【實用】中考作文4篇

在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的中考作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

【作文題目】

據報道，在3D虛擬現實的校園實驗室裏，可以讓屏幕裏的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實驗，可以置身於恐龍生活的白堊紀，可以探索原子內部的無窮奧祕……在這樣奇妙的實驗室裏學習，會發生怎樣有趣的事情呢?請你發揮想象，以“奇妙的實驗室”爲題目，寫一篇記敘文。

要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)字數在600—800字之間。(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【範文】

奇妙的實驗室

我做過許多奇思妙想的科學實驗，令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。

我先輕輕地擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈!第一步就這麼順利，那麼接下來的幾步不就更順利了!接着我打開花生油瓶子，斜着讓油一點點的倒在杯中，接着用筷子把它們攪拌起來，水和油就融合在一起了，可是過了一會兒後就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水;我想了想：咦!要不，我再倒一些醬油，看看會發生什麼?我又在杯子裏倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：爲什麼會這樣的呢?我最愛吃的蜂蜜?如果我倒入一些蜂蜜又會怎樣呢?然後，我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，一開始是溶在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水溶合在一起的液體，第三層是蜂蜜。

我想：爲什麼不同的液體混合在一起，會出現這種現象呢?真叫人琢磨不透啊!爲弄明白這樣的道理，我便把着杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你瞧，爲什麼我怎樣攪拌這些液體，它們也不會融合在一起呢?”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然後笑着對我說：“兒子，你想想這些液體的重量有什麼不同呢?”

我把它拿到面前，仔細看了看這杯液體，想：重量?液體與重量有什麼關係呢?我又充滿了疑問?爸爸看到我這個樣子，說：“液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。”

啊!這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相溶是與重量有關係，也讓我懂得了：只有通過實驗才能讓我們解開“謎題”。

中考作文 篇2

中考作文寫作之結構篇

【寫作闡釋】

“結構”指文章的組織方式和內部構造，它是文章思路的外化。寫文章，既需要結構的完整性，也需要結構的巧妙性。所謂“結構完整”，就是要求用清晰的思路組織安排寫作的內容，主要表現爲開頭結尾的呼應、過渡照應的轉承、段落的合理劃分與安排。總之，要做到思想有序、佈局有方、層次分明、條理清楚。所謂“結構巧妙”，就是指結構形式的合理、勻稱、優美、新穎等。

【作文法門】

一、結構完整

1．思路與層次。先寫什麼，後寫什麼，中間寫什麼，按什麼思路去組織全文，這些都必須弄清楚。層次體現文章各部分、各段落間的次第關係，要依據文章的內容來合理劃分、安排段落與層次。具體策略上，可採用寫編前提綱的方式。

2．開頭與結尾。寫文章要在開頭、結尾上下功夫，要有頭有尾，且開頭自然，結尾乾脆，給人以“鳳頭”“豹尾”之感。有的文章入題突兀或冗長，有的文章結尾無力或“畫蛇添足”，甚至沒有結尾，這都會影響結構的完整。

3．前後照應。文章必要的照應可使文章脈絡更清晰、更完整地展現文章的整體感。“照應”包括開頭與結尾的照應，主體部分各段落間的呼應或主體部分與結尾的呼應，還有首段、主體、結尾互相照應，各部分與題目之間的照應等等。

4．過渡與銜接。好的文章在段與段之間是有內在聯繫的，自然恰當的過渡與銜接可使文字的內在聯繫更清晰、流暢。如《忙裏偷閒》一文中，前半部分寫人“忙”的意義，後半部分寫“閒”對“忙”的重要意義，文中用了一個過渡句：“固然，忙碌爲人之本，顯示了生命存在的意義，但生命中仍然少不了片刻的安逸。”有了這句話，該文兩部分之間銜接自然，十分妥帖，全文也就順理成章、渾然一體了。

二、結構巧妙

這是在“結構完整”的基礎上的進一步發展。結構巧妙需要注意以下幾方面：

1．要符合事物的發展規律及人們的認知習慣。如要寫一件事，最好按時間順序來安排結構；要寫一個人，則宜從多角度來安排材料。文章的結構要選擇從最利於讀者的認識方面去安排。人們認識事物與事物發展有時是一致的，可從事情的發生、發展到結果來安排結構；有時卻並不一致，可從印象最深處着手。

2．服從內容、中心與文體的需要。文體不同，結構也往往不一樣。如果寫的是記敘文，要確定好敘述角度和敘述線索，注意敘述順序、時空轉換，還要注意伏筆，注意敘議過渡，前後呼應，主次分明。如果寫的是議論文，要注意起承轉合，要合理安排論證結構——或並列，或遞進，或對照，或總分。

3．顯現標誌。一般說來，主體段落最好將體現該段中心的語句放在首句或末句。而恰當地使用一些具有標誌作用的詞彙，則有助於將文章的層次條理、清晰、連貫、完整地展現在讀者面前，起到結構清楚的作用。如用“首先……”“其次……”“再次……”展現一段之內的小層次，用“總而言之”“綜上所述”等來顯示對全文的概括與歸納，用一個反問句對一個層次或段落予以小結等。

4．靈活變通，綜合運用。一篇文章的結構形式並非是機械單一、一成不變的，它可以靈活變通，綜合運用。如議論文的並列、遞進、總分、對照這四種結構就往往被綜合運用在一起。當然，這種靈活變通的綜合運用是隨着作者認識問題的深刻、豐富和思維的嚴謹靈活應運而生的。

5．追求創新。結構的精彩別緻不但能更好地表達內容，還能在形式上體現創新，從而獲得發展等級分。常見的結構創新有題記式、小標題式、鏡頭式、書信式、劇本式、辯論賽式、調查採訪式、答卷式等。

中考作文 篇3

《神筆馬良》的故事，至今讓我難以忘懷。

故事中的`馬良有一支神筆，不管畫什麼都可以馬上變成真的。畫一隻公雞，公雞立刻能跳到牆上打鳴;畫一扇門，瞬間就可打開它;畫一輛車子，車子就可以馬上被弄走。我真的是太羨慕馬良了，我渴望可以擁有一支和馬良一樣的筆。

如果我有一支神筆，我要爲世界畫上一絲溫暖。

我要給那些只能生活在黑暗當中的人畫一雙眼睛，從此以後他們就會生活在有光的世界裏，可以看見五彩斑斕的現代社會，能夠看見最愛的人的容顏，能看見天空中自由翱翔的鳥兒，也能夠看見五顏六色的花朵。總之，他能看見生活中各種美麗。

我要給那些在地震中失去家園、流離失所的人畫一座房子。房子坐落在山清水秀之中，旁邊有茂密的森林，有清澈的泉水，他們以後不再無家可歸，家中有他們摯愛的親人，有豐富可口的飯菜，有舒服的大大的牀。冬天，他們不需要再受寒風的侵襲，不用再在街頭露宿。地震雖然奪去了他們的所有，但他們並不會可憐。

我要給那些被疾病纏身的人畫一個健康的身體。高血壓、艾滋病、風溼痛、癌症等不再纏繞在他們的身上。他們不再被全身的病痛所困擾，不再在半夜被痛弄醒，他們不再這個不可以吃那個不可以吃了。他們擁有一個健康的身體，不用打針吃藥，不用每天都與醫生打交道。

我還要特別給那些失去父母的孤兒畫出爸爸媽媽。他們日日夜夜思念的人，他們最愛的人，又重新回到了他們的身旁，他們不再會被別人嘲笑沒有爸爸媽媽，是一個沒人要的孩子。他會被爸爸媽媽疼愛，會成爲一個快樂、幸福的孩子!

如果我有一支馬良的神筆，我要爲世界畫上一絲溫暖，讓世界不再寒冷!

中考作文 篇4

明天，充滿了未知；充滿了挑戰；也許，明天十分美好。但，無論怎樣，明天總是充滿着希望。但此時的我，心情忐忑。

是的明天又要考試了。儘管從小到大，我經歷了大大小小的考試，可每次考前總是忐忑不安，尤其想起老師的叮囑，父母的期盼，我的心裏更是慌得很。

可自從上了六年級，我感覺自己一下子長大了，是啊，自己的未來只有自己把握，自己的明天也是有無數的今天壘成。

想到這裏我開始奮筆疾書，語數外，政史地，這些平時讓我煩的東西此刻都變得親切起來，我按照自己的步驟，認認真真的複習起來。

心態的放平，使我如同吃了一顆定心丸，使我不再恐懼。而明天的我亦如此，從從容容的答卷。這次考試我不僅收穫了成績，還收穫了心態。心態的改變對我有重大的影我不再懼怕考試。從此我對未來充滿了希望。我能坦然面對任何事。

考完試後，我獨自回家，想起了幾個月來的付出，辛苦化爲淚水，在眼睛裏打轉。淚水喚起了我的回憶：第一月考的失利，我也曾經留下淚水。只不過那時是悔恨的。這時，我想起了一句話：遇見黑暗，總有人爲我留着微弱的燈。

明天，總是充滿了希望，像沙漠中的求生者遇見了綠洲。

明天，總是充滿了挑戰，我們應該勇敢面對，永不退卻。

現在，我可以大聲說出：“明天你好。”