【精華】一年級作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的一年級作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級作文 篇1
有一天，我和陳爍豪去玩捉迷藏，我們走到了一個森林，我們走到一個地方，感覺有一種兇猛的氣息，我們轉過頭一看，有一隻獅子，我們東跑西跑，跑到了一個狹小的山洞，那裏陰森森的，裏面漆黑一片，我感覺到陣陣涼意從背後升起，該進去還是出去?外面是兇猛的獅子，隨時會把我們咬成碎片，可是一旦進去山洞，裏面危機四伏，有太多的意外和不可預測的危機在等待着我們，我跟陳爍豪按捺豬恐懼的心。
冷靜下來，仔細的分析眼前的局面，我們決定，先暫時躲在洞口的邊緣，先消磨獅子的耐心，萬一不行，我們還是可以慢慢適應裏面的環境和黑暗，然後再找找通完另外一個方向的洞口，真是無奈地是，那獅子的耐心可是比我們好多了，蹲在那裏冒着綠光盯着洞口看，還發出恐怖的叫聲，我們趕忙把第二套方案搬出，幸虧在這小小的時間裏，眼睛慢慢的適應了黑暗，我們慢慢的摸索着，沿着牆洞的巖壁小心翼翼的走啊走啊，不時有驚嚇的蝙蝠朝洞口飛去，時間不知道過去了多久，眼前有一絲亮光出現在眼前，我們歡呼雀躍，真是虛驚一場，我知道，這其實也是在鍛鍊我們的膽量，意志力，我們今天雖然很驚險，但是收穫很多!
一年級作文 篇2
象徵通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。例：《海燕》以海燕象徵大智大勇的無產階級革命先驅者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於鬥爭的鮮明特徵。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。例：《白楊禮讚》開頭描寫白楊樹的`生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。例：《白楊禮讚》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民爲我國的解放事業而抗爭、戰鬥的頑強精神。
先抑後揚先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。例：《白楊禮讚》先說白楊樹不是“好女子”，而後稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。
一年級作文 篇3
初夏的一天，藍藍的天上飄着很多的白雲，它們就像一團團的鵝絨擠在一堆，太陽公公的火球發出熱量，好像是想要荷葉和荷花快快長大；荷塘裏還沒打開的荷葉卷卷的，看上去就像是飄着的含羞草的害羞的葉子；如果跳起來，還可以看到還沒長熟的黃黃的小蓮蓬，長着黑黑的鬍鬚，就像是荷花裏蹲着一隻可愛的小貓咪。
荷塘裏有一羣小蝌蚪，有的已經長出了兩隻小腿，它們天天在荷梗裏轉來轉去地找媽媽。有一天，它們從水裏蹦出來，看到在一片飄着的荷葉上面，媽媽正在抓害蟲。它們就高興地喊：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽就“撲通”一聲跳進了水塘裏，和小蝌蚪們快樂的玩了起來，小蝌蚪跟媽媽說：“我要快快長大，跟媽媽一起抓害蟲！”
一年級作文 篇4
考試？吃飯？八竿子打不着吧？不，你錯了，考試如同吃飯，不信你來瞧瞧。
平時學習字詞時，孩子們就是在“吃饅頭”，爲什麼這麼說？字詞是基礎，打好了基礎孩子們才能掌握更高層次的知識啊。而饅頭不也是一日三餐中的最常見的食物嘛，少吃了一些饅頭，就有吃不飽的感覺，學習字詞也是一樣啊，字詞的基礎不打牢固，再想提高就總感覺囊中空空啊。
再說成語或諺語，猶如“麪包”。比“饅頭”的味道有滋味些，所以吃起來就感覺比較香甜可口。但如果“麪包”發酵的不好，或是放的時間長了，再去吞食，就會感覺有些怪怪的味道了。成語或諺語就是這樣，“發酵”不好，（不理解意思），吃起來就會感覺沒有味道；如果長時間不溫習，就會覺得“生硬難嚼”，所以“麪包”還是趁新鮮些的時候趕緊消化吸收，可就變成自己的東西了。
然後是句子的變換了。修改病句是“涼菜”，口感不好可以自己稍微加些味精等調味料，就可以變成味道鮮美的菜餚了。句型轉換是一道道“熱菜”，無論怎麼“烹飪”，萬變不離其宗，都需要掌握火候，用心炒作，否則燒製出來的美味佳餚可是會變了味道哦！
接着是閱讀了。這可是我們的“招牌菜”，得細細思量，用心琢磨，才能烹製出與衆不同的味道。這“招牌菜”裏，要添加“小菜”裏的一些原材料，還得能舉一反三，一物多吃纔可以呢！
最後是我們的壓軸正餐——作文。這個可是根據個人不同口味任意調和，只看你添加的“原材料”是否新鮮，添加程序是否按照自己的創造理念，是否能合“評委”的口味。這個可是平時的積累功夫了！
這一道道“菜餚，”孩子們平時都是一小碟一小碟的“製作品嚐，”這不，一遇到考試，一年纔有兩次的展示才華、品嚐大餐的機會呢，大家可是“八仙過海各顯神通”，紛紛亮出自己的拿手絕活，認真“製作”，細心“品嚐”，呵呵，味道不錯，只是不知道誰能成爲“美食美客”呢？！
一年級作文 篇5
星期天早上，小紅和小兵一起在家做作業，可認真了！突然，門外跑來一隻小狗，對小兵伸舌頭。小兵摸摸小狗，和狗玩起來。可是小紅沒有摸小狗，她在認真地做作業。小紅對小兵說：“小兵你不要理小狗了，你還是做作業吧。不然，時間來不急了。”小兵就匆匆忙忙地做作業。第二天早上，小兵和小紅把作業交了上去。結果，小紅全對，小兵錯得很多。
這個故事講了一個道理：做作業時仔細認真，不能開小差，不能三心二意，像小貓釣魚一樣。
一年級作文 篇6
擡頭，夜色已深。看到書本上的各色花朵，突發雅興，想要到窗邊看花，賞月。
<一>月
今夜的月朦朧的很，僅有的一絲月色也被電燈搶去了耀目，心中不免遺憾，便關了燈。再擡頭看月，果然清楚了許多。
不知是雲煙還是月表面的陰影，月看上去凹凸不平。那煙也順勢移動，如同蓋住了月，只露一個模糊的影，恰似《紅樓夢》中的林黛玉，遠觀有云霧繚繞之感，走近了卻會感到清秀，淡然，讓人聯想到“可遠觀而不可褻玩焉。”
月始終與我保持不近不遠的距離，使人能看到周圍的，模糊的影。我看到，地上並沒有銀輝，只有淡淡的暈。我想，這也許纔是月的真容，而我們所說的“籠罩着銀輝”的月，不過是月爲應對各種場合，所做的華麗的裝飾而已！
心中爲竊探到月的真容激動不已，想說一句“真好”，送給今天的月。
<二>書
中國文人自古就愛在夜裏看書，想想看，和着月色，書會變的多麼有趣，我看着月色下的書，聯想着故事成語，自己如同進入了古人的意境，流戀於其中。
書們鑲着“光邊”，發出一種耀眼但決不刺眼的光。我想，每一本書裏可能都裝着一個人的經歷，甚至是靈魂，他們此刻在幹什麼呢？在看着我？在思考哲理？或是已超脫凡界，做着最簡單卻有最複雜的事——深睡。如果是這樣，我就應當悄悄走開，不發出一絲聲響，免的打擾他們。
那麼多的書可能不會想到，一個十多歲的人類，竟也在觀察他們，這些智慧超凡的長者會想什麼呢？是嘲笑——嘲笑我的幼稚，還是寬容——寬容我的無知？
這些我可能一輩子也無從得知，但是，長大後的我會回憶起，在一個很靜很靜的夜晚，一個年輕的人類在書中得到了思想，愉悅，那麼我定會從心中升起敬仰——對人類文明的敬仰。
<三>花
再看看那幾朵花，同在花瓶中卻各有自己個性的花，它們如同小說的人物一樣，各有自己的特點——猶其在月光的襯托下，差異更大。紅色的花，在月光下會更加奔放熱列。藍色的花，在蒼白中會更加悽美冷豔。
看着這些花，忽然想起了黛玉葬花，悲涼從心底油然而升。咬住嘴脣，手伸到一枝花前——想體驗一次那種悲涼和無助。
心裏忽然想起一句話：
“真正高尚的手，永遠是臨花輕顫的手。”
手就這樣猶豫的退了回來，心中反覆較量着。
終於放棄這個念頭，擡頭一看，笑了：
月，更加明亮了……
一年級作文 篇7
我從一年級的暑假裏到申老師那裏學習乒乓球，學習乒乓球是我夢寐以求的願望，我看見電視裏面的乒乓球世界錦標賽，張繼科 vs 王浩的精彩比賽，雙方打得十分激烈，一個個弧線球快速飛躍，回球速度極快，讓人看了眼花繚亂，羨慕極了。
拿到乒乓球和乒乓球拍時，我的心情十分激動，高興地忘記了一切，那時，真是得意忘形。畢竟這個時候是暑假，我整天拿着乒乓球拍愛不釋手，簡直着了迷，我終於可以和教練打上幾個回合了，心裏有說不出的快樂，像吃了蜜糖似的。半年快要過去了，我還是一天到晚的對乒乓球進行鑽研，爲什麼人家世界冠軍打得那麼好？我的動作那麼遲鈍 , 腳步那麼緩慢？我百思不得其解。申老師看出了我的心事，慢慢的告訴了我：“打球要靠腦子，要有時間，要有堅忍不拔的精神。”你想 : “那些世界冠軍們平時不知道流了多少汗，受了多少傷，吃了多少苦才取得如今的成就。”我想，每一個人都有自己的夢想，只要追求自己的夢想，實現自己的夢想，就要堅持到底，不可以半途而廢，必須要有一顆持之以恆的心。
我聽了申老師的話，若有所悟，要認認真真的學習打乒乓球，不能總是馬馬虎虎的，教練們都說 : “我的悟性很高，是塊打球的好料子，如果這樣打下去的話，有很大的希望。”我聽了這些話，心裏有些沾沾自喜。但是，我不可以驕傲啊！驕兵必敗嘛，一定要謙虛謹慎，不能爲這點小小的成績所自滿，這就是一個乒乓球選手所追求的目標。
只要朝着這個目標執着的追求，勝利和成功一定是屬於我的！加油！
