，就是值得思考的問題。因此在教學時，我從以下幾點着手：
1、利用多媒體手段，創設情境，讓學生直觀感悟，欣賞雨後天空有云時和無雲時的美，特別是各種各樣雲房子的出示，爭取吸引學生的注意力，提高興趣。
2、課文語言富有童趣，抓住重點段第二自然段，以讀爲主，通過多種形式的朗讀 ，在讀中理解，讀中感悟，以讀促悟，以悟美讀，並幫助學生豐富語言積累。
3、把課堂還給學生，讓他們自由發揮想象力、觀察力、思維力，得到充分地鍛鍊。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受雲的美和變化快的特點，瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點
1、有感情背誦課文。
2、會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、通過理解感悟雨後天空的美麗景色。
教學難點
在朗讀中領悟雲的變化、雲的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。雲房子優秀教案設計
教學準備
課件 生字卡片
教學過程
一、拋磚引出“雲”
1、字卡出示“房”。
教學：認讀字音—分析字形—師範寫、生書空—組詞找朋友
2、現在就讓我們去看一些有趣的房子。
(課件出示各類材料搭建的房子：茅草、木頭、磚和混凝土、冰雪、大岩石)
3、今天我們還要來見識一種更加奇特的材料做成的房子，那就是——雲房子。(板書完整課題)
4、指名讀課題，質疑：你有什麼想問的?
(是誰造了雲房子?雲房子是什麼樣的?)
過渡：你們的問題都是值得去探究的，那麼，在學習課文前，老師先要來檢查你們的預習成果，準備好了嗎?
(設計意圖：圖片展示各種材料的房屋，並由常見的到少見的，把學生的興趣調動起來，“拋磚引玉”式的告訴學生還有更奇特的房子呢，讓學生迫不及待要走進課文。)
二、自學成果展
1、我會讀詞
(1) 出示詞語：
▲ 作客、那樣、玩耍、忽然、來不及、洗乾淨
▲ 一陣風、一場雨、一羣鳥、一幢房子、一片藍天
▲ 呼啦啦、笑眯眯、水汪汪
▲ 傻傻地橫着、美美地開着
(2) 指名分行讀，相機正音，如：“然、幢”是翹舌音;“淨、橫”是後鼻音;“陣”是前鼻音。
(3) 歸類理解構詞方式
第二行——表示數量的詞。
第三行——ABB形式詞
第四行——構詞方式是( )地( )
(4) 小老師領讀。
過渡：大家真棒，詞語都讀準了，相信大家課文一定也能讀得很出色。
2、我會讀文
(1) 課文有幾個自然段?(6個)
(2) 指名分自然段讀課文，要求：讀的同學要聲音響亮，聽的同學要做小評委，聽他讀得對不對。
(3) 讀完每一自然段，請學生評一評。(從字音讀準、句子讀通、聲音響亮幾方面評價)
過渡：現在就讓我們帶着剛纔的問題走進課文，去看看那奇特的雲房子吧!
(設計意圖：根據二年級學生學情特點，在學習課文前，應有一定的前置性作業。而自學成果展既檢查了學生的自學情況，也因爲較簡單讓大部分學生有自信地參與到課堂之中。)
三、初遇雲房子
1、女生讀第一自然段，思考：讀後你知道了什麼?
2、交流，相機出示藍天白雲圖：剛剛下一一場雨 來不及全收回去 一些雲留在天上
3、小結：這就告訴我們雨後天上有云。
4、一場雨後，天空怎麼樣?(天空更藍了，太陽公公露出了笑臉，一朵朵白雲顯得更白，非常的美。)
5、見到這麼美的藍天白雲，你開心嗎?(開心)
6、指導朗讀：讀出藍天的美和心裏的開心
7、指名讀，齊讀。
(設計意圖：藍天白雲紅日，在雨後更顯純淨之美，及時出示的圖片，幫助學生更直觀地欣賞感悟，從而能夠更好地美讀課文。)
四、齊造雲房子
師述：正在這時，一羣小鳥飛過來，見到藍天中飄滿了雪白雪白的雲朵，它們說——
1、(動畫課件：一羣小鳥飛來)出示小鳥的話，齊讀。
2、你從小鳥的話讀出它們的心情怎麼樣?(開心、驚喜)
你從哪裏體會到的?(“哇”、“這麼多”)
指名讀小鳥的話，相機評價。
3、我們一起來做這羣快樂的小鳥，好嗎?(齊讀小鳥的話。)
過渡：小鳥造了哪些雲房子呢?趕快自己讀讀第二自然段。
4、自學第二自然段，要求：(1)小鳥造了哪些雲房子?用橫線畫出來，(2)把你最喜歡的雲房子多讀幾遍。
5、交流：小鳥造了像大冬瓜樣的、像花兒樣的、大樓房樣、大禮堂樣、一點點小的雲房子。(相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點小)
過渡：你最喜歡哪種雲房子?爲什麼喜歡?並且帶着你的喜歡讀一讀。
6、學生自主交流，老師相機引導、點撥、評價。
A、有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着。
(1)指名說。(相機課件出示冬瓜型雲房子。)
(2)喜歡的原因：大冬瓜傻傻地很可愛。
(3)指名讀：傻得可愛(引導適當地加動作)
(4)評價：你造的大冬瓜房子胖胖的，真可愛。/讀出了大冬瓜橫着的傻勁。)
(5)喜歡這座房子的齊讀。
B、有的像花兒那樣美美地開着。
(1)課件出示花兒型雲房子。
(2)喜歡原因：花兒很美、很漂亮。
(3)指名讀：美(引導適當地加動作)
(4)評價：那是一朵完全盛開型的花房子。/這座花型雲房子真美，它已經展現在老師眼前。)
(5)喜歡這座房子的齊讀。
C、有很高的大樓房。(學習方法同上)
D、有很寬的大禮堂。(學習方法同上)
理解：禮堂(可以讓很多人在一起開會、舉行慶典的地方)(相機可出示“禮堂”的圖片進一步認識。)
E、也有一點點小的。小得只可以住進一隻小麻雀。(學習方法同上)
7、這些小鳥真能幹，這麼快就把雲房子造好了。(出示各種造型雲房子的圖片)看，這就是他們的勞動成果，我們連起來一起讀一讀。
8、雲房子真漂亮，你們想造一些嗎?(想)那我們就來比一比，看誰想象力最豐富。
(1)再讀課文句子，體會形式。
(2)同桌討論。
(3)交流：有的像( )那樣( )地( )。
有( )的( )。
9、小結：同學們的想象力真豐富，造出了這麼多雲房子。看着這些雲房子，你想到了哪個詞語?(各式各樣、千姿百態、栩栩如生……)
(設計意圖：這段是課文的重點，要幫助學生理解雲的千變萬化，感受雲形狀的美。我設計主問題：“你喜歡哪種雲房子?爲什麼喜歡?再美讀。”從而讓學生自學，把課堂還給學生，並利用多媒體手段讓學生欣賞美、感悟美，追求朗讀美。並讓學生充分發揮想象力，培養觀察想象能力。)
過渡：小鳥會在雲房子裏做什麼呢?男生齊讀三四自然段。
五、小鳥的樂園
1、小鳥在雲房子裏做什麼?
2、交流：飛來飛去、作客、玩耍
理解：“從……飛出來”、“向……飛過去”(區分“來和去”的使用)
3、小鳥的心情怎麼樣?(開心極了)
4、是啊，這些雲房子現在就是小鳥們的家，是它們遊戲的樂園。
5、指名讀，齊讀。(開心)
六、再見，雲房子
師述：小鳥們正快快樂樂地玩耍時，忽然，呼啦啦吹來一陣風，雲房子怎麼樣了?
1、出示：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?
2、相機理解：風起雲散
3、這時，小鳥的心情又是怎樣?(奇怪、着急)
4、感情朗讀：抓住“咦”這個語氣詞。
5、沒有了雲房子，這時的天空又是怎樣?自讀第六自然段。
6、這裏爲什麼要用兩個“沒有了，沒有了。”?(風吹散是慢慢地，也是強調天上一點雲也沒有了。)
7、沒有了雲，天空——(引導齊讀)真是“一碧如洗”
8、在這麼幹淨的天空中玩耍，小鳥們覺得太神奇了，雲的變化可真多、真快呀!看到笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，它們又會說什麼呢?
9、總結全文：小鳥們在飄着白雲的天空中快樂的玩耍、遊戲，開心極了!而風起雲散後的天空在它們眼中也是非常的美麗、有趣。小朋友，你喜歡這篇文章嗎?讓我們一起來美美地讀一讀吧!(齊讀課文)
(設計意圖：有云時造房的快樂，沒雲時天空的純淨美麗，通過對比，讓學生感受雲的美和變化快的特點。)
七、學字小能手
1、出示生字卡片，認讀，組詞。
2、重點指導：耍、及、然
(1)學生觀察字帖，說說字形結構。
(2)分析在田字格中如何寫美觀。
(3)提醒：“耍”上半部是個“而”，下半部“女”一橫長。
“及”筆順，先寫撇。
“然”上面兩部分靠攏，四點底分佈均勻。
(4)師範寫，學生描紅。
3、完成其他描紅。
八、板書
大冬瓜
花兒
22、雲房子 大樓房
大禮堂
一點點小
