小學生作文寫作教案

小學生作文寫作導學案

　　一、如何寫好作文？

1、明確作文的性質。小學作文的性質是練筆，是習作，不是創作。作文一點也不神祕，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。

2、.從寫句子、寫話開始。

3、求真、立誠。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說

假話、空話、成人話； 立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠於中”才能“形於外”。爲人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。

4、一定要勤動筆，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。勤於觀察體驗的習慣，積累生活材料和語言材料的習慣，想清楚再寫的習慣，勤於讀書、樂於動筆的習慣，修改自己作文的習慣，規範、工整書寫的習慣。

5、確立“寫作基於閱讀”的思想。閱讀是寫作的基礎。 “讀書破萬卷，下筆

如有神。”勤於讀書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

6、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一

些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

7、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。

8、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

9、作文訓練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸

進。讓學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

10、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養

習作有內容，內容源於生活之中，需要在觀察中發現；有了內容，還要靠精心地安排、組織材料。正如葉老所說，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可以換個角度，思考自己在學校和在家裏的不同表現，寫寫雙重

人格的《兩個我》，觸及自己的內心世界，寫出一個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。爲什麼不採訪與父母關係密切的人來獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內容更具體、更真實。

　　二、作文的分類

1、敘事類作文

四個最基本的要素：時間、地點、人物、事情（起因、過程、結果） 優秀敘事作文有四點:

1.事情的起因/過程/結果清晰明確；鳳頭、豬肚、與豹尾。

2.描寫生動(多比喻、擬人、排比句；視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺多方面描寫)

3.優秀的詞語、四字詞、歇後語的運用；

4.深刻的感想或道理

“鳳頭”：古人把文章開頭稱爲“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，吸引讀者閱讀的優秀開頭。

（一）開頭要注意點題，以便直接切題，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

1、老師高興地拿着一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了 大拇指。我拿着證書，欣喜地流下高興的淚水，我爲自己豎起了大拇指。 （《爲自己豎起大拇指》）

2、轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

3、時間老人牽着我的手帶着我走過了十個春夏秋冬，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

4、在童年的書包裏，生長着一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作爲我的伴侶註定要走向永遠。回眸身後腳印裏的每一個細節，都佈滿生活的美的波紋，盪漾着人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

（二）開頭要用好修辭運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻。