小學五年級上冊作文教案示例

五年級上冊作文教案

1 教學目標

1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以後的家鄉的變化，以自己的美好心願抒發與家鄉的親切之情，五年級上冊作文教案。

2、二十年後都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心願是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心願，具體描述家鄉“二十年後”的變化。

教學準備

1.收集有關於“濃濃的鄉情”這個主題的內容。(詩詞、歌曲、故事等等)

2.多媒體課件

教學流程

一、談話導入，激發興趣

1.“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”家鄉對於一名遊子而言，意味着什麼?今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化?我又是什麼樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?

2.提出習作要求，明確想象重點和習作重點。

二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源

㈠ 高談闊論說家鄉

1.師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化;比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉的某處景觀…

2.提示思路，讓學生自主想象，建構文源。

(1)家鄉二十年後的變化

街道——商唱—廣唱—公園——河流——家及家人

(2)二十年後與親人團聚的場面

家的變化(環境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉的變化、離別情

(3)二十年後與同學聚會的場面

我回到家鄉——與同學聯絡、聚會地點——與同學、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動——依依惜別

3 小組交流

在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建築、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃……

點擊關鍵詞(幻燈)：建築、店鋪、道路、景區、特產、小學、小吃

㈡ 時空飛躍變大人

提示20年以後的年齡、就業、家庭情況

1、說一說長大以後自己的模樣

自我介紹“20年後的我”或間接轉述“20年後的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉

重返家鄉的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化，五年級作文大全《五年級上冊作文教案》。注重於學法的指導，介紹變化。

⑴以全概貌：按行程(立足點)順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉各點的.變化(公園、養老院、景區、社區、小學……)，重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理髮店、健身俱樂部……

(學法指導：以畫助作)

⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現新農村的變化。(板書)

學校新：校園的變化、老師的變化

小河清：環保、池塘

水果多：漫山遍野

(學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉的雲》、《年輕的朋友來相會》)

3.提出習作要求

a、以“以二十年後回故鄉”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化;比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

b、注意借鑑本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內容)

4.交流

a、自行思考，確定大致的寫作思路

b、同桌交流。借鑑經驗。

c、自由閱讀文後“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化爲習作的行動中

5.動筆

㈢ 賞心悅目評習作

點評誰的習作具體充實，變化過程詳細，想象合理，表現出豐滿作文教學的特性。

㈣ 禮讚故鄉抒情詩

出示老師的範文《贊故鄉》，讓學生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來相會》音調唱《二十年後回故鄉》：“再過二十年，我們來相會，偉大的祖國，可愛的故鄉……”