有詩詞陪伴的滋味長作文（通用30篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的有詩詞陪伴的滋味長作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇1

人有時候真的很奇妙。不知道爲什麼，總感覺有一種無形的慾望驅使着我，讓我毫無理由地心血來潮，重新翻翻那本已微微發黃的古詩詞。

輕輕拂着書面，歲月給它留下的印記依然清晰可見，翻過紙質書的感覺還是和往常一樣迴盪在手指尖。

穿過最古老而最著名的詩歌總集《詩經》，躍過那讓人爲之動容漢樂府歌，徘徊在萬古長青的李杜詩篇之中，徜徉在唐宋八大家動人心絃的代表作之中，同唐詩宋詞元曲一起遨遊於充滿着魅力的古詩詞的海洋……

目光停留在那可歌可泣的《短歌行》，再度體會魏武大帝那氣魄雄偉、慷慨悲涼的豪情壯志。眼前彷彿浮現了曹操拿着鬥十千的金樽清酒，眼前擺着值萬錢的玉盤珍羞。他借酒消愁。可無奈舉杯消愁愁更愁，只好吟詩作對，寫下了“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多……”的千古名句。詩聖李白認爲酒就是詩的靈感，也許的確如此。醉酒下的魏武帝好似獲得了生花妙筆，詩詞之內涵與境界大不相同。先是“譬如朝露，去日苦多”，感嘆了時間的匆匆與一去不復返；再是“明明如月，何時可掇”，表達了對賢才的如飢似渴；最後是“周公吐哺，天下歸心”，展現了他作爲君主宏偉的政治抱負和一統中原的堅定決心。一氣呵成，氣勢澎湃，怎不讓後人爲之驚歎？

一陣和風悄悄吹過，把我吹到了宋末元初文天祥所作的《過零丁洋》。我先是一驚，進而再度陶醉。“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁”一句互相照應、對偶的詩句是這樣讓人感受到他作爲宋代宰相的一片忠心！想當年，元朝不論是用可觀的高官俸祿去引誘他，還是用殘酷的冰牢刑罰去折磨他，都無濟於事。文天祥寧死不屈，縱然是元世祖忽必烈親自許諾於宰相之高官，文天祥也照樣不屑一顧。他用自己的實際行動，真真實實、明明白白地告訴世人，告訴元人，告訴後人：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”他那豪情萬丈的一番話感動了從古至今所有人，包括殘暴的蒙古人。他雖然對於消滅元朝心有餘而力不足，但是他卻把他心目中真正的忠誠保留到了最後，他也真正地做到了名垂青史。

不由自主地往後翻了幾頁。喏，這不是趙翼寫的《論詩》嗎？他不同於他人，不像別人老稱讚李杜的詩篇。而是獨出心裁，不落窠臼，勇於創新。不同凡響的“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”是如何震驚了世人，震驚了詩壇！進而，他又畫龍點睛般地補充道：“江山代有才人出，各領風騷數百年。”一語驚醒夢中人，讀者都不禁爲趙翼別有用心的想法而讚歎不已了。我也忍不住暗自叫好。

母親的一聲熟悉的叫喚把我從沉醉中換出來，我揉了揉朦朧的眼睛，終於從詩的海洋中回過神來，回到了現實的世界。不過，詩詞早已在我的腦海裏烙下無法磨滅的印記，讓我終身難忘。

真的，有詩詞陪伴的滋味很長，很長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇2

這世間對我而言，最富深意、最令我回味的莫過於從小至大，陪伴着我的一首首令我魂牽夢縈的詩與詞。

和煦的春風還未來臨，僅是初雪剛榮，樹枝上的嫩芽就已迫不及待地探出了頭。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，我正趴在窗前，抱着那本嶄新的兒童故事書興奮愉悅的讀着，心裏如春風般歡喜的風狂烈的颳着，告訴我詩詞是多麼的美麗。窗外樹枝上的鳥兒也探着頭，轉動着琉璃球般的眼睛，感受這詩的美好。

已經步入了夏天，荷花也已綻放，那由粉至白的花瓣隨着微風輕輕搖曳着。河畔上的我卻是深深低着頭，像霜打的茄子，看着捲上鮮紅而又刺眼的分數，沉默着，眼眶已是紅了起來。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，李白的詩突然在耳畔響起，眼前忽現他那傲人的神情。

一壺酒，一把劍，一路高歌踏入繁華綺麗的長安城，從此一鳴驚人。貴妃捧硯，高力士脫靴，從不掩一絲狂氣，即使是被貶亦未減半。忽覺心中那股狂氣已燃了起來，天生我材必有用！

寒冷的狂風夾雜着雪白色的雨的精魂呼嘯着，一片是雪的天地，白茫茫的。倚在窗前，忽見一個個身影正冒着風鏟着雪，路旁的人只是行色匆匆地走過毫不在意。回過神來，“零落成泥碾作塵，只有香如故”映入眼簾，心中陡然涌起一股熱流，從家拿來鏟子跑了下去。

這詩、詞牽引着我，告訴我真理，它是極富有深意的，極讓我回味的！

詩、詞它們伴我成長，我愛它們！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇3

我喜愛詩詞，那是衆所周知。可你們知道嗎，我從小到大都與詩詞結下了不解之緣。它使我“腹有詩書氣自華”，懂得了不少知識，使我受益匪淺。

在我上小學之前，我就已經接觸了許多簡單的詩詞。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩詞是我的夥伴。我雖然不能懂得詩詞的意思，但是古詩詞的種子已經在我心裏生了根，已經註定要開出花朵。

上小學之後，我逐漸明白了各種詩詞的意思，那顆種子已開始了萌芽。

在我四年級時，央視開展了“中國詩詞大會”的節目。節目一播出就受到我的喜愛，我逐漸成爲一名詩詞的真愛粉。從陸游的“但悲不見九州同”的亡國之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪情與李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的驚奇……這一切，都使我深有感觸。

那一刻，我想，我如此熱愛詩詞，爲什麼不能表現出來呢？那一段時間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫了迎接外賓的相聲《論詩詞》。故事中的人物個性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節，使人浮想聯翩。

到這裏，我已經不能滿足於那一首首詩詞了。看到“中國詩詞大會”中的選手出場時爲自己寫的詩，我有了一種躍躍欲試的感覺。春運中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機一動寫出了《西江月。擁堵》“春節駕車上路，路過盱眙高速。春運期間封三路，敢問家在何處？應急車道不賭，人們趨之若鶩。又進又出又擋路，引發幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩。

詩詞是美麗的，其間滲透着前人的智慧；詩詞是優雅的，其間擁有着無窮的韻味；詩詞是獨一無二的，其間充斥着感人的血和淚。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇4

古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人複雜心情，感受其中的畫意。

古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，它源遠流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的畫，給人帶來歡樂。

“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”上幼兒園的我，好奇地看着月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的詩人，一看見月亮，就會低着頭思念起自己的家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。

有一次老師給我們一幅畫，上面畫着一個姑娘，撐着一隻小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩啊？”我站起來，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日採蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏溼紅蓮衣。”老師大吃一驚，說：“這麼厲害？”我說：“當然，我會想像那一幅畫面，然後就背出來了。”同學們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。

從這以後，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。

古詩詞，是中國的傳統文化，有着悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含着一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇5

詩詞，就像道曙光，穿透了陰霾，給了我希望；詩詞，就像盞明燈，在迷茫時指引了我方向；詩詞，你一直陪伴着我。

那是一種寧靜。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”散發着空谷幽蘭的香氣；“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”蘊藏着自然的氣息；“採菊東籬下，悠然見南山”充滿了生活的淡然。

那是一種豪放。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”這是何等的豪放？“生當作人傑，死亦爲鬼雄。”這是易安對腐敗朝廷的冷嘲熱諷。“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”這是岳飛統一中原的偉大志向。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”這是文天祥的視死如歸。

那是一種離愁。“海內存知己，天涯若比鄰”是王勃與知己的離別；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這是李白對友人的依依惜別之情；”浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”是龔自珍對故鄉的不捨；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”是蘇軾對亡妻的思念。

在詩詞中，我可以體會到馬致遠“夕陽西下，斷腸人在天涯”的淒涼；領悟陶淵明“種豆南山下，草盛豆苗稀”的淡泊；理解辛棄疾“可憐白髮生”的無奈。

詩詞中，更有四季之美。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”是春的生機、欣欣向榮；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是夏的美麗；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”是秋的荒涼中的金紅一色；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是冬的銀裝素裹，雪照雲光。

詩的世界，讓我陶醉，讓我沉迷；詩的世界，讓我起敬，讓我愛國；詩的世界，讓我自信，讓我領悟。

詩詞，一直陪伴着我，使我不再孤單。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇6

詩詞曲伴我成長，送我知識，帶來快樂。

——題記

小時候，經常聽爸爸吟詩。逢年過節，爸爸給我的禮物也幾乎全是與詩詞曲有關的書。

記得有一次我過生日，爸爸又給我買了一本書。我亂翻了兩遍，又是古詩詞。我一直都不十分愛看那類的書。第二天，不知怎的，去我卻心血來潮，竟興致勃勃地看上了昨天爸爸送我的書。其中，我最喜歡李白的詩。“三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總爲浮雲能蔽日，長空不見使人愁。”還有李煜的《虞美人》：“春花秋月何時了，往事知多少”也時常勾走了我的魂。一首首經典的古詩伴我度過了幼年時期。

上了初中，我住校了。初到校時，我會常想爸爸，想家。“雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”更是激起我無限的思家之情。王安石的“茅檐長掃淨無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”和歐陽修的“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼”等都是千古名句。唐代詩人王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他的《終南別業》“行到水窮處，坐看雲起時”也讓我感到無盡的悠閒。

我最喜歡的詞也就是辛棄疾的“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事，贏得身前生後名，可憐白髮生！”這首詞也許是豪邁吧，也許是豪情吧，總之，我是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚爲大觀。我國的古代詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現，每一首詩都有其獨特的風格、語言、意境等。

古詩詞伴我度過了我快樂的童年時期，它帶給我快樂和知識！詩詞曲伴我成長，使我越來越成熟。我願遨遊在詩歌的海洋中，學習鑑賞不論在什麼時候，都要豁達樂觀地直麪人生，不能逃避。“又送王孫去，萋萋滿別情”讓我彷彿見到了親人之間難捨難分，依依不捨地動人場景。《憫農》更是讓我感受到了農民的艱辛與不幸。我們應該珍惜糧食，關愛農民。詩歌中的畫面：農民在烈日下勞作，汗水一滴滴往下流的辛勞場面久久地留在我的腦海中。

現在的我，早已進入初中了。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”讓我明白了，我們應該對理想不懈追求，衝破一切阻礙，努力實現人生的遠大抱負。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”讓我懂得了要爲他人着想，多爲他人考慮。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”讓我明白了奉獻之美。美麗的春天，色彩芬芳，不正是寒冷冬天長期孕育的結果嗎？

我不僅在語文課上學習詩詞曲，還在課外廣泛涉獵詩詞曲。詩詞曲讓我明白了許多：孝順父母，熱愛祖國，直麪人生，珍惜糧食，關愛農民，追求理想，無私奉獻……

詩詞曲是一座取之不盡用之不竭的寶庫，詩詞曲是我人生路上的好伴侶。是詩詞曲陪伴我一步一步走向成熟，走向成功。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇7

每當閒暇時，我都會獨處僻靜之角，翻開那本寫滿滄桑的宋詞，自然而然地，便沉浸於那種凝重，那種古雅。

那一篇篇，一章章，一頁頁，一行行，都像工筆的花鳥，寫意的山水，散透的人物畫卷，悽美的古箏獨奏，有一種若隱若現的靈氣，耐人尋味的神祕，將華麗的氣質隱於樸素的文字之後。於是，透過宋詞，我窺視到千百年前的車水馬龍，那如真似幻的繁華，那深宅大院中額度長裙如風，那搖曳生姿的美顏如玉；於是，感慨一句“物轉星移，世事變遷”，歷史雖一去不返，時間雖消磨着一切，宋朝的遺蹟雖漸漸消亡，但起碼有這繁華的詩句，這歷史的沉澱，時代的遺產薰陶着一代又一代人。

歷史悠遠，滄海桑田；紅袖添香，悠然我思。回味宋朝，對於那三百二十年涌現出來的無數才子佳人，比起敬佩，我更應該說感動。

我感動於李清照的易安詞。回味於她“才下眉頭，卻上心頭”的的相思閒愁；會心於她“玉瘦香濃”“人比黃花瘦”的嘆息；無奈於她“物是人非事事休”的惆悵，於是，我也“欲語淚先下”了。這樣一位“怎一個愁字了得”的多愁善感的女子；這樣一位“生當做人傑，死亦爲鬼雄”的豪情女子；這樣一位“倚門回首，卻把青梅嗅”的青澀女子……敢問，淘盡無數英雄漢的詞苑中，又怎能盛開這獨秀一枝且光耀千古的女兒花？

我感動於蘇軾的東坡詞。他時而是個“左牽黃，右擎蒼”的射獵英雄；時而是個“相顧無言，唯有淚千行”的感性男兒；時而又是個“但願人長久，千里共嬋娟”的漂泊遊子……“人生如逆旅，我亦是行人”，他在這“人生逆旅”中，把詞作爲摯友以分享喜悲，把詞作爲烈酒以麻醉神經，他才情奔放，成爲了北宋中期的文壇領袖，成爲了一代文學巨匠，成爲了衆所周知的“一門父子三詞客，千古文章四大家”。

我感動於李煜的重光詞。他疑問“春花秋月何時了，往事知多少？”他感慨“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”他嘆息“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”他傷感“金鎖已沉埋，壯氣蒿萊”……李後主，你是一個失敗的國君，你是一個成功的詞人，或許你應該感謝你的詞，是它讓後人銘記國君裏永遠會有你的一席之地。

讀着這一首首感傷，我在不語中潸然淚下，如果沒有了蘇東坡的《赤壁懷古》，也許今人就不會在赤壁磯旁爲孤傲曠達的靈魂而落淚了；如果沒有李清照的《聲聲慢》，秋天也許就不會那麼蒼涼寂寥。在詞人筆下，明月、水光、簫聲、涼氣、墨跡、酒香，一切都變得出神入化了。

感謝宋詞，把無數普通人的情愫化爲如此美妙貼心的詮釋；感謝宋詞，在我絕望之時叩擊我的心扉；感謝宋詞，畢現世道喜怒哀樂，道盡人間悲歡離合。

我爲那些遙遠的文學而感動，我爲那些可望不可及的歷史而感動；我爲蘇軾的明月，李清照的海棠，楊慎的長江而感動；就因爲，那力透宣紙背的剛勁，那跨越千百年的豪情！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇8

詩詞，由一個個普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有着不一樣的光芒。

我愛詩詞，我愛這個夥伴！愛它的質樸，愛它的意境，愛它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩詞都領略一番，但我永遠都懷着一顆初見到它的心……

白落梅，一個周身散發着梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無限的意境和情感。她曾寫過許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩詞，慢慢地，我將她們記了下來。那是多麼美妙的語言啊！短短几字，說出了道不盡的愁，道不盡的思念。

我小心翼翼地將這些詩句藏在懷裏，刻在心中，我的心開始因這一句句的詩詞泛起了點點漣漪。

一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內心的暗流，央求父親爲我買下這本書，父親應了。

當我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開第一頁，這些個有生命的文字開始舞動其曼妙的身姿，展現出一個個場景。於字裏行間，我彷彿又聽到了那道不盡的愁與思念，有感覺到了心中泛起的漣漪。時間一長，家中與詩詞有關的書越來越多，父親勸我捨棄一些，可我怎麼能夠捨棄她們呢？無奈之下，父親也對我沒法子了。他也再沒說什麼。我小心翼翼的撫摸着那書面，哭着笑了，因爲我想起與這些書的過程。這是普通的詩詞，它陪伴了我多少個日日夜夜，陪我走過了多少獨自一個在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見證了我的成長，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨自一人呆在家中，是它教會了我許多人生的道理……

詩詞，從小陪伴我長大，讀起時，心中總會泛起漣漪，這便是我愛它的原因。但每每看見它，又會想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。

相逢如初見，回首是一生。謝謝你，我的夥伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇9

學習了詩詞，猶如走進了幻想，體會其中的神奇；猶如飛入一片浮雲，體會其中的虛幻；猶如踏進了一片淨土，體會其中的純淨。

學習了《中國古代文學簡史文選》，我所知道的詩詞更多了。以前，我不知道詩詞之中竟有如此之多的趣事等着我去發現，我不知道詩詞還可以“唱着背”，我不知道每位大文豪背後竟有如此多動人的故事……

學習了這本書，我收穫多多。我遨遊在詩詞的海洋裏，我知道了納蘭性德寫的詩很優美，又有些悲涼。我知道了蘇軾與弟弟的感情深厚，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟”。我知道了南唐後主李煜亡國後的悲傷，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我知道了杜甫關心百姓疾苦的詩——《茅屋爲秋風所破歌》：“大庇天下寒士俱歡顏”。我知道了李白是皇室血統，我還知道了許多許多……

詩詞，像一場盛宴，等待你去品味其中的酸甜苦辣；像一片汪洋，等待你去欣賞其中的波瀾壯闊；像一幅畫卷，等待你去體會其中的青山綠水，藍天白雲，鳥獸魚蟲。

我喜歡詩詞，因爲詩詞讓我有一種別樣的感覺——遨遊在文學中的快樂，這種快樂是無法描述出來的，只有你自己去品味，才能感受到這種只可意會不可言傳的快樂。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇10

學完《中國古代文學簡史文選》這本書，我從一無所知，到流利地背誦詩詞，我感受到了我們祖國文學歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中，我學到的不僅僅是詩詞，我學到的是整個文化歷史。

學習過程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個詩篇，每道文學常識，每個歷史故事在我腦海裏一次一次重演。我深刻感受到古典文學的博大精深，古典詩詞優美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話，“讀書破萬卷，下筆如有神”，隨着我對這本書的深入學習，我的寫作水平也有了大大的進步。

最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽着王老師聲情並茂的講解，忽然感覺到那些歷史，那些文學，它們就流淌在我的血液裏。我是炎黃子孫，我要學習祖先的文學，我願意接受王老師的教導。中國古代文學，不只是我們應該學習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學，在快樂中感受文學。

背誦過的那些詩詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達觀、樂觀；它讓我像杜甫一樣熱愛自己的祖國；它讓我像李白一樣奮發學習。

沒錯，這就是文學的力量，這就是歷史的力量。在中國，身爲炎黃子孫，我感到自豪，我們有那麼長久的歷史，我們能有這麼多的文學珍寶，讓後人去感受它的美妙。

趁我還年少，我要抓住機會，好好學習文學。少年強，則國強！

《中國古代文學簡史文選》伴我成長！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇11

我自幼被爸爸天天在家裏背誦宋詞而耳濡目染，培養了我對詩詞的濃厚興趣。我喜歡李後主詞中流露出無心政事、追求文學的思想，也喜歡蘇東坡詞中壯志凌雲、意氣風發的豪邁，喜歡易安詞中婉約纏綿、人比花瘦的愁緒……

大約在七、八歲的時候，我第一次接觸的詞就是稼軒的“七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”我懵懵懂懂地疏通它的詞義，理解它的感情，以及有韻路的句式，讓我一下子對宋詞有了興趣。到如今，”“少年不識愁滋味，愛上層樓”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”等成爲我閒暇時消遣的對象。豪放派的也被少時的我慢慢愛上。

有一次，無意間翻看爸爸書桌上的《人間詞話》。映入眼簾的就是王國維稱之“古今成就大事業、大學問者所必經歷三種境界”中的最高境界便是稼軒的“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這句話爸爸好像背過，我心想。敵不過好奇心，翻閱到了辛棄疾的《青玉案元夕》，不禁被其中曲折的情節故事所吸引，讀呀讀，讀到了幾乎能夠倒背如流的地步。同時也在感慨生於山河破碎、南北分裂的辛棄疾雖然受到主和派壓制，只得處於投閒置散的.狀態，卻始終將個人的理想與時代的責任緊密聯繫，但是時刻準備上馬殺敵、馳騁沙場卻難以如願。而他的精神他的詞卻千古廣爲流傳。那時的我就憧憬着如果將來能夠成爲一個爲國獻軀的女將好像也不錯。

到了十四、五歲的時候，也許是因爲作業堆積、學業繁重的原因，我喜歡上了有着淡淡愁緒的詩詞。而李易安的詞被我青睞着。在她生命的前期活得瀟灑自在，到了後期歷經喪夫之痛後詩

詞中便愁雲密佈。我欣賞如夢令中“應是綠肥紅瘦”淡淡的惜春、惜少女時期的情懷；一剪梅中“紅藕香殘玉簟秋”所體現出來的少婦沉溺於情海之中的純潔感情；醉花陰中“東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖”的重陽節酒後賞菊的情景；點絳脣中“蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手”少女天真純潔、感情豐富的少女形象……有時和媽媽走在雨後的街上，見着一棵被風雨打落下不少花瓣的海棠樹，情不自禁地誦出了“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”我媽在一旁說：“當真是一個迷戀詩詞的人呀，人家李清照愁的是春天易逝，少女時期將逝，也不知道你臭的是什麼美。”我在一旁接着說：“吾不惜海棠，但惜這生命易逝啊！”媽媽在一旁無奈笑開了。

每個人都有喜怒哀樂，不可能一味地沉浸在哀愁之中，在拜讀李清照的詩詞的同時也觀賞各種積極向上的詩詞：比如說岳飛的“怒髮衝冠憑欄處”；鄭板橋的“千磨萬擊還堅勁。任爾東西南北風”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……

詩詞，如同陽光充斥着我的成長曆程。伴我觀賞夏日接天蓮葉和映日荷花，帶我西出陽關帶我東臨碣石，讓我看盡樓蘭古國的雄渾壯麗看盡長安開封的繁華富貴，伴我淋一場杏花雨觀一場雨打梨花……

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇12

如果中國有天堂，那一定是詩詞所在的地方。

——題記

風起，輕輕翻一頁泛黃的詩篇，發出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩詞。她們，伴我成長，伴我走過風風雨雨，給了我莫大的力量。

讀李白，教我自信。詩仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立於國人心中。寂寞時，他淺酌一杯，低吟着“舉杯邀明月，對影成三人”；遇挫時，他昂首高歌“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；聞友左遷時，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時，他仰天長嘯“天生我材必有用，千金散去還復來”。好一個飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”令我重燃希望之火，點亮自信之燈。是啊，是金子總會發光的，只要我重拾信心，努力奮進，定能證明自己，感謝詩詞，教會我自信，伴我成長。

品杜甫，教我愛國。詩聖子美，濟世爲民的形象一直爲後世所讚美。聞官軍收河南河北時他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”深秋時節，茅屋爲秋風所破時，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨破受凍死亦足！”好一個憂國憂民的少陵野老！他教會我，作爲“讀書人”要放眼天下，心繫家國，讓我懂得了“匹夫之責”，要積極參加社會實踐，努力實現人生價值。感謝詩詞，教我愛國，伴我成長。

賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領袖東坡居士，以全能型的形象成爲後人所追隨的目標。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬丈“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”他亦能不畏世俗“一蓑煙雨任平生”……這樣的一代文豪有着跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過。於是，我在被人誤解時，心中默唸“一蓑煙雨任平生”，然後瀟灑轉身，因爲我知道，懂我的人不需要解釋，不懂我的人沒必要解釋。感謝詩詞，教會我豪邁，伴我成長。

誦一首小詩，讀兩句詞，享受一場精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗古人的喜怒哀樂。詩詞伴我成長，並將永遠陪我身旁……

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇13

在五千年的華夏文化之中，詩詞佔着非常重要的地位，不知何時，它就成了我形影不離的好朋友。

從小，我就受到了詩詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”的朗朗讀書聲總會把鄰居從甜美的睡夢中吵醒；晚上，“牀前明月光，疑是地上霜。”的洪亮背書聲也經常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很嚴厲，但是，當我向老媽展示我的成果時，嚴厲的老媽也會開心一笑。就這樣，在詩詞的陪伴下，我度過了一個美好的童年。

長大後，我依然沒有閒着。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”的聲音仍然在鄰居們的耳邊迴盪着。慢慢的，我從唐詩背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見過。我在看《詩書中華》時，那裏面出的題目我基本上都會，還能將整首詩背下來。我漸漸地長大，但是時間卻越來越少……

再後來，由於作業的原因，時間已不足以讓我慢慢地賞析詩詞，我只好擠出一點時間去背誦詩詞。一次，我在夢中來到一個地方，那裏有一棵參天大樹，樹下躺着一個花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望着我，三月和煦的春風吹拂着老人那張熟悉而又無比親切的面孔，我想起來了，這位老人不正是書中的孔夫子麼？他對我笑了一笑，然後便轉身朝遠方走去。當我醒來時，孔夫子已經消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現在我的眼前，彷彿在訴說着他對我的鼓勵。

如今，詩詞已陪我走過了11個春夏秋冬，我相信，多年之後，它依然會陪伴着我，感受風，經歷雨……

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇14

小時候，媽媽總帶我去散步。那時的時光是詩意的，風景是美好的。

初春的湖邊是美麗的。柳樹以湖水爲鏡，梳洗着自己綠色的長髮。那長髮彷彿是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”

盛夏的湖面是美麗的。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿了高潔。媽媽又說：“風含翠蓧娟娟淨，雨浥紅蕖冉冉香。”

初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時的夢。媽媽就說“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸。”

隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結了湖水。媽媽說：“皓月方離海，堅冰正滿池。”

一年四季的風景都潤在清香中，更添一絲情趣。

長大後，已不再需要媽媽爲我讀詩了。我常常在閒暇之時，欣賞唐詩宋詞的美。

千年的蒹葭散發着晚香，細品淳樸的民風；楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻着分手的惆帳；雲想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心爲國的肝膽……

一路走來，詩詞豐潤了我青澀的青春。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇15

品香茗，賞詩詞，漫步在傳統文化的長河裏。光陰好似一闋古詩，簡約淡雅，千迴百轉。我，曾煢煢孑立，踽踽獨行過許多路口，這時，有風，從遠方遊弋而來。讓我遇見了你——親愛的詩詞。

起風時，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的豔美，一起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步於西湖，看“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的遊戲，學李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

落葉時節，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛，陶後鮮有聞”，又邀約“待到重陽日，還來就菊花”。霎時，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。在落雪的庭院裏，聞到陣陣清香，看“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，讀王冕的《墨梅》，讚歎梅花“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝願日月浩蕩中華魂，萬古長春更精神。

學琵琶時“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時“輕攏慢捻抹復挑，初爲霓裳後六幺”，聽琵琶時“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。看到瑟這個樂器的時候，我想起了“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時間，不再“莫待無花空折枝”。

花兒一低頭，也眷戀了時光。倉央嘉措說：“我行遍世間所有的路，逆着時光行走，只爲今生與你邂逅。”這一路走來，苦樂都有你。因爲那桌上清茶，有你的恬淡，雖不是時刻光芒萬丈，小雨霏霏卻也不失柔情。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩詞，是你，讓我愛上了傳統文化。又一年陌上花開，我再次遇見你時，起風了。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇16

我母親是個喜歡古詩的人。她經常告訴我，中國是一個詩歌之鄉，詩歌之鄉。

我父親是個旅遊者。他總是叫我讀幾千首詩，行幾千裏。

從小，媽媽教我詩歌，爸爸帶我去旅遊，我經常走唐詩宋詞。

我記得我說話的時候，媽媽會抱着我念“春天我睡不着，到處都能聽到鳥兒的歌唱”，“牀前的明月，我想是地上的霜”，我會跳舞，喃喃地說“鵝，鵝，向天空歌唱”。

三四歲的時候，爸爸喜歡帶我到郊外遊玩，有一次當我氣喘吁吁地爬上一個小山包時，媽媽讓我往遠處看，“你發現了什麼？”我說：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山後，已是夕陽西下，爸爸牽着我的小手，沿着河邊慢慢走，天邊那個太陽，像一個紅紅的大氣球，美極了，我久久地望着它，忽然想起了一句詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來，並給這張照片提名爲“安然誦夕陽”。

五歲時，我第一次遊江南，在漫長的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬里的西湖，張繼的姑蘇城。然後，我一一見到了“春來江水綠如藍”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱着媽媽，爸爸安慰我：“忘了你媽剛教你的了？水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點啊。”果然，很快就雨過天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢。可惜那時是春天，我沒看到“接天蓮葉無窮碧”的景象。

七歲時，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峯碧水，非常迷人，我在日記裏引用“水是眼波橫，山是眉峯聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。

八歲那年盛夏，去李清照紀念館參觀，雖然沒有看到海棠，卻見到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來快來，這裏可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖裏“爭渡”了一番，卻沒驚起一隻鷗鷺。

九歲那年的深秋，站在遼闊的內蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風吹草看牛羊。

今年的婦女節，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤山公路上，旅遊車上的阿姨們被顛得七暈八素，導遊姐姐讓我表演節目給她們放鬆一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側成峯”，“採菊東籬下，悠然見南山”，“天生一個仙人洞，無限風光在險峯”……我知道的廬山詩詞很快背完了，還是沒到山門，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車，熱烈鼓掌：“好個典雅的小姑娘！”

我看過“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的揚州，我去過“空翠溼人衣”的婺源，我住過“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國廣袤的土地上，體會着唐詩宋詞的無邊魅力，我願意永遠這樣詩情畫意地生活。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇17

讀背詩詞的習慣已經堅持好多年了，從未中斷過。

記得是從二年級的時候開始的吧。那一天，爸爸對我說：“兒子，你上小學接近兩年了，有很多空餘時間，我從今天開始，就要利用這些時間，給你讀背詩詞了。”他說時，臉色很和藹，也很親切，但語氣中卻帶着幾分嚴肅。

那時，我還不知道。從此，詩詞就要貫穿我成長的每一天了。

那時的我，還處於剛開始接觸詩詞的階段，所背的也只是一些簡單易懂的詩句，如“窗前明月光”一類的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言兩語，不用花上幾分鐘就能背完的古詩詞。

第一次接觸較長的詩歌是在四年級，背的是《滕王閣序》，因爲它實在太長，所以我喊着、鬧着，就是不肯背。最後，爸爸實在是忍無可忍了，黑着臉，斬釘截鐵地說道：“你現在有時間不背，等到了高年級、初中，就沒有時間背啦！”這句話如同當頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。

但是，當我去背它的時候，《滕王閣序》便彷彿是一塊強力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。

我發現它不僅不索然無味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。從它那裏，我欣賞到了滕王閣的雕樑畫棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。

從此，品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。

每天早上起來，吃過早飯讀一會兒唐詩，詩的乾淨和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的睏倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細膩使我精神百倍，海量的作業我不怕了。

可是，隨着年級的增高，課內任務逐漸加重，已經快沒有時間讀背詩詞了，甚至有的時候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮鬥在那堆積如山的書本中了。

不過，爸爸對我說：“你只要提高學習效率，就可以縮短作業時間，不就能照樣繼續讀背詩詞了嗎？”我點了點頭，將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣，我就再次有了時間可以去讀背詩詞了，讓詩詞陪伴我成長了。

從中年級到高年級，從小學到初中。古詩詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長的道路上，它一直都在。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇18

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”品着這些詩詞，我不由得感嘆：詩詞，伴我成長！

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應該我們大部分人學會的第一首詩。而正是這首詩，讓我們第一次地該收到了詩詞之美。

而長大後，我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”體現出了邊塞悲壯淒涼的景象；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了早春時候，草的景象；高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節美麗的景象……

詩不僅很美，它還能啓迪我一些人生的哲理。李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”告訴我們不能氣餒；李清照的“生當作人傑，死亦爲鬼雄”啓示我們要樹立遠大的志向；毛澤東的“俱往矣，數風流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向着未來前進……

詩是我國古代的文化精髓，它寄託着古人的各種思想以及感情。所以讀詩，我們可以收穫到很多很多。

詩詞，伴我成長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇19

古人云：腹有詩書氣自華。——題記

詩詞是我們祖先留下來的文化瑰寶，蘊藏着無數的知識底蘊。我從小就與古詩詞結下了不解之緣。

孩提時，父親總是給我講許多關於詩故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內容：有一個人漂泊在外面，住在一個小旅館裏面看到窗外的月光，想起了遠方家鄉的親人。每個夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽着似懂非懂的古詩詞故事入睡。

好景不長，到了六歲時，我上了一年級，學會了拼音。認識大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說，因此我摒棄了難以理解的古詩詞。

直到後來，我來到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節。黑暗的庭院內，在皎潔的月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹的“面龐”——葉子上面，把月光透進地面，一束束銀白色的光，樹上幾隻烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫着，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴨，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”我呆呆的愣在那兒，這才發現：“原來難以理解古詩的意境是這樣美！”之後，我瘋狂地迷戀上了詩詞，整日整日的在家背誦詩詞，最終成爲了全班有名的“詩詞大王”。

詩詞，你伴我成長至今，我感激不盡。相信，在我未來成長的道路上，詩詞一定會扮演更重要的角色。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇20

不讀詩詞，不足以品文化精粹；不讀詩詞，不足以知春秋歷史；不讀詩詞，不足以揚中華精神。感謝詩詞帶我走進了一個千姿百態的世界，並伴隨着我成長。

翻開枕邊的書，我的手指在書頁間遊動，然後停留在了《訴衷情》三個字上。“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”說不盡內心的抑鬱和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經馳騁疆場的詞人，如今卻爲國老淚縱橫。爲何？只爲他始終心繫祖國。“心在天山，身老滄州。”懷着滿腔憤懣，隱居於湖畔。讀到這裏，我彷彿看見：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”溝壑縱橫的臉上寫滿了不甘與無奈，眼中盡是當年“失衣臥枕戈，睡覺身滿霜”，奈何卻早已淪爲過去。

一紙辛酸，道不盡的是對祖國的滿腔熱忱和依依牽掛。

輕翻書頁，一首《破陣子》又將我帶回那個動盪的時代。“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。”夜深人靜之時，詩人思潮洶涌，無法入眠，只好獨自飲酒。或許只有在醉後纔會憶起那段時光，幻化爲夢境。他曾在戰場上衝鋒陷陣，曾爲國家建功立業，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才幹，但他豪邁倔強的性格和執着北伐的熱情卻使他難以立足。無奈只好“把吳鉤看了，欄杆拍遍”，最終“可憐白髮生”。面臨殘酷的現實，一聲長嘆，盡吐壯志難酬的感慨。

一紙辛酸，道不盡的是對國家無限“欲說還休”的“愁”。

放下書卷，我感慨萬分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩人，落寞的戰士。卻始終堅守自己的人格與節操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來，當我們的國家、民族遭受外敵侵擾之時，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛國當作自己義不容辭的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”。他們用詩，更用血和淚讓我懂得了少年對社會對祖國應該有的一份強烈的責任感與奉獻精神。

將手中的書合上，放回枕邊，我的目光轉向窗外。青春花季已盛滿愛國情懷。詩詞就這樣默默地伴着我成長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇21

“生當作人傑，死亦爲鬼雄”是李清照豪邁的家國情懷。“思歸若汾水，無日不悠悠”是李白未實現抱負而下的懷鄉之作。“春天爲開了，卻擬笑春風”是李商隱借桃花抒發對政治的不滿。

閱讀詩詞是陽光灑向大地的溫暖，是泉水悄然流過山谷的歡快。它使我在喧囂的城市中，享受到“行到水窮處，坐看這雲起時”的愜意生活。

小學，我喜愛唐詩，特別是李白的詩，從開始的《靜夜思》清新樸素，濃濃的思鄉之情展現在我的眼前。慢慢地，不僅是鄉愁，當年的賜金放還，澆滅了這學富五車的才子雄心壯志和報國夢。他滿懷失望與懷愁離開長安，當他發覺人生的短暫，望高堂明鏡，昔日的青絲已成雪。他的家國愁，化作流當溢彩的篇章。一次又一次地品讀這些詩，他有愁，也有狂。是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自傲。也是“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的豪邁。從淺淺處於如醉似狂的境界，蒼翠幽靜的山林，清澈靈動的水都融入了他的詩中，我的心中。

步入初中，開始深入瞭解宋詞，最喜歡的是李清照的詞。“見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”青蔥時代的她是何等的嬌俏。“怕郎猜道，奴面不如花面好，雲鬃斜簪，徒要教郎比並看。”愛情又是如此的令人陶醉，羨慕不已。那年的她自由灑脫，使多少人所之嚮往。誰知世事難料，國破家亡，天涯孤旅，又是何等的悽楚，“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。即使身處亂世，也發出了“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的吶喊。在她的筆下，梅蘭竹菊皆有情，南地的芭蕉懂人心。一首如夢令，轟動整個京師；一曲醉花陰，開啓綿延思念，一支聲聲慢，寫盡別離生死。李清照，一枝亂世中的寒梅，面對命運的戲弄，她用詞迷醉了蒼生，卻迷醉不了自己，春夏秋冬，桃李芬芳，人生喜樂，愛恨悲歡，其中的滋味，我都在她的詞中品味了一番。

穿梭千年，我與詩詞相會，與李白的酒月相伴，體會李清照的一生顛沛流離。詩詞伴我於這長長的人生路途中遠行。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇22

中華文化博大精深，千百年來都得到了華夏子孫的傳承，而詩詞文化則是這其中最具代表性的一個。它是我生活中的夥伴，是我成長的見證者。

從幼兒園起，媽媽就叫我背詩，也就是從那時起我開始接觸的中華詩詞。通常是媽媽讀一句，我跟着讀一句。反正也不知道是什麼意思，便咿咿呀呀地跟着背。背好了，便去樓下找小夥伴們玩，玩的時候嘴裏還會嘟囔着剛纔背的詩。有時他們也會背，便跟着背起來。也不知是爲何，聲音越來越大，好像爭搶着看誰嗓門大。什麼“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什麼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”都是那是的詩。或許那時對詩詞的瞭解並不深入，便當是童年的一點樂趣了。

上了小學，學習的詩詞更多了，學習的知識範圍也更廣了，自然而然，產生了問題也就多了。爲何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤那麼圓嗎？爲什麼一定是王師北定而不是什麼李師南定？這些稀奇古怪的問題一直存留於我的腦海中記在我的心裏我暗暗決定，一定要弄他個明白。有的時候把這些問題跟同學們說，他們只會回上一句：“研究這個幹什麼呀，一起來改詩吧！看看這個，口水流下三千尺，一摸兜裏沒帶錢！”說完他們便笑作一團，我也跟着笑了笑，心裏想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過話說回來，爲什麼什麼水都是幾千尺，換一個幾萬尺得不會更壯觀嗎？難道不可以換一個其他單位嗎？”現在回想起來，小學時那些與詩詞爲伴的時光給了我無限樂趣，但那些問題也意味着我今後一定會被爲詩詞做些什麼。

到了初中，思想更加成熟了，背的詩詞的難度也越來越大。什麼《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長詩難詩都在我的背誦範圍之內。而詩詞也逐漸成爲我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望着那小橋流水人家，還真有些淒涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會到水和澹澹，山島竦峙。望着月光下看門入寺的老僧，經真不知應是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛國，都已經記憶在我的腦子裏，銘刻在我的心中。

中華傳統的詩詞文化見證了我十四年從小到大的成長，而我卻用了十四年通過詩詞領略了中華上下五千年的變革與發展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩詞朝我撲來。暢遊在詩詞之海，我充實了頭腦的知識儲備，改變了我內心世界裏對世間萬物的認識與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮，也爲文化的傳承和發展貢獻出了自己的力量。

詩詞見證了我們的成長，我們更應該詩詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的，象徵着中國的詩詞文化，與我們一起，共同成長下去吧！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇23

詩詞，如一泓清泉，盪滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啓發着我，薰陶着我，感悟着我載我揚帆起航，帶我搏擊風浪。詩詞領我經歷風雨，陪伴我在知識的殿堂中成長。

漫步詩海，感受四季之美。

走進自然，我會和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的春之活力；和楊萬里一起玩賞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排雲上，便引詩情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的冬之壯美

詩詞，如同一幅風景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的無窮魅力。

漫步詩海，感受詩中性情。

我可以去領略天生我材必有用，千金散盡還復來的豪邁氣概，去體會蘇東坡但願人長久，千里共嬋娟的美好祝願，去感受毛澤東鷹擊長空，魚翔淺底的凌雲氣概，去揣摩李清照簾卷西風，人比黃花瘦的心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書抵萬金的無窮思念

詩詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣迴腸，情意綿綿。

漫步詩海，感受人生百態。

醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營是詩人對當年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚是詩人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥是詩人隱居垂釣時的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩人的狂傲不羈

詩詞，如同一束溫暖燦爛的陽光，照亮心聒，溫暖人間。

詩詞，沉澱着中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩詞，或雲淡風清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩詞伴我成長，豈能一日不讀詩？

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇24

魯迅的樂土，是兒時的海濱小村；王徽之的樂土，是心中永不熄滅的正直；陶淵明的樂土，是南山下的田間小屋。我捧一卷詩詞，煮一壺清茶，抽一絲時光，進入我心中的那一片樂土。

初逢——偶遇成知己

曾多少次回憶起我與你初逢的那個夜晚。耳機中流淌出悅耳的朗讀聲，清脆的漢字，美妙的韻調，着實讓我沉醉。我跟隨着你，走進了那一片樂土，詩卷成山，書香四溢，一個個字符在我的耳畔飄蕩，幾千年以來的詩人的吟誦之聲在空中迴盪，是唐宋詩詞的氣象雄渾與風流婉轉，是元曲清詞的雅俗共賞與清新婉約，是……

那文字中隱隱若現的風雅景色，似杜甫驚天動地的“三吏”“三別”，我隨書卷丹青看盡世態之炎涼；像盛唐浪漫派的“詩仙”李白的《清平調》，風聲縷縷，與他在杏花微雨下定下的坦蕩承諾；如蘇辛二人“大江東去”和“挑燈看劍”，“夢迴吹角連營”的豪放與慷慨；若易安居士筆尖下的“花看盈袖”；彷彿王維“詩中有畫，畫中有詩”的境界，亦帶有那暮鍾晨音的淡淡佛氣……

初逢，你已在我的心中紮根，在塵世的喧囂聲中，你！成爲我心中的那一片樂土。

再見——如故友重逢

手中的筆，在紙上“沙沙”作響，知識的堆積，卻打不開我心中的靈性。擲下手中的筆，擡首間，我看到了你。一行又一行清秀俊麗的字句；一個又一個美妙的詞語；一位又一位才華橫溢的詩人，不停地打動着我。

枯燥的生活，繁重的作業，日復一日，年復一年的苦悶人生，好似一道道的囚筆，將我緊鎖其間。可現在，我又一次找到了你，我心中的樂土。

五柳先生，寧願“帶月荷鋤歸”，也堅持要“守拙歸田園”，他不願爲那區區的五斗米，而彎下自己的腰。所以，他毅然離開了那追名逐利的官場，悠然生活在田間，看着那窗前的花開花落，天邊的雲捲雲舒，淡泊似水，寧靜恬淡。他的那一份堅持與淡泊，好似一陣海風，吹進了我心中的樂土，吹靜了我心中的苦悶。

樂土之中，琴聲忽起，悠揚婉轉，悅耳動聽，走進竹林之中，只見詩意流溢，一人獨坐林中，白衣勝雪，一張古琴，王摩詰，只有他，才能彈出那令我身心洗滌的琴音。他的目光，好似看穿了唐朝的奢華，找回了自己的本心。

初心不改，淡泊可貴，清風明月共醉。心中樂土的琴音，使我找回了自己的初心。

再見，雖物是人非，但仍是不變的本性，好似故友重逢——我心中的那片樂土。

我心中的那片樂土——詩詞，是你在繁重的生活學習中給了我一片屬於自己的空間，世間的喧囂污染不了你純淨的樂土。啊，詩詞——我心中的那片樂土！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇25

我樂於閱讀，尤愛品詞。每當我徜徉於書海中，就會感到如沐春風，心曠神怡。

記得三年級的時候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級再看，可我心血來潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進了宋詞之海。“九畹芳菲蘭佩好，空谷無人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調。朱絲絃斷知音少。”我喃喃地念着。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，

對於當時的我來說，未免有些“高深”了——且不談對整首詞一知半解，就連字音也讀錯了幾個。幸虧這本《宋詞精選》有註釋，我和着註釋、賞析和詞一起看，也能懂個大概。

我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取着她的燦爛精華，吮吸着她的馥郁芬芳，並驚歎於她的瑰麗奇異。看到不懂之處，翻一番字典，注一注拼音，也不覺繁瑣，反倒樂在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，彷彿自己成了詩中人，穿着雪一樣的白裙，綰着雲一樣的髮髻，撐着荷葉，乘着木筏，划着小槳，去池中採蓮。

我細細品讀着一篇篇詞，她們爲我開啓了一扇嶄新的陌生的大門，同時也給我帶來了快樂——閱讀之樂。放學歸來，從木質書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精緻的花間詞，想一想破曉時的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛，乘興猜一猜溫詞人面對清涼的水風，回以悠然的神情。

品一品菩薩蠻，念一念採桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺間入情入境。來自女蠻國的“菩薩蠻隊”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個女孩，恬靜淡然地採桑，耳邊的碧玉玦時不時打着鞦韆。又是一個女孩，停在溪邊，無思無慮地浣着沙，唱起了越國的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂，卻是真實的。

一花一世界，一詞一天地，手執書卷，時而會心微笑，時而皺眉感慨，時而長嘆人生苦短，時而讚美宇宙無垠。走進詩詞之海，有誰不承認它的樂趣之深也，它的樂趣之廣也，它的樂趣之長也？

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇26

古往今來，詩詞像一根琴絃。時而彈奏着幾多興亡，幾多滄桑；時而彈奏着幾多憂愁，幾多憤慨；時而彈奏着幾多得意，幾多失意……

詩詞都是詩人發自內心的情感和呼喚，他們有時抒發了建功報國的愛國之情；有時抒發了春風得意的喜悅之情；有時抒發了憂國憂民的悲苦之情……

“怒髮衝冠憑欄處，瀟瀟雨歇擡望眼，仰天長嘯壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月，莫等閒，白了少年頭，空悲切。靖康恥猶未雪，臣子恨何時滅？”這是南宋著名抗金將領岳飛寫的一首詞，這首詞作於二帝被擄，汴梁被洗劫一空時，當時岳飛聽到這個消息悲憤不已，自己國家的皇帝被擄走了，國家喪失了大片土地，這是何等的恥辱。而朝野裏無一有能力的大臣，這讓岳飛是如何的心痛，他想立即帶領朝廷大軍前往前線打跑金國人。在岳飛眼裏功名都不算什麼，只要能讓自己的國家不受欺辱，讓自己的國家強大起來就行，這是何等的無私與忠誠啊！這讓我明白並深深懂得了什麼是愛國豪情。

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這是唐代孟郊的一首詩。此詩作於他四十六歲考取進士那年，他自己認爲會在朝堂上大放光彩，建功立業。因而自己按捺不住心中無限的喜悅之情，彷彿一下脫離了苦海，登上了自己的人生之巔，於是創作了這首詩。抒發了他內心的無限喜悅和洋洋得意之情。是這首詩讓我下定決心，要像他一樣，每次考試都要春風得意。

“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋；剪不斷，理還亂，是離愁別是一番滋味在心頭。”這是南唐後主李煜寫的詞。在當時，南唐亡在了李煜的手中，於是他就成了亡國之君，因此他後悔不已，此詩抒發了作者內心的悲苦之情。

詩詞猶如一個親密的夥伴，一路伴我成長，不但讓我明白、學會了許多知識，感受到了詩詞的魅力，還讓我體味到了，世間各種各樣的情感。

詩詞永遠伴我前行！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇27

行走在古詩裏，成長在古詩裏。

——題記

詩，是那麼美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。

在我牙牙學語時，兒歌裏的詩成了我最先接觸的詩句。“鵝鵝鵝，曲項向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦着。我的眼前，彷彿出現了一隻雪白的大鵝，它伸長脖子，唱着歌，翅膀在水面上滑動，發出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對啓蒙階段的孩子來說再合適不過了。

上幼兒園後，我便開始學習有淺層含義的詩了。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現了農民伯伯在炎炎夏日裏種田的情景，他們彎着腰，脖子上搭着一條毛巾，裸露在外的皮膚早已被曬黑，勤勞的雙手上佈滿了皺紋，汗水從他們的髮絲間流過，輕輕靜靜地結成水珠順着額頭而下滴落在泥土裏……媽媽借這首古詩告訴我要珍惜糧食，體會到農民伯伯的艱辛。

上了小學，我接觸最多的便是富有社會冷暖、人間處世的哲理詩。“橫看成林側成峯，遠近高低各不同”“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩讓我明白了，角度不同，立場就不同。第二句詩讓我學會了面對失敗時要學會換一種思路，這樣纔可能成功。

這兩年央視有一檔很火的節目——《中國詩詞大會》，節目中的選手都在舞臺上演繹着詩詞的美好與博大精深。我十分羨慕節目中選手豐富的詩詞積累，這檔節目使我對詩詞的熱愛更多了。

無論是現在還是未來，我都會讓詩詞伴我成長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇28

從我記事時起，爸爸媽媽就開始教我古詩詞了。

三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》。“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉。”當我吟起這首詩時，在我的耳際就會響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”上小學低年級時，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩了。

隨着年齡的增長，我上了中年級，要背的詩也越來越複雜了。像什麼：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩都包含着濃濃的情意。

我越長越大，古詩詞也越來越難。

漸漸的，我上了高年級。成爲同校弟弟妹妹們的大哥哥，學習的古詩詞也更上一層樓了。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這就是我們課本上的一首，孟郊寫的《遊子吟》。這首詩表達了作者對母親深深的愛。

古詩詞是我從小到大，伴我成長的好夥伴。我願在古詩詞的海洋裏成長。

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇29

拾起《宋詞三百首》，靜坐於桌前，翻動着一頁又一頁散發着幽幽墨香的紙張，書香撲面而來，如花香四溢，又如仙樂繚繞。心不覺間陶醉，回憶起宋詞伴我成長的點點滴滴……

似一陣輕風，又似一場細雨，悄然鑽進我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見宋詞，我們之間便註定要有一段塵緣。

剛與之接觸，我便沉醉於她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開，李清照是一位優美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨上蘭舟的孤獨思婦；從纏綿甜密的新婚生活，到國破家亡、顛沛流離的半百年歲。從“倚門回首，卻把青梅嗅”到“試燈無意思，踏雪無心情”，從“星河欲轉千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……

隨着與她“交往”的日益頻繁，我才瞭解，她的眼眸裏不僅有少女嬌羞、少婦閒愁，更有經歷過之後的滄桑以及對國家危亡的痛心。而我，亦在她的世界裏，爲她喜，爲她憂，爲她哭泣爲她愁。情到深處，在夢深處，在夢中竟也淚溼軟枕。

原以爲，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至於高中，才瞭解到除清照以外亦抱負滿懷的蘇軾。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”那是一個樂觀豪邁的蘇軾，面對正治上的風雨，他仍能閒庭信步，展現出自信的風采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個堅貞而鍾情的蘇軾，愛妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那是一個抱負滿懷，願馳騁疆場、報效祖國的驍勇……他不拘泥於痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟”來祝願朋友親人。他，讓我無限敬仰的蘇子瞻。

與她不斷地攜手前進，我又認識了“醉裏挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個個人物，他們是經典中的人物，亦是經典，在宋詞中盡展絕代風華。

仍然靜坐於書桌前，任茶香在身邊氤氳，任書香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識多年，驀然回首，我們已攜手走過了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣迴腸。我知道，餘下此生，我將與她共同成長，在路上，陽光正好！

有詩詞陪伴的滋味長作文 篇30

古代詩詞是我們的老祖先給我們留下來的文化瑰寶，文字優美，內涵豐富，讀起來朗朗上口，品起來回味悠長，影響着我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下，我從小就與古詩詞結下了不解之緣，從兩歲時開始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現在沉醉於“春江花月夜”和“水調歌頭”，詩詞一直陪伴着我長大。

我的父親向來以文自負，是個可以背誦大量詩詞的人，爲了給我營造氣氛，天天在家吟經誦典，起初我還有點“丈二和尚摸不着頭腦”，但在潛移墨化之中，我也對詩詞產生了極大的興趣，時間長了，我也能背誦很多，有時候，爸爸故意背錯一句，我聽到了，會立即指出，併爲自己能指出爸爸的錯誤而自豪，從而更加喜歡詩詞。在我學習和成長的道路上，也打上了深深的詩詞烙櫻

“慈母手中線，遊子身上衣”讓我深深地理解了母愛，幼小時就有了用“寸草心”報答父母“三春暉”的信念；“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我知道“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”會留下終生遺憾！“未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我懂得珍惜時間。

詩詞讓我明白友誼的重要，“勸君更盡一杯酒”是對朋友的依依惜別，“一片冰心在玉壺”代表着友情的純潔和偉大，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”飽含着對朋友的祝福，“海內存知己，天涯若比鄰”又有着和朋友“千里共禪娟”的幸福。

“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”是遊子對親人的傾訴；“露從今夜白，月是故鄉明”是詩人對回故鄉的期盼；在外漂泊了好多年，終於可以回家時，連杜甫這樣的偉大詩人也會“漫卷詩書喜欲狂”。

在詩詞中也不乏一些愛國的篇章，滿懷着對祖國的熱愛，岳飛寫下了“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”；到死也沒有看到祖國統一的愛國詩人陸游也只好在給兒子的遺書中安排“王師北定中原日，家祭無望告乃翁”。

詩詞還可以陶冶情操，每每背起那“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，我都有飲馬長江邊，看那濤濤江水，體會“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”的豪氣，每每讀到“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”，自己也彷彿身處月缺花殘的小院，爲春的匆匆離去黯然淚下。

詩詞讓我的生活更加充滿樂趣，看到好的景色，即興作詩填詞，和爸爸對上幾句，都能使我興高采烈！當自己在寫作文時能恰到好處地用上兩句，那就是心花怒放了！

詩詞，伴我從呀呀學語到小學六年，現在我已經是初中生了，接觸的詩詞更多了，對詩詞的理解也更深刻，相信在我以後成長的道路上，詩詞也一定會扮演更重要的角色。