我喜歡這堂課作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的我喜歡這堂課作文，希望能夠幫助到大家。
我喜歡這堂課作文1
記得四年級的時候，我們班換了一位語文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。
上課鈴聲響了。孔老師走上講臺大聲說：“上課１班長站起來說：“起立１同學們恭恭敬敬地對老師說：“老師，您好１誰知這位老師並不像其他老師一樣生硬地說聲坐下，而是極有禮貌的說：“同學們，請坐１這是多麼使我們感覺到興奮啊！
孔老師拿出語文書，對大家說：“請大家把書翻到第一課。”接着又說：“請大家用心朗讀課文，讀完後說出你從課文中瞭解到什麼，也可以提出不懂的難題向大家請教。”這又使我們興奮不已。因爲以前老師的教育都是填鴨式的，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學們毫無興趣與快樂可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發現，這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢？
課文讀完了。只見我班有“傻瓜蛋”之稱的成績最差學生李佳竟然舉起手。孔老師問他有什麼問題，他問老師：“請問老師，這個字怎麼讀？”他指着書上的一個字問。老師把這個字寫在黑板上，問我們：“大家知道這個字怎麼讀嗎？”這讓我們大吃一驚，因爲這個字不是一個生字，四年級了，不認得這個字，老師竟然沒有嚴肅地批評他！大家回答：“知道！讀隨，sui隨１老師然後問李佳：“知道了嗎？”李佳點頭：“知道了。”我看到李佳流出了感激的眼淚。
接着，大家暢所欲言，紛紛舉手提問，老師一一答覆，直到下課…
我非常喜歡這堂語文課，因爲老師把這堂課上活了，對於差生老師認真對待了，提高了同學們上課的.積極性。這堂課如同一支鋼筆，在我的大腦裏留下了不可磨滅的記憶。
我喜歡這堂課作文2
當今社會，合作已經成爲非常重要的一部分，小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。
我們身爲小學生，也會與同學有許多合作，。教育局領導安排了各大中小學生成立小組，就是爲了提高我們的團結意識，與組員一起學習，一起遊戲。
那是一節語文課，我們剛成立小組那會兒，同組的組員們都不太熟悉，大家都不怎麼敢說，也不發表自己的觀點。
那天老師講的課文是《秦兵馬俑》，讓我們從文中的重點段找舉用了打比方的句子。起初，只有幾個膽子比較大的同學舉手發言。老師見此情景，便讓我們組內討論，然後班上交流，還得整個小組站起來彙報。
我們組，十分的安靜。最終還是組長打破了這份寧靜：“嗯……那我們交流吧！我先來，第五段的這句話……”有了組長的引導，我們都漸漸地開始發言了。聽了大家的看法後，我們總結了這段話，這時，老師也要求開始在班上交流。第一個舉手的是三組，他們也是唯一舉手的那一組，老師便叫他們來回答。我心想：“這麼有勇氣，可見他們一定學得很好吧。”
果然不出我所料，三組把我們組交流的內容全都說完了，還補充了一些我們沒有談到的知識點。
有了第一就有第二，漸漸地，我們班從孤單的'幾隻小手變成了密密麻麻的小手，大家的課文也越學越紮實，書上的筆記從最初的幾個字變成了挨挨擠擠的小段。
這節課，我們收穫頗多，學到了不少的知識，還學到了要與組員團結，更懂得了要爲班級做貢獻，就是把自己的想法說出來。
這節課過後，大家不再自私，學會了奉獻；大家不再沉默寡言，學會了發表自己的看法……這節課，我太喜歡了！
我喜歡這堂課作文3
從四年級王老師開始教我們語文後，我們上了許許多多的語文課。但有一堂課十分特別，到現在我還記憶猶新。
那是再平常不過的`一個下午了。我們剛體育課下課，都邊聊着天，邊走回教室。剛進教室，一同學指着黑板說：“大家快看黑板！”大家的目光都朝黑板上投去：
請同學們整理好東西，在門口排隊！
——王老師
這下子，班裏可算炸開了鍋：“王老師要做啥子嘛？”“不知道啊。”“反正王老師都這麼說了，那就趕緊排隊？？。”大家都趕快整理好東西，在門口整整齊齊排好了隊。
沒過多久，王老師就出現了。她先進教室拿了幾隻粉筆，整好隊，帶着我們下樓去。
我們都不明白這堂課老師得整出啥“幺蛾子”，就一直悉悉率率地討論着。老師停下回過頭來說：“安靜些，別的班都在上課呢！”
老師帶着我們下樓，來到小橋流水附近的小石板路上，她停住隊伍在路前，便在石板上畫起了一個個的圓圈，要比一個腳掌大一些。她說：“我們要從這個圈圈中踏過，要快速準確哦。”我們還有些覺得有撲朔迷離的，有幾個已經明白了老師想幹什麼了，但不透露。
之後，老師又帶大家來到了小橋流水，在小橋上也畫上了圓圈。這下同學們都明白了：“原來這是在上《搭石》這一課呢！”老師說：“大家一起來走“搭石”吧，要像文中說的一樣，走得有節奏，又輕快哦！“大家都躍躍欲試，走了起來。
回到教室後，老師繼續上起了這篇課文。這節課氣氛十分活躍，課上得也特別好。
這真是一堂別開生面的課文課啊，我喜歡這堂課！
我喜歡這堂課作文4
在我喜歡的東西里，有很多讓我印象深刻、記憶猶新的事情，其中包括一節讓我深思的語文課。
那是二零一四年的九月三十日的上午第三節，老師給我們上了一節語文課。在那節語文課裏，我學到了很多讓我終生受益的知識。因此我喜歡那節課。
老師首先講到“愛”。老師說：“愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恆的，它讓人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量。”我仔細琢磨，老師說的這些話都是對的`。”愛是偉大的，母愛更是偉大的，在我灰心失望，沒有動力時，它常常給我力量，讓我奮發向上。想想真是的，師愛和母愛同樣都是無形的，常常把我們的心靈呵護的安然無恙。老師接着講到了“孝”。“孝”字上部是“老”字的主體，下面是“子”，不就是‘老人老了要有子女來做頂樑柱，成爲老人的依靠嗎!贍養老父老母就是“孝”。是呀，小時候，父母照顧我們，長大後，我們理所當然就做“火車頭”，父母自然而然變成“火車廂”，這時我們應該拉着“車廂”走，不是甩掉“車廂”自己走，那樣我們就是忘恩負義的人。然後老師還講了“禮儀”。老師說：“在公共場合要懂得文明禮儀，尊重長輩。”你們看《新三字經》裏就有：爲人子，方少時。尊長輩，習禮儀。我想到，中華文明禮儀有五千年的歷史，源遠流長，我們應該傳承下去。最後，老師還講到“中華俊傑”。中國自古就有很多俊傑，比如：魯迅爺爺、毛澤東爺爺、老舍爺爺等。魯迅爺爺說過：自古以來，就有爲民請命的人，以身試法的人，拼命苦幹的人，他們都是中國的脊樑。正是他們，中國才日益強大，逐漸屹立於世界的東方。我會以他們爲榜樣，學好知識，將來好好報效祖國母親!
這就是我喜歡的一節課，一節與衆不同的語文課。
我喜歡這堂課作文5
“丁零零－丁零零”上課鈴聲響起來，我們都急忙走進教室坐好，等待老師的到來，我喜歡這堂課作文。隨着“咯，咯，咯”的高跟鞋響，老師神祕走進教室，不慌不慢地對我們說：‘“同學們，今節上一堂“故事王國”課吧！小組來討論飾演哪個故事的哪個主角”。大家一聽，教室沸騰起來，有的搔着腦袋思考，有的小組討論，有的還把故事書統統翻出來，一頁頁地詢看。我們四人小組準備表演一個叫《青蛙王子》的節目，因爲，我們覺得它十分富有教育意義，隨後，我們一一分派角色，而我有幸被選作故事的小公主。“停”老師一聲下令，同學們立刻坐好。老師振振有詞地宣佈比賽規則，隨後，振奮人心的比賽開始了，他們的故事可精彩了，把大家的眼球深深吸引了，一刻也沒有不專心，他們表演得有聲有色，彷彿令人身臨其境，一會兒，大家樂得捂着肚子捧腹大笑，一會兒，到了高潮，助威的啦啦隊站起來大喊口號，可真猛，《灰姑娘》這個節目真是精彩極了，瞧，那臉上佈滿許多“痘痘”的.後母大女兒奶聲奶氣地叫：“去，幹活去！”說着，還翹起了蘭花指，不看不知道，一看嚇一跳，那“大女兒”竟然是男孩飾演的，大家都快笑破肚皮了。到了我們的節目，我來了個深呼吸，走到“井”旁，摸着那個電動青蛙假作驕傲地說：“青蛙，快，把金球撿出來”，青蛙把“金球”撿了出來，還有模有樣地，大家一下子樂了，我們小組順利把節目演完，真是大快人心，活動順利的結束了，但同學們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠，很遠……
這件事時刻浮現在我腦海中，讓我學到了豐富的課外知識，這堂課，這怪腔怪調的表演爲我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。
我喜歡這堂課作文6
一眨眼，我將要結束我六年間的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在回想起來，在這六年間，我經過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期語文老師上的別開生面的一節課了。
“丁零零......”語文老師笑眯眯的走進教室說：“請翻開語文書，今天我們來學習《荔枝》。”“唉，又上語文課。真無聊啊！”同學們埋怨到。老師先讓我們朗誦課文兩遍，然後又神祕的'說：“現在讓我們來一個模仿比賽吧！”同學們像充滿電的電磁似的精神起來。“至於就模仿母親吃荔枝的樣子。”老師繼續講。經過激烈的比賽，我們評出了“三最”。
一·冷清之最：
說冷清哪當然不少得“小然”了。本來想搞搞新意思的她，還拿出“道具”——會伸縮身體的粉紅色小熊鑰匙扣。但是由於她的動作太快了，還沒等同學們準備好，她已經表演完了。這時同學們還一頭霧水，不知道她在幹嗎。所以說冷清之最非她莫屬了！
二·“投入”之最：
如果說“投入”我想可能是“曉明”。他剛開始很不錯，哪手“輕輕地撫摸着”，“愛憐地看”，可到了“不住地說”他自已卻彎下腰笑起來了，搞得同學們鬨堂大笑。你說難道他不是“投入”嗎？
三·模仿之最：
模仿之最就是“毅良”。他那神情，那動作，好像帶我們走進了母親吃荔枝的地方。尤其“說”的部分，他多投入，多深情！表演完，我們還給他熱烈的掌聲呢！
我最喜歡這堂課，因爲它和我們在學習中得到玩的樂趣，在遊戲中得到新的知識。我喜歡這樣的語文課！
我喜歡這堂課作文7
“今天的課我們進行考試，”隨着老師的這一句話，就開始了我平常“愛死”現在“恨死”的體育課了。大家一定問我爲什麼，因爲這節體育課要跳遠考試，因爲前段時間的生病，使我5次都沒練習滿，這下完了一定不及格了!
“現在1、2兩排排好隊。”什麼，一開始就是我，老天爺呀，你就幫幫我吧！我在心裏想着。“漂亮！”一次又一次掌聲，這代表什麼？許多人都優秀。“譁”我前面的張雨晗要開始他的跳遠“生涯”了。先是助跑，只見他左一擺，右一擺，眼睛瞪得和玻璃球一樣圓，嘴巴也張成了“O”型，怎麼看都像一個擲標槍或扔鉛球的運動員，前面觀看的同學都笑得前仰後合。但是，人不可貌相，他的右腳正好踩準了踏板，一個飛躍，穩穩蹲在了沙子上。又是一個優秀，天哪！正當同學們爲他鼓掌的時候，我怎麼都高興不起來，心裏像一塊大石頭壓着，心跳加速，腦子裏一片空白，只有心跳聲：“咚咚咚咚……”此時的我，就像熱鍋裏的螞蟻，真不知如何是好。“譁”老師揮下旗幟命令我開始，助跑，踩踏板，騰空，落地這幾個詞在那時早已被我忘得一乾二淨。助跑不快，踏板踩準了，但根本沒飛起來，一點都沒用力，步子沒跨開，就連蹲都沒蹲，隨着一陣飛沙走石，我搖晃的.身子落進了沙坑。“及格”！“哈……”男同學的笑聲飛進我的耳朵，我的腦袋“嗡”的一聲響，也不知道自己是怎麼走出沙坑的。在接下來的兩次中，我都沒有擺託“及格”的命運。我拼命咬住嘴脣，淚卻止不住滑下，順着嘴角流入口中，鹹鹹的。到底是什麼原因呢？不言而喻，膽小是我的致命弱點，正是因爲我在心裏覺得步子跨大了會摔跤，纔會使我的考試沒及格，男同學都笑話我。
“鐺，鐺，鐺”終於下課了，真是一堂討厭的課啊！我知道我討厭的並不是跳遠，並不是體育，而是自己的膽小懦弱。每個人都需要幫助，多希望當我們遇到困難的時候，都能及時得到同學的鼓勵與幫助啊！
我喜歡這堂課作文8
這是一個全班轟動的消息，因爲，那天，我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。
上午八點，我們在學校門口集合，出發去我們的目的地—動物園。
到達動物園，我們嘰嘰喳喳地走下車。老師讓我們整齊地排成兩隊，清點了人數，然後給我們每一個人發一個卡片，上面印着動物身上的部位，讓我們找到那個動物，並把它拍下來。
一個導遊負責帶我遊覽動物園，他讓我叫他“杜導遊”，於是，我們開始了尋找動物的遊戲。我看了一下我的卡片，吃驚地叫了一聲：“是丹頂鶴的羽毛！”然後，我們向掛着“雛雞宛”的大門跑去。
剛進大門，我們就看到了丹頂鶴。只見它高高地擡起脖子，張開嘴叫了一聲，擡起美麗的'翅膀，在高空中低飛，那翅膀完美的形成一個弧形，它時而低下頭，好像在喝水。導遊說：“丹頂鶴是國家一級保護動物，是鶴類的一種，大型涉禽，體長120-160釐米，體重約7000-10500克，頭頂有一個紅紅的帽子，脖子是黑色的，身體上除了尾巴都是白色的，腳是黑色的，非常美麗！”我若有所思的點點頭，看着那一副美麗的景色：平坦的土地上有一處小小的水窪，丹頂鶴那細長的腿在上面站着，它低下頭喝了一口清水，然後滿意地擡起頭，又飛到別的地方玩去了。
這時，我的同學“程大師”跑了過來，他一看眼前的丹頂鶴，高興地跳到柵杆邊，扶着柵杆，跳着，興高采烈的大叫：“哇哦！好美麗！好漂亮！”一邊學着丹頂鶴的動作，踮着腳尖，像鴨子一樣“嘎！嘎！”地叫着，還用兩個手學着丹頂鶴的嘴巴，假裝喝了一口清水，然後說：“啊！這水好難“喝”呀！怎麼讓我過得這麼難受呀！飼養員！換水！”這時，我們班裏的同學都找完了自己的動物，拍了照，在動物園門口集合了。
下課了，我們意猶未盡的離開了動物園，揮手了一次又一次……這堂課可真有趣啊！我還想再上一次這樣的課。
我喜歡這堂課作文9
這對於全班來說都是一個聳人聽聞的消息，因爲在那天，我們將去動物園參加一個超級精彩的公開課。
早上八點，我們在學校門口集合，出發去我們的目的地——動物園。
到達動物園後，我們嘰嘰喳喳地走出汽車。老師要求我們整齊地排成兩行，數人數，然後給我們每人發一張卡片，上面有動物的各個部分。讓我們找到動物並給它拍張照。
一名導遊負責帶我參觀動物園。他讓我叫他“導遊杜”。所以我們開始了尋找動物的遊戲。我看着我的卡片，驚訝地叫了一聲：“這是一根丹頂鶴羽毛！”然後，我們跑向掛着“小雞灣”的大門。
我們一進大門，就看到了丹頂鶴。我看見它高高地擡起脖子，張開嘴叫了一聲。它舉起它美麗的翅膀，在天空低飛。翅膀完美地形成了一個弧形。它有時低下頭，好像在喝水。導遊說：“丹頂鶴是一種國家一級保護動物。這是一種起重機。它是一種大型涉禽，長120—160釐米，重約7000—10500克。它頭上戴着一頂紅色的帽子，脖子是黑色的，除了尾巴，身體是白色的，腳是黑色的。它非常漂亮！”我若有所思地點點頭，看着美麗的'風景：平坦的土地上有一個小水坑。丹頂鶴纖細的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然後滿意地擡起頭，飛到另一個地方玩耍。
這時，我的同學“程師傅”跑了過來。他看着面前的丹頂鶴，高興地跳到柵欄上，抓着柵欄，高興地跳着喊：“哇！多美啊！多美啊！”在學習丹頂鶴的動作時，它們踮起腳尖，像鴨子一樣“鳴喇叭”。嘎！”溫柔地叫道，用兩隻手學着丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然後說，“啊！這水很難喝！我怎麼會有這樣悲慘的生活？守護者。換水！“這時，我們班所有的學生都找到了他們的動物，拍了照片，聚集在動物園門口。
下課了，我們帶着滿滿的心離開了動物園，一次又一次地揮手。這門課真的很有趣！我想再上一堂這樣的課。
我喜歡這堂課作文10
我們班每個星期二都會有一堂社會課。我本來是很喜歡社會課的，因爲男孩子麼，都很瞭解一些歷史知識，歷史人物之類的。可現在我一上社會課頭就大，想立馬下課。這是爲什麼呢，且聽我爲大家一一道來。
“又是一堂社會課，鬱悶哪！真希望班主任把這堂課佔掉！”上堂英語課才下課，我的心情就立馬由晴天變爲了雷雨天，我不禁自言自語道。
嗚，上課了，社會駱老師邁着鴨子步走了進來，班上立即亂呼呼的，那些差生興得一頭勁。駱老師變滿意得用正宗的南京話開始講課：“上次我們學到哪兒啦？”差生們聽後便開始起鬨，他們分爲兩股陣容，一股說：“老師，學到華北平原！”“不對，是學到江南水鄉！”第二股爭辯道。接着，他們就激烈得“對抗”起來，班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子，就開始用難聽的南京話講課了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，這是對老師的不尊敬，便只好忍……
講着講着，駱老師便開始談天說地：“昨天，噢前天我在南京鄰距離上看到了那個那個……“這時，班上前排的幾個油嘴滑舌的同學立刻來了勁，接着駱老師的話講了下去，哎，早已離題萬里了！駱老師竟還談得開心。哎，這哪像老師給同學們上課，分別就是幾個小市民在聊天嘛！
《社會填圖冊》是老師給我們講完課後讓我們獨立完成的.，可就憑駱老師這個講課效率，誰會做啊！駱老師只好讓我們挨個到書上找答案，更讓人想不到的是我們的作業他從來不批改，而是等到領導要檢查了，他才臨時抱佛腳，可那已爲時已晚，哈哈！
這樣的社會課，這樣的社會老師我實在討厭，就連枯燥無味的數學課都比這有趣得多！我希望駱老師能引起重視，大家說呢？
我喜歡這堂課作文11
“哈哈哈……”寧靜的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎麼回事？原來，是我們班正在上科學課。
金色的陽光穿過透明的玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥在空中自由地飛翔，屋內，同學們在聚精會神地聽段老師講課。剛一上課，段老師就對我們說：“科學是很重要的，如果愛迪生沒有發明燈泡，在一個伸手不見五指的晚上，你念着“1+1=2”的算式出去散步，萬一旁邊有個坑，你肯定得掉進去。”幾句話，逗得全班同學哈哈大笑。
段老師一邊對我們說：“今天我們做實驗。”一邊小心翼翼地從一個大袋子裏掏出一個我從來沒見過的架子，接着又拿出了一杯水，裏面放了許多沙子。段老師問：“誰能把沙子和水分開？”同學們有的面面相覷，有的`議論紛紛，還有的咬着筆思考。只見王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個杯子，然後把那些水在兩個杯子裏倒來倒去，但是怎麼也不能把水和沙子完全分開。於是搖着頭聳着肩走了下來。
段老師又問：“還有誰？”同學們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說了一聲：“看我的！”只見他又從手提袋裏拿出了一張圓形的濾紙，然後他把濾紙捲成漏斗型，放在架子上，又把一個燒杯放在了濾紙的正下方，最後段老師拿着那杯水就往濾紙上倒。哇！經過濾紙過濾過的沙水變清了。有人問了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學們在下面議論紛紛，只聽段老師說：“沙子在這兒。”我們一看，沙子都被留在了濾紙上。
我喜歡這堂課，更喜歡段老師的風趣幽默。
我喜歡這堂課作文12
這對全班來說是一個轟動的消息，因爲那天，我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。
早上八點，我們聚集在學校門口，出發去我們的目的地動物園。
到了動物園，我們嘰嘰喳喳地說着，下了車。老師讓我們整整齊齊地排成兩行，清點人數，然後給我們每個人發一張卡片，上面印着動物的部位，這樣我們就可以找到動物並給它拍照。
一位導遊負責帶我參觀動物園。他讓我叫他導遊杜，於是我們開始了尋找動物的遊戲。我看着我的卡片，驚喜地叫了一聲：是丹頂鶴的羽毛！然後，我們跑到掛雞的門口。
我們一進大門，就看到了丹頂鶴。我看見它高高地擡起脖子，張開嘴，叫了一聲，擡起美麗的翅膀，在天空中低飛。翅膀完美地形成一個弧形，它有時會低頭，就像喝水一樣。導遊說：丹頂鶴是國家一級保護動物，是鶴的一種。它是一種大型涉禽，體長120—160釐米，體重約7000—1。它被寫成0500克。它頭上戴着一頂紅色的`帽子，黑色的脖子，除了尾巴和黑色的腳外，身體是白色的，非常漂亮。我若有所思地點點頭，看着美麗的風景：平坦的土地上有一個小水坑，丹頂鶴細長的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然後滿意地擡起頭，飛到其他地方玩耍。
這時，我的同學程師傅跑了過來。當他看到面前的丹頂鶴時，他高興地跳到圍欄邊上，抓住圍欄，跳起來，高興地大叫：哇！好美！太美了！一邊學丹頂鶴的動作，一邊踮起腳尖，像鴨子一樣鳴喇叭！嘎！悄悄哭了，用兩隻手學了丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然後說：啊！這水太難吃了！怎麼讓我活的這麼辛苦！飼養員！換水！這時，我們班所有的學生都找到了他們的動物，拍了照片，聚集在動物園門口。
下課後，我們離開動物園，一次又一次地揮手。這門課真的很有趣！我想再上一次這門課。
我喜歡這堂課作文13
在六年的小學生涯裏，老師曾爲我們上過許多課，而最讓我難忘的，是那一堂課。
記得那堂課，老師怒氣衝衝地捧着試卷和家庭作業衝了進來，對着我們吼着：“你們還好意思上課談小話，做課前準備時嘰嘰呱呱？看看你們的家庭作業，這麼簡單的家庭作業，全班沒一個對的，再看看你們的期中考試成績，全班只有兩個人全對，是滿分，其它人幹什麼去了？你們都還好意思談小話……”對於老師的批評，班裏同學大都不以爲然，都自忙自的，剛開始一會兒，我也和他們一樣，對老師的話充耳不聞，左耳進右耳出，但是當老師說道：“你們讀書不是爲了我而讀，而是爲了你們自己，如果是爲老師，爲父母讀書的`同學，你可以收拾東西走人了。”這句話引起了我的注意，是啊，老師讓我們努力讀書，難道是爲了她自己？父母讓我們努力讀書，難道是爲自己？不，絕不可能，她們這麼盡心盡力地讓我們努力讀書，不就是爲了讓我們能有出息嗎？
想了許久，我覺得老師說的很有道理，於是便認真地聽了起來。老師用了一節課的時間教導了我們，我聽了之後，覺得我實在應該努力點了。
從此以後，我的學習愈來愈好了，這僅僅是因爲老師的那一堂課。
我喜歡這堂課，它使我受益匪淺。
我喜歡這堂課作文14
一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像泄了氣的皮球。仔細想想，語文課可以學習五花八門的漢字，數學課可以看見變化無窮的數字，自然課可以發現生活中一切神奇美妙的事物……應該都要好好認真學習纔是，怎能奄奄一息？但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會課”！
社會課的內容包羅萬象，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會各式各樣的事物。尤其是在上課時，老師站在講臺上滔滔不絕，告訴我們社會上的新鮮事和自己所經歷的故事，常是我聽得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個，就是可以看生動的影片，藉由影片的觀賞和探討，深入瞭解課文中講述的內容，不再是右耳進，左耳出；如果怕忘記，還可以記住影片中的特點和精彩的畫面、內容，比較容易回想、牢記，隨手拈來，答案也就呼之欲出、水到渠成囉！
上課的`時候，我們班上幾隻調皮的小妖怪也時常鬧出笑話，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺着撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來。每次讓他們抓到可以發問的時機，便使出“打破砂鍋問到底”的精神，最後連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問題。我實實在在的佩服他們一直問到底的精神，他們的“詢問”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱奇，肯定他們的“問學”精神。
每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過整堂課也讓我收穫滿滿，可說是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是隻要對它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課！
我喜歡這堂課作文15
那天下午，陽光暖洋洋的，溫度令人十分舒服。伴隨着令人心煩的上課鈴，同學們不情願地停止了說話。突然，大家都驚訝地看着門口。
我往門口一看，看到了一個年輕的女老師，她的神色有些緊張，低着頭走上講臺，小聲地說:“今天由我給大家上課。”於是，在同學們議論紛紛的聲音中，這堂課開始了。
老師的'聲音不大，還有些結結巴巴。“你看看她，說話都說不清楚，老師怎麼找她來給我們上課……”“就是就是，講的一點幽默感也沒有……”臺下一片竊竊私語之聲。老師頭上出了一層薄薄的汗，她時不時就用手擦一下，兩隻眼慌亂地左看看右看看，不像老師，倒像一個上課說話被抓了個正着的壞學生。她的聲音顫顫巍巍，斷斷續續的，就像一個剛會說話的小孩子。
太陽溫暖地照着，透過窗戶照進屋裏，屋子裏像一個溫暖的海洋，照得人人心生睏意。班裏有好幾個人都耷拉着眼皮，上眼皮和下眼皮激烈地打着架，兩隻胳膊呈扇面式擺開，隨時準備迎接“掉落”的腦袋。班裏一片死氣沉沉，老師緊張地用手梳了幾下頭髮，呆呆地站在那裏不知道說什麼好。
就在這時，下課鈴響了，老師如釋重負地“呼”了一口氣，同學們也迫不及待地衝了出去。
這堂課上得真沒意思，我不喜歡這堂課。
