【推薦】一年級作文彙編十篇

在平日的學習、工作和生活裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的一年級作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

我愛秋天的樹葉

我愛秋天，更愛秋天的樹葉。

我愛秋天的樹葉，愛它的多姿多彩。瞧！那金黃的銀杏樹葉，像一把把金色的小扇子；紅紅的楓葉像一枚枚郵籤；大楊樹的葉子又像似一個個仙桃，有趣極了！

我愛秋天的樹葉，愛它飄落時的樣子。看！有的葉子慢慢地飄落，好像在和媽媽告別；有的在半空中輕輕地打着轉，好像一個個舞動的小精靈。

我愛秋天的樹葉，愛它的無私奉獻，春天、夏天的時候都是在打扮着大樹媽媽；到了秋天，它們落葉歸根，在地上變成了有養分的泥土來滋養着它們的大樹媽媽。

我愛秋天的樹葉，愛它帶給我們的快樂，樹葉紛紛落下，小朋友們開始在地上撿起落下的樹葉，玩起了勒寶根和樹葉雨遊戲，還有的用撿來的樹葉貼成了書籤和樹葉畫，做成了永久的留念…… 我愛秋天的樹葉，因爲那裏面鑲嵌了我數不盡的歡聲笑語……

一年級作文 篇2

週末哥哥到我家裏玩，我和哥哥說：“我們來玩捉人遊戲吧!”哥哥說：“好哇!可是這個遊戲怎麼玩呢？”我說：“首先，一個人用布矇住眼睛去抓別人。”

哥哥數三下後，遊戲開始。我在哥哥身後貓着腰，他東摸摸，西摸摸，沒摸到我，我就躡手躡腳的躲到他身後拍了一下他的屁股，他立馬後退，我一閃開，邊上正好有一把椅子，哥哥就被絆倒了，我捧腹大笑，然後，哥哥聽到笑聲就抓到我了。

這個週末玩捉藏真有意思!

一年級作文 篇3

寫作教學要注重激發學生的寫作興趣，努力引導學生熱愛生活，關心生活，發現生活，提高感受生活的能力；要加強學生的寫作實踐，引導學生表達自己的思想感情，培養學生語言表達能力。

而小學生作文的普遍現狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學會怎樣作文，因爲大部分小學生初學作文時通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。特別是農村的小學作文教學，教師還採用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利於學生語文素質的提高。改革農村小學作文的教學方法，大面積提高小學生作文水平，已是當務之急。

因此，教師通過怎樣的作文教學，來有效地引導學生關注現實，熱愛生活，通過寫作來表達真情實感值得研究。經過幾年的教學實踐,本人認爲提高農村小學作文的策略有以下幾點:

一、轉變教育觀念

葉聖陶曾說過：寫作目標應由“應試”爲目標轉爲以“應需”爲首務，寫作是人的一種生活能力應該應生活之需，切生活之用。寫作內容呈開放型,以社會生活爲寫作源泉；寫作教學旨在提高學生的素質，以“人”爲本位。教師要千方百計地改革教學方法。首先要融作文教學於火熱的社會生活和生動有趣的活動之中，從而讓學生在寫作過程中激發熱情、生髮靈感、昇華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進行訓練，根據不同的文體，採用不同的形式，根據不同的學生，提出不同的要求，分類指導，分層訓練，讓學生在不同的層面上學有所得，練有所進，從而提高作文教學的整體效益。理念的轉變是一場革命，作文教學理念的轉變必然帶來作文教學內容、形式、過程、評價及教學策略、方法等一系列的變化，對此，教師要切實把握，才能取得真正的改革成效。

二、激發興趣，培養習慣

興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內容發生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵，創設相應的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發，培養學生的寫作興趣，使學生養成勤寫作的好習慣。

三、讀寫結合，積累素材

知識在於積累，教師在教學過程中要逐步培養學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現在學習、生活中的人、事、景、物。

1、培養閱讀能力，積累習作素材

寫作和閱讀密切相關，相輔相成。閱讀是寫作的借鑑，是讀者間接認識生活的途徑，而讀者在閱讀過程中瞭解生活，產生情感共鳴，獲得思想認同等等，這些對於提高讀者的寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”有些學生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法“文從字順”地表達出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養學生的閱讀能力。做到讀賞結合，讀寫結合。

在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古今的，還是中外的，閱讀的內容和範圍不作限制，越廣泛越好。教育學生養成寫讀書筆記的習慣，把平時在閱讀時看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海裏，有效地積累詞句，並且養成良好的讀書習慣。這樣，長期堅持，書中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高了學生的語言文字水平。

2、引導學生觀察生活，豐富習作素材

葉聖陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”在平時教學中，應把學生目光引向自然生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。

大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動於衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風光，環境優美，動植物資源豐富。農村還具有多姿多彩的鄉俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學的直觀教具，又爲作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習性，教師幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什麼事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。

四、激活思維，別出心裁，培養學生的想象能力

1、觀察現實生活，大膽假設，虛構幻想

無論哪一類想象作文都脫離不開現實，離開現實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現實的再現。如要求學生以 “二十年後回校園”爲題，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來校園是什麼樣的，學生只知道寫教學樓變漂亮了，教育設施更多了，其他就不知寫什麼好了。其實這些想象都與我們現實生活密切相關。可引導學生勤觀察，例如當看到搽黑板時粉塵漫天飛舞，能不能想象未來會有一種能用遙控控制，板書自動消除的黑板……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那麼展現在學生面前的空間該有多大呀！

2、教材拓展延伸，進行想象練筆

課文是學生寫作的範例，充分利用課文資源，結合課文內容、課文插圖，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時，被埋在廢墟中的兒子阿曼達此時會想些什麼，說些什麼呢？讓學生去想象，擴寫出符合事情發展的故事，這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的'火花。

3、填補空白，提高想象力

在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個詞語，讓學生用上這幾個詞語編上一段故事，然後進行口述表演，這樣激起學生的興趣，他們的想象力會更活躍。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。

五、自主修改與多元化評價，提高作文水平

1、學生爲主，自批自改

古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對於學生寫好的作文，教師應積極引導學生進行修改。作爲語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學習活動，而學生間的互相批改可以相互取長補短，對作者有好處，對改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學習方式的有效體現。

2、倡導多元化評價模式

傳統的作文教學評價模式是由“我教你寫，你寫我評”、“學生習作，教師批改”構成。這種教師講評的單方面注入式教學，違背了“以學生爲主體”的教學原則，背離了習作教學的規律。根據新課程標準要求，改革作文評價的理念和方式，實施多元化評價，促使學生的作文能力得到了良好的發展，進一步體現了評價的服務功能。

六、結語

農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，有效利用農村的廣闊資源。持之以恆，做生活的有心人，一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

一年級作文 篇4

夏天已到，天氣驟然變暖。上帝突然變臉，於是蔚藍的天空下頃刻間佈滿烏雲，夏季的第一場雨來了。

它來了！

它來了！

它們結伴而行，飛馳過來了！

正如那萬馬奔騰一般飛馳而下，從天空直至大地，又像天女下凡一般留香而過，將誘人的芬芳留在這片大地上，那就是神奇的夏雨。

轟隆一聲巨響過後，大雨如散落的珠子一樣紛紛鋪散在大地上，終於降臨到了它們期盼已久的工作現場，開始了它們第一次工作。

一年級作文 篇5

往日的風，雖說也是淡雲拂面，終究沒有今夜的清爽。

獨坐窗前，任那月光和星辰的倒影瀉映在湖面上——哦，那不是湖，卻是下了一整天清新爽快的雨，積注在小巷的羊腸道上，形成了一個小水窪。星月的光揮灑在窪中，只是窪面的星月隨着水波一蕩一蕩的，看得不是那麼穩定罷了。

“咚——”只聽一聲響，原來是一個貪夜頑皮的小弟，扔出一塊小石子，掉進水窪裏，濺起了朵朵水花，晶瑩剔透;又漾起了一圈圈的漣漪，向四周漂散，漂亮極了!巷邊的幾棵小樹，隨着夏夜的和風，如同沉醉了的小姑娘，搖動着婀娜的腰肢。寧靜中帶着幾分和音，令人陶醉，心曠神怡。

“呼——呼——”隔壁的爸爸打着呼嚕睡着了。

夜深了，只覺睏意襲人，我也該休息了。在明月星光的陪伴下，我緩緩閉上矇矓的雙眼。

一年級作文 篇6

我有一個同學叫胡康，是一位男生，他長得胖胖的，有一雙大大的眼睛，嘴巴紅潤潤的。我猜他喜歡灰色，因爲他經常穿灰色的衣服。

他是一個助人爲樂的同學。在班內無論誰和他借東西，他都是大方的借給別人。胡康體育課上總是跑倒數第一，但是看上去他已經很盡力了，他的確應該減肥了。他寫的字不太好看，作業也經常不認真，下一步應該好好練習書法。

這就是我的同學胡康，我們班的小胖哥，我們大家都很喜歡他。

一年級作文 篇7

一天天氣晴朗，一隻可愛的小鳥被獵人的**打中了腳，飛了一會兒，落在了小紅家門口。小紅看見了，趕緊把小鳥捧起來帶回家。她把小鳥的傷口包紮好，精心照顧。等小鳥傷好了，小紅就把小鳥放走了。小鳥在天空中歡快的飛着、嘰嘰喳喳的叫着，好像在說“謝謝你……”小紅看着天空笑了，因爲她挽救了一條小生命，愛護大自然就是愛護自己呀!

一年級作文 篇8

地球生病了，最近身體一直很難受，於是她就去了醫院。

她暈乎乎地來到外科診室。

海王星醫生仔細地看了看，說：“你的天空受到了嚴重的污染，大多數都是汽車排放出的尾氣和工廠冒出的有毒氣體，所以你總是頭暈目眩。”

她踉踉蹌蹌地又來到皮膚科診室。

木星醫生將地球從頭到腳，從前到後地打量了一番，“唉，你身上坑坑窪窪的，該綠的地方不綠，該藍的地方不藍，土地鬆軟，沙化嚴重。”木星醫生嘆了口氣，說：“告訴你，這是皮膚老化的現象！”

最後，她拖着沉重的身體來到內科診室。

水星醫生十分認真地給她拍了片子，給她抽血化驗。過了一會，水星醫生嚴肅地說：“你身體內的石油、礦石等被過度地開採，你的‘血液’被垃圾、污水污染了，導致你的內臟像被針扎一樣痛，時間久了內臟就會衰竭！”

地球聽完了以後，暈了過去。

等她醒來後，才發現自己已經躺在病牀上了。天王星院長拉着她的手，語重心長地說：“年輕人，如果想你的病快點好起來，從今天開始，要多植樹、適度開採、不亂丟垃圾、不亂排放污染氣體和污水、關閉重污染企業……你只要堅持下去，不久後，那個又健康、又有活力、又漂亮的你就會回來的！”院長微笑着說。

地球聽完後，只是不住地點頭，不住地流淚。

一年級作文 篇9

As a child, I am very naughty and forget about what my mother tells me. One time, I go back home very late. When I see my mother, she smiles at first and then turns angry, because she has told me before if I go home late, I must tell her in advance. I let my mother heart-broken. I feel sorry and promise it won’t happen again.

小時候，我很頑皮，忘記了媽媽交代過的事情。有一次，我回家很晚，當我看到媽媽時，她先是微笑，然後馬上就生氣了，因爲她以前告訴我，如果我回家晚了，就必須提前告訴她。我讓媽媽心碎了，我感到非常抱歉，並承諾不會再發生這種事了。

一年級作文 篇10

星期天的早晨，陽光燦爛，藍藍的天空飄着朵朵白雲，我們來到山坡上植樹。

山坡上小鳥開心的飛翔，小兔高興的吃草，鴿子也來看我們植樹了。明明栽樹，聰聰培土，我去提水。我們快活的種着小樹。不一會兒，我們就把小樹栽好了。

小樹在微風中搖擺着，好像在和我們說着“謝謝”。我們看着自己栽種的小樹，開心的笑了。

希望這些小樹快快長高。