八年級語文下冊《敬畏自然》教案

導入新課

創設情境，激發興趣

出示兩組圖片，表現兩種智慧。提問;

1. 哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？

2. 人類智慧和自然智慧哪個更偉大？

學生思考，保留觀點，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）

出示教學目標及重難點

知識與技能：識記、理解本課生字詞；品味富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

過程與方法：學生預習，蒐集資料，教師引導；抓住的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。

情感與價值觀：瞭解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識；培養科學理性精神。

教 學 重 點：1.理解本文中作者的觀點。 2.鍛鍊學生思維能力。

教 學 難 點：辯證認識人與自然的關係，培養科學理性精神；培養探究性閱讀能力

學生自主學習、小組合作、探究問題

10分鐘

一、 整體閱讀，感悟智慧：

1.默讀課文：分別找出文中表現兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現兩種智慧句子）

2.問題：作者在文中表達的情感傾向是什麼？

二、小組合作討論，質疑：

人類智慧和自然智慧哪個更偉大？並闡述理由。（學生課前預習，蒐集資料，課堂每組發言人展示）

學生展示與教師點評

（注重突出重點）

15分鐘

三、品味語言：

找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。

四、寫作練習：

運用1——5種文中出現的修辭手法表達自己對自然的感受。（組內交流，選出最優秀的展示）

五、思考：難道我們就應該順應自然嗎？學生整合觀點：（熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處）（板書：和諧相處）

學生教師總結

5分鐘

回顧整合本節課的收穫：

1. 學習利用多種修辭手法表達情感傾向的方法。

2. 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。

當堂測評

5分鐘

寫作練習：運用1——5種文中出現的修辭手法表達自己對自然的感受。

教學反思