辯論會作文（精選50篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論會作文 篇1
一走進教室，就聞到一股濃濃的“硝煙”味，主持人小楊和小何一起上了臺，齊聲說：“今天的辯論會正式開始。”頓時，臺下一片歡呼。我們分爲兩個陣營：正方和反方，一、二組是正方，三、四組則是反方。
我便是正方的'。小楊對着我們說：“下面有請正方一號辯手周鵬進行發言。”周鵬大聲說：“我覺得開卷有益，因爲書本里有許多知識，可以讓我們汲取營養，使我們增長見識和智慧。”一號反方辯手湯婷美笑着說：“我覺得開卷未必有益，因爲一方面，既然書像藥，那麼藥有良藥也有毒藥，書也有好書和不好的書。如果對書不加選擇，讀了不好的書，並且沉迷於不好的書，連自己根本的學習都怠慢了，那麼就是開卷有害了。”正方許貴祥不甘示弱：“嗯——我也覺得開卷有益，因爲如果不看書就沒有知識了，這樣以後長大了就沒工作了。”劉佳玲也贊同地說：“對！許貴祥說得對。你們看！名人哪一個不是喜歡讀書的？比如說莎士比亞，如果他不喜歡看書，怎麼可能會寫出書籍是全人類的營養品呢？”等劉佳玲說完，臺下又響起了一片掌聲，別提有多熱烈了。
反方辯手沈聞勳說：“我覺得開卷未必有益，藥吃了對身體有益，但也有副作用。”最後一個正方辯手是我們班的學習委員楊瑞嘉，他睜大了眼睛說：“我也覺得開卷有益，杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神，這一點是不能否認的。他在寫文章、做詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖流淌，一篇篇佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦……”這又一次贏得了同學們無比熱烈的掌聲！
辯論會作文 篇2
書是世界上最純淨的泉水。難道世界上最純淨的泉水裏也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在爲這個話題爭論不休呢！
“叮叮叮”上課鈴聲響了，徐老師鄭重地宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組爲正方，一二大組爲反方。開始辯論！”
正方的“實力派”——周聖洋站起來，勝券在握地說：“我方認爲開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺的叔父不讓他看閒書，他還要偷着看呢。我們能看的不更應該多看！”
正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。
我們反方的平頭“小博士”範淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鑽了個空子呀！周聖洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。
頓時，我的.心中“火山爆發”，於是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學習了，有的甚至都走火入魔。現在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩遊戲……”周聖洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經不住‘垃圾’小說的誘惑。”我說。這時真正的戰鬥開始了，我和周聖洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。
這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老師終於露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應該選擇對自己有益的書。”
這次辯論會使我明白，要適當選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。
辯論會作文 篇3
幾個星期前，老師就宣佈說兩星期後舉辦一場豬八戒的辯論會。我們當時聽了，立刻一蹦三尺高。
做爲正方隊長，我早已準備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會的開始。
終於等到這一刻了，隨着鄒老師“辯論會開始！”我們雙方隊長開始說主要觀點。我是一辯，站起來說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀衆帶來了許多歡笑。”反方的隊長趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛佔小便宜，貪吃貪睡。”這完全在我的`意料只內，並且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動的多。好佔錢財就更能爲之理解：取經路上困難重重，需要的經費也是非常多的。”她卻不理會我的精心計策，就着“錢”這個問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是爲自己！”“請對方辯友別再進行人身攻擊！你憑什麼說他是爲了自己？這叫‘劍到用時自然出’，爲的是能給大家一個驚喜！”
她們不再接着這個話題，而是纏着他“第一個打退堂鼓，要回高老莊”。“這隻能說明八戒不喜歡長期奔波”我辯道，“而且這種迴歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農民意識心理。”
過了一夥兒，她們終於“扯”到了豬八戒“好色”。本來這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：
“豬八戒好色，難分敵我！”
“請問，反方辯友能舉例麼？”
“他很多次因爲眷戀美色，故意幫妖魔，被她們吸引！”
“很好，”我暗自高興，“如果對方辯友的假設成立，那麼我就可以說：一位男士在公共場合本着國際禮儀——女士優先，幫助一位女士，那麼就可以說他好色！你這是絕對的鄙視國際！鄙視中國！”
我用了“順水推舟”一計爲自己贏得了同學們熱烈的掌聲。
幾番熱烈的辯論後，我們正方略佔上風。因爲時間，只辯了一辯，我們還有好幾張驚天動地的王牌沒用，本來要打算在半小時內“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實現。
這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。
辯論會作文 篇4
這是一個晴朗的早晨，吵鬧聲敲碎了上課鈴聲，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的'辯論會。
那事是在思品老師下課時決定的。那時，作業不多，所以同學們也願意做些準備——或許作業如山，他們也會做準備，他們總是爲了這種事而樂此不疲。
課代表在黑板上寫下主題：網絡交友的益處與壞處時，辯論會拉開了帷幕。開始時只是心平氣和地說，算不上爭論，與主題不符，省去不提。不知爲何，雙方爭吵起來，可能是因爲詞窮，或者理虧。到索性把詞啊、理啊攪作一團或拋到腦後。
只見左壁那廂閃出個“白面書生”，沒有一絲鄉野村夫行爲，只見他雙脣快速地微微地波動，一堆話語脫口而出。本以爲是“高談闊論”，結果還真是高談闊論，話語中有一分中心，就要有九分鬼話，他說的本是安全問題，但他卻認爲泄露自身信息的人智商很低。好在他就說了這句話，不足以誤導大家。
接着，不參與的人也都各分“黨派”各自進行“演講”，我是持左的觀點的，然後也說了些話，如果我臉皮厚，倒是可以用字字珠璣、妙語連珠、口若懸河形容自己，可是我並不是那樣的人。
然後右邊也有人說了一番話語，雙方繼續爭論，分貝到了噪音的範圍，他們不在乎；唾沫橫飛，他們不在乎；面紅耳赤，喘不了氣，他們不在乎；更別說飢餓口渴，也不管對不對，只是說，只是大聲地說，只是吼！
實際上，確實不用管對不對，因爲他們都是照着資料“有感情的朗讀”。
他們吵着，忘了他人，忘了自己，眼裏心裏始終如一——他們的對手。他們一心想取得勝利，但沒有不擇手段。他們爭得天都崩了！吼得地都裂了！一來一去，只是個平局！
這事，讓我知道可愛的我們還能那麼幼稚，那麼心眼如一，那麼專注，那麼忘我！
只是驚奇，只有驚訝，只能驚歎！
辯論會作文 篇5
每週三，李老師都會讓我們進行辯論比賽。這次他出了一個題目：到底該不該寫每日計劃？我幸運地被選爲正方——要寫計劃。
被選上後，有一週時間做準備。毫無頭緒的我犯了難：這個觀點可以說的雖然有很多，但在正面交鋒時，面對對方的反問，我又該如何應對呢？在趙書言，李書晨，萬思靈的幫助下，我們開始分析對方可能問的所有問題，並將這些問題一一解答，找到合理的對應方式。
終於盼到了週三，李彥瑾作爲一辯，爲我們贏得了一個好的票數。緊接着就該輪到我——二辯上場。我由於緊張而講的結結巴巴，很不自然。在我已經將觀點講完時，李老師的手機卻仍然沒有響。全班同學都很緊張，有些同學在下面小聲議論着自己的觀點。我覺得這簡直度秒如年，就在我想到新觀點後，剛張嘴，卻聽到李老師的手機已經響了。一分鐘到了，我鬆了一口氣，可同學們卻惋惜地嘆了口氣。我終於熬過了這漫長的一分鐘，可心中的大石頭仍然沒有落地。
我和反方二辯江子俊即將正面交鋒。他略微思索了一下，率先向我發難：“寫計劃會浪費時間，而如果寫了計劃，第二天沒有完成這個計劃，那便是心中的一道坎明天會，因爲今天沒有完成計劃，而對完成計劃失去信心，就不可能再完成計劃了。這種情況怎麼辦？”我輕輕一笑，這正是我們四人組所討論過的`問題，便毫不猶豫地回答：“今天沒有完成計劃，這可以化作明天完成計劃的動力，明天便會加倍的努力去完成計劃。”我的話音剛落，現場立刻騷動起來，難道大家被我的巧舌征服了？
時間到了，辯論結束。我憧憬着高票的到來，可讓人無法接受的是，反方江子俊竟然以27票贏得這場比賽。我心有不甘，卻不得不接受事實。
通過這次辯論，我懂得了一個道理：在辯論的時候不能被對手帶入坑，在對手說的時候應該認真傾聽，抓住他的一切漏洞狠狠反擊，不給任何的喘息機會。這一次，我徹徹底底輸了，與其說輸在江子俊的手下，不如說輸在自己的經驗不夠。
辯論會作文 篇6
這是一個晴朗的早晨，我們五四班的教室裏，並沒有像平時那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個人都正襟危坐，靜候老師的到來。因爲今天我們班將會舉行一場精彩的辯論會！
周老師作爲此次辯論會的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方爲一二組，反方爲三四組，此次辯論會的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說完規則，辯論會也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。
第一個發言的是反方同學張雨晨，她表示開卷是無益的，並以高爾基的童年爲例，說裏面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來說是很可怕的，這對小孩子是無益的，她剛說完，反方同學就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點，作爲正方的同學，我覺得我這時應該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學的觀點：“我認爲高爾基這樣寫，是爲了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活。”說完，我心滿意足的坐了下來，並獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學的發言很精彩，比如，陳藝涵的發言竟讓我們正方啞口無言；舒心的'發言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發言簡直堪稱楷模；張子孟同學的最後一遍爲反方同學力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時候，下課鈴卻響了。
這次辯論會，我對舒心的發言印象最深。因爲在反方同學，毛姝懿說完“看武俠小說是無益的”之後，舒心站起來說：“我認爲看武俠小說是有益的，就讓你以後在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說裏的招式來防身。”他說完這段話，教室裏響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學防身，還是得像我一樣去學跆拳道啊！
最後，老師總結到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”並且通過這次辯論會，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。
辯論會作文 篇7
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關於“小學生上網利大於弊還是弊大於利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“小學生上網利大於弊還是弊大於利”幾個字。同學們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑眯眯地說：“這節課我們來辯論這個話題，好嗎？支持小學生上網的爲正方，不支持小學生上網的爲反方。”老師的話剛說完，教室裏頓時像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選爲評委。
主持人深情款款地說現在我宣佈辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點，計時三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認爲小學生上網利大於弊，因爲我們可以在網上查找一些學習資料，這些都能幫助我們學習。”“再請反方辯友陳述一下你們的觀點。”主持人大聲地說。反方一辯胸有成竹地說：“網上有一些有害的遊戲，會讓我們着迷，並且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的事情，而且網上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意識，所以我方認爲小學生上網弊大於利。”
下一環節是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的'？是網上吧，所以我們是離不開網絡的。所以我方覺得小學生上網好處多。”這下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結結巴巴地問：“你們說小學生上網好處多，請說一下有哪些好處。”正方辯友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答。”主持人說。“上網有利於我們更好的學習，學到更多的知識。”隊友們都鼓起了掌。辯論賽進入了白熱化的狀態，大家個個爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣佈正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了小學生上網的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結束了。
辯論會作文 篇8
今天，是我們最愛的星期六，因爲老師爲我們準備了《講誠信與善意的謊言》的辯論會活動。
下午第四節課，我們的辯論會開始了。首先，老師讓我們在小組內部進行模擬練習。我們組的同學都選擇當反方，正當我們爲沒有正方而發愁時，老師把我叫了過去，經過老師的一番開導，我決定棄暗投明了。回到小組中，我拍着胸脯說：“真理往往掌握在少數人手中。”而我就是要做掌握真理的正方。在小組的辯論中，我打敗了兩個反方成員，我非常高興。正當這時，老師說：“正方成員坐在一二大組，反方成員在三四大組就坐。”看着三四大組熙熙攘攘的人羣，再看着我們這邊稀稀疏疏的幾人，這時我才發現敵衆我寡，我有點後悔自己當初爲什麼不堅持在反方的.營派裏而進入了正方。安排好陣地後，語文老師說到：“《講誠信與善意的謊言》辯論會現在正式開始。”頓時，教室裏炸開了鍋，沸騰起來，同學們你爭我辯，雖然我們正方人少，但也不甘示弱，他們反方所提出來的每一個問題，我們正方都迎刃而解了。第一輪的比拼結束了。進入短暫的休戰期，我們抓緊這短短的幾分鐘，精心地策劃該怎樣反抗對方。第二輪開始了，我們雙方各派了三名辯手，大家你說我辯，不分上下。但是隨着論題的深入，我方慢慢掌握了辯論的主動權。
辯論會在“會說公有理，婆說婆有理”的爭論中結束了。在今天的辯論會上，我懂得了很多關於辯論方面的知識，例如：辯論時要論點明確，準備充分；有理有據，心平氣和，不能爭搶，要有順序等等。
今天的辯論會真有趣！
辯論會作文 篇9
"叮鈴鈴”，上課了，微風伴着鈴聲來到我身邊。這是一節令人振奮的課。原來這節課用來舉行辯論會呢！老師踏着鈴聲來了，我明白辯論會正式開始了。
老師來到教室和我們一本正經的說：“大家切記友誼第一，比賽第二，千萬不可急紅了眼，打起架來。我們的主題是開卷有益還是無益？”我的心情正如一直還不會飛翔的鳥兒想要飛上廣闊的天空，在天空中翱翔。
首先我方同學(反方)開啓挑戰。張雨晨她說道：“開卷未必有益，比如高爾基的.《童年》都是黑暗的，容易讓人產生恐懼感。”正方的陳泳希立馬反駁：“那會讓我們更珍惜現在的生活”我心裏叫：說得好！唉，我好想當正方啊！接下來同學們說一句，我便在心中回一句，包括我方。然後呢，我和一些同學說了一一些開卷未必有益的駁句，大家給了我們熱烈的掌聲。那掌聲如同冰天雪地中的一絲溫暖，沙漠中的綠洲，掌聲給予了不敢舉手的人的勇氣。越來越多人舉手了。
我對張雨晨同學印象深刻，她讀的書多，知識也較淵博，她句句有理，很明顯佔了上風，正方急了，越說越不對勁。周老師也禁不住感嘆：“我都覺得我要偏向反方啦！正方加油！”張雨晨的話基本都是無懈可擊的，他有入一把寶劍，帶領我們衝向最後的戰鬥，讓我們獲取最後的勝利。她就像一面盾牌擋住的正方的一切攻擊。
最後當然是我們反方勝利啦！老師宣佈：“讀書有益，只是不可讀不好的書。”對此辯論會，我的感想是“讀萬卷書，行萬里路。”這話說的好，因爲我們並沒有足夠的知識和金錢，更沒有時間去行萬里路，所以我們只能從書中來得到外面的世界，另此，最好多參加一點實踐活動，因爲還是親身體驗較好，如果這一次辯論會是我心中的一株小芽的話，那長大它必然會成爲我心中最美的花。感謝老師讓我們舉辦一場有意義的辯論會，這使我明白，一定要讀好書，好讀書，也讓我懂得書的價值。
辯論會作文 篇10
星期一的辯論賽使我深深記在心上。因爲，我們正方居然一開始時就被反方的氣勢壓住了。現在，回想起來真覺得失敗啊！
在那天早上，老師先讓我們選出三位辯手，我們正方猶豫不決。都在說“你上！你上！”反方選出了主辯手，如果我們正方再沒人站出來的話。那麼，我們正方就不戰而敗了。在這千鈞一髮一際，突然，周茂源、吳宗謹、林佩琪站了出來。我的心情好激動，終於有人出來了。我好佩服他們，因爲他們本來要在自由辯論裏說的。但他們爲了不會正方不戰而敗勇敢站出來。比賽開始了，雙方的主辯手都說出自己的關點。但是很可惜的是，第一輪我們輸了。
在第二輪比賽裏，我們鴉雀無聲。反方見了，就咄咄逼人使我們正方根本招架不住。反方見我們還沒有反擊，更加的對我們不依不饒了。終於，正方里的幾個同學忍不住了，就開始反駁了。這使我們和反方打成平手。
到了最後的一輪比賽。緊張時刻到來了，雙方辯手都很認真，想抓住對方的破綻，每個人都處於緊張狀態，我也好想加入。但我心裏好亂：哎，我應不應該舉手呢。我思前想後，“唉，如果，我舉起手但又說不好。那該怎麼辦好呢？但是，如果我們正方再沒人舉手的話。”那這次辯論賽，我們就輸了！到了最後，我還是沒有勇敢的.舉起手來。我在旁邊爲我方加油。反方的辯手越辯越激動，而我方逐漸氣勢減弱，就是這樣，反方勝利了。
這次的辯論賽，讓我懂得了如果我在那次辯論賽的時候，勇敢的舉起手。也許，我這個平常不太舉手的同學，可能帶動其他正方的同學。所以，我決定在下次辯論賽中勇敢的把手舉起來。
辯論會作文 篇11
當我聽到今天下午要開“讀書是否有益”的辯論會，我嚇得差點暈了過去。因爲每一次開辯論會，每一分每一秒我都在煎熬。辯論會，一聽到這三個字，我就像木樁一樣呆在座位上。
但師命難爲，我只好回家準備，急忙打開電腦，一找，我一看，倒吸了一口涼氣，“完了，這次鐵定要被抽皮條了”。電腦上出現的大多是“正方：開卷有益”的觀點，沒有我們反方的觀點。
我費了九牛二虎之力，終於，皇天不負有心人，找到了一條。我像一匹餓狼，猶如見到了可口的食物，讀開了，不讀還好，一讀便嚇個半死，原來寫的是七八百字的，我如果抄下來，一定抄的.手抽筋。好不容易找了一條，並且只有十幾個字。我又用了大半天的功夫累的腰痛。卻也只找了四五條，我非常沮喪，卻也無能爲力，只好緊張的入睡。
第二天下午，老師一開始沒來，我心裏想：老師可能忘了。我高興起來了，拿出了書，悠然自得的看起書來。不一會兒，老師來了，說了這次的內容。開始，正方開了序幕“攻擊”，反方也“還擊”你一言，我一語，比分成了1:1時，男生歡呼着說，“總是比成平分了”。正在開心時，女生又不費摧毀之力贏了一分，我們開始反擊，該你上場了張欣然”，我大聲說。過了幾秒，我卻沒有看見張欣然，原來他正在桌子下不知幹什麼，我心想：“這下完了”。
正要評分時，我們賣力地喊：“10. 9. 8. 7.……4，”剛到4，我們本以爲可以平分，但女生組又得了一分。唉：“這次辯論會，又讓女生贏了，真是沒臉見人啊！”
辯論會作文 篇12
今天，我們班裏舉行了一場激烈的辯論會。同學們被分成正反兩方，我是正方的代表，我的觀點是：開卷有益。反方則是開卷無益。
一開場，乖乖就發表了他的言論：“我認爲開卷無益。有些漫畫書裏沒有我們要學的東西，都是些不健康的書。”我聽完他的話後，立刻就想到：漫畫書又好又壞，好的地方我們就學習，不好的地方我們就杜絕。再說，每個人的讀書方式不同自然獲得的知識就不同，有的人會因爲這本書走上了成功的道路，有的人會因爲這本書而走上歧途。再比如說，“烏龍院”有很多的書迷，你能保證所有讀這本書的人成績都是差的嗎？看到我的對手們各個臉上都掛着得意的`笑容，我氣憤不已，把手舉得高高的，恨不得把我的想法從喉嚨裏蹦出來。說完後，我們也以一個勝利者的姿勢反擊給他們了。我看到淘淘直跺腳，心裏有萬分不服，她馬上反駁我們：“我認爲他們只是盲目地學習，恬恬整天看漫畫，結果滿腦子裏都在想漫畫的情節。”她舉出了實際的例子，我不得不爲她鼓掌。後來，我們正方的代表圓圓講了一個故事：“從前有一位大王，整天都在讀書。有一位大臣就上奏了：‘大王，您怎麼就整天讀書不理朝政呢？’大王就說了：‘因爲讀書能使我獲得知識，更好地治理天下。’聽說‘開卷有益’就是他說的。”連老師都給她鼓掌。我們有一次完美地回擊了對手。但反方的琪琪又說：“但只要那人陷入了漫畫書的深淵，就再也回不來了。”我覺得他說的也不錯。但到底誰勝誰負呢？老師給我們總結了一句話：“多讀書，但要讀好書。”這纔是正確的觀點。
一場激烈的辯論會就這麼結束了，可我還意猶未盡，真遺憾！不過我會永遠記住這一場難忘的辯論會的。
辯論會作文 篇13
今天我們補習班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實就是關於14歲孩子能否獨自出去旅行，我們被分成正反兩方。
上課了，首先由我們反方提問，我們隊高鑫豔問正方：“旅遊是要花費大量金錢的，要是旅遊時沒有足夠的費用怎麼辦？”“我們可以去打工。”正方的肖若萌自信地說。我立即反對道：“但中國是禁止僱傭童工的`，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢。”我這一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家裏不能具體全面地認識世界，正如‘花盆裏栽不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹’一樣。”“雖然是這樣，但畢竟社會太危險。”我靈機一動，“14歲的孩子年齡還小，不足以應對各種情況。”這回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是在國外不懂當地語言怎麼辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機呀。”“那要是在軟件上面打字要花很長時間，說不準那時其他人都走啦。”樑熠婧說。正方理直氣壯地說：“一個人旅行是父母對孩子最新的教育方式。”我們無言以對，回過頭，我看見我們隊每人都漲紅了臉。
雖然正方說的很有道理，但是我覺得一個人旅遊也是對的。
辯論會作文 篇14
今天真是個大晴天，心情特別好，因爲我們開展了一場“辯論會”，真個辯論會不僅生動有趣，而且還進行的很激烈。這次辯論會的主題是“說善意的謊言有礙誠信嗎？”
老師先讓正方的辯論員坐到了第一組，反方做到了第二組和第三組（因爲反方的人太多了）當然我做到了反方的位置上，至於觀衆就做到了後兩排，首先我們用熱烈的'掌聲歡迎了正方一辯先講……
天哪！正方的話太有說服力了，不過我方也不甘示弱，因爲我方派出了“語文小才女”，雖然聲音沒有正方辯論員那麼大，但字裏行間中體會到她說話的語言咄咄逼人，辯論會又變得更加有趣了……我心裏很緊張，因爲快到我了，當我上臺的那一刻，響亮的掌聲給予了我自信，我在講臺上說明了我方的觀點，並舉了一個事例。當我下臺的那一刻，響亮的掌聲有縈繞耳畔。我心裏很甜，想吃了蜜一樣，因爲我找回了自信。我在心裏暗暗發誓，我發誓以後一定在課堂上積極發言。因爲這樣可以不斷鍛鍊我的語言能力！
通過這次辯論會我懂得了：善意的謊言有時能變爲尊重，寬容和理解，但我們不能爲了自己的利益撒下謊言。
這次辯論會我真是受益匪淺啊！
辯論會作文 篇15
“我反對，我認爲小學生上網有益……”這時正方辯手司逸羣，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認爲小學生上網未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬於我們！
沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴地說：“我堅決不同你們的觀點！我認爲……”只見他怒髮衝冠，兩眼冒火。我着實被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的.樣子。“我不同意……”這讓我心裏安了一百個心。
頓時，教室裏有唏噓聲，正在對方想怎麼回答時，楊晨曦微笑着放聲說：“既然上網沒有益，你們手中的資料從和而來。”我不服緊接着喊了一句：“如果有益，那麼網上爲什麼會出現說上網不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。
雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續着……
辯論會作文 篇16
網路使人與人關係更加親近還是疏遠？
圍繞着這個主題，我們班分爲兩個組開展了一場針鋒相對的辯論，整整辯論了一節課。你說觀點，我再說我的觀點，“戰”得驚天動地。
“我覺得現在的網絡帶給了我們很多。”一個同學率先站出來，“比如我們可以在網絡上看書，查資料……”話音剛落，就又有一個同學站起來：“現在網絡上還是有很多比較污的東西的，這些東西會帶壞我們，學習也會走下坡路。”說完反方隊爆發出雷鳴般的掌聲。
這時正方隊就不服氣了。一個小胖站起來，聲音渾厚有力：“對於網絡上那些不好的.東西，如果你自覺，就不會去搜那些亂七八糟的了，再說我們的知識也需要進貨呀！”“對！沒錯！太棒了！”正方齊聲說到。
這時突然傳來一個尖銳的聲音：“如果你老是看網絡，視力也會變差，難道不是嗎？”她的話讓全班都安靜了下來。“雖然有污的東西，但是隻要我們不去看，也不點擊，那麼就不會知道。”
我認爲：網絡，有好的地方也有不好的地方。讓我們的大腦進貨，但是也讓我們在學習的同時，視力都有些下降。
辯論會作文 篇17
今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。
我是正方，我覺得開卷有益。因爲古代詩聖杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海裏，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。
接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的成員落後了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶着站起來辯論。而我們正方並不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。
反方把讀書的壞處說得非常充實。反方認爲：我們小學生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些小學生喜歡看武俠、言情之類的小說，有時候會達到廢寢忘食的.程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。
其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。
辯論會作文 篇18
今天下午，我們上了一節不一樣的但很有意思的課：推薦或者自我推薦下學期的班幹部。如果對同學的`推薦觀點有任何異議，都可以立刻用自已的觀點進行反駁。
辯論會開始了，同學們你一言我一語的辯論起來。大部分同學的觀點都被其他同學一一否定了，而只有極少數同學的觀點和意見被大家肯定和採納。
其中，我最認同言鋮瑞的觀點和建議。他的推薦詞說：“我認爲韋億可以當語文課代表，因爲她的各科成績都很好，而且......”他還說完，葛宇珩就迫不及待地站起了反駁：“別科成績好，爲什麼推薦她當語文課代表啊？”說完，臉上一幅得意洋洋地樣子，好像是自己的意見扎中了言鋮瑞話中的要害似的。
我心想：“他是用這種句型來突出韋億的語文成績好。”於是，我立刻大膽的站起來反駁葛宇恆。
我的這一句話，引來了全班同學給我的熱烈掌聲，葛宇珩也紅着臉坐了下去。我在心裏爲我和言鋮瑞的進步而感到高興和驕傲。
下課的鈴聲已經響起，但是辯論賽還沒有結束......
辯論會作文 篇19
“小學生應不應該玩手機呢？”就這個話題，我們班今天展開了一場辯論會。
辯論會開始了，首先正方的小林說：“我認爲小學生可以玩手機，手機上有遊戲，可以放鬆心情，釋放壓力，提高反應能力。”
我方的小楊反駁道：“玩手機雖然可以放鬆心情，但是玩手機會使視力下降，所以我覺得小學生不應該玩手機。”
正方的小花立即說道：“手機上的遊戲可以讓我們開闊視野、增長見識，所以我覺得小學生可以玩手機。”
我方的小明生氣地大叫道：“假如玩手機，視力下降了怎麼辦？”正方的小青說：“可以控制玩手機的時間啊！”
我立即說道：“可是手機上有些遊戲需要花錢啊？假如小學生往遊戲裏面充錢了，怎麼辦？”
正方的小明說：“可以不讓小學生知道微信、支付寶、還有銀行卡的密碼啊！”
雙方的一句我一句，互不相讓，最終也沒有分出勝負。不過我們還是都樂得像一朵花似的.，因爲我們不僅知道了玩手機的好處和壞處，還知道了所有的事物都是有兩面性的。
辯論會作文 篇20
正方：不能撒任何謊反方：可以說善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是爲了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實的時候；當爲了鼓勵他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地說：“我有無法醫治的`病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？
“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛僞。所以我認爲，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！
辯論會作文 篇21
這個學期，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，討論的內容：開卷是否有益。
辯論會一共有10個同學參加，正方有5個，主辯手：歐芷馨。反方有5個，主辯手：熊健。
辯論會開始了，首先，歐芷馨說：“我方認爲開卷有益，高爾基曾經說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯。”接着，熊健說：“我方認爲開卷不一定有益，劉向曾說過：書如藥也，善讀知可以醫愚。……”
主持人陸老師說：“下面進行自由辯論。”正方說：“杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神，說明讀書和寫作是息息相關的.。”反方說：“現在有些小朋友看了走入鬼火的書，使學習成績下降，怎麼還能讀書和寫作息息相關呢？”正方說：“那是那些小朋友思想有問題，纔看的。”反方說：“請正方隊友注意了，我們討論的問題是：‘開卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有問題？’請隊友注意。……”
自由辯論結束了，然後正、反方主辯手提出了自己組的觀點，最後，反方獲勝。
通過這次辯論會，加強了同學們的語言能力，也豐富了同學們的知識面。
辯論會作文 篇22
正方：不能撒任何謊。
反方：可以說善意的謊言。我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是爲了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的.事實的時候；當爲了鼓勵他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地說：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛僞。所以我認爲，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！
辯論會作文 篇23
今天上午，班裏瀰漫着一股緊張的氣氛。爲什麼呢？原來，我們班要舉行一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。
清脆的鈴聲響了，正反雙方就座。江老師宣佈辯論會開始。劉暢第一個站起來，振振有詞地說：我認爲開卷是有益，因爲多看書，可以增長我們的知識，開闊我們的視野。接着反方閆雨帆反駁道：“不對，多讀那些不健康的書籍便會對我們身心造成影響，反而沒什麼好處。”正方王春雁頭頭是道地說：“書是人類進步的階梯。如今是知識經濟時代，人們的`學問越來越深，你不努力讀書學習，你就跟不上時代的步伐，只能落伍，並越落越遠。”反方夏佳明說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類小說、書刊，有時會達到廢寢忘食，沉入書中不能自拔，影響正常的學習和生活。就這樣兩方相互反駁對方觀點，爭得面紅耳赤，”火藥味“十足，誰都認爲自己的觀點是正常確的。
當雙方，“你追我趕“的時候，老師大聲說：“公佈分數。”聽了，我們興奮而期待這老師喊我們隊勝利。老師說：“正方勝利。”我們對聽了興高采烈，而反方卻垂頭喪氣。“火藥味”十足的辯論會終於結束了。
這次辯論會告訴我一個道理：讀書，要有選擇讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。
辯論會作文 篇24
星期四，在作文課上，我們班開展了一次辯論會。同學們圍繞着“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題開展了激烈的辯論。女生爲正方，男生爲反方。班長陳雯婕第一個發言：“‘開卷有益’，我們青少年是長知識的年齡，莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品，我們要多讀書，讀好書，才能懂得更多！”中隊長馬雪揚聽後，進行反駁：“開卷未必有益！現在書店老闆爲了掙錢，掙昧心錢，什麼書都賣。
有的青少年因爲看了不該看的書，而走上了犯罪道路！”同學們聽了中隊長和班長的辯論後，班上像開了鍋似的熱鬧起來了。有的`同學說：“不讀書，不看報，不學知識，我們怎麼學中國歷史，怎麼能憧憬未來？”有的同學說：“我家鄰居王小虎因爲看了不好的書，才犯了法，被公安人員抓到勞教局去了。”最後，我們的班主任龔老師對大家的辯論總結：“開卷有益！開卷對所有青少年很重要。我們現在年齡小，記憶力好，要多讀書，多讀好書。
我們要在老師、家長的引導下買書、讀書、看書。”我們要和書做朋友。一本好書，會增加生活的力量和智慧，讓我們與好書相伴終身吧！”在一片熱烈的掌聲中，我們的辯論會結束了！
辯論會作文 篇25
動物、植物界正在舉行談判會，（原告）各種動植物，（被告）人類，（法官）地球。（原告）大樹首先站出來說：“我們大樹和人類無冤無仇，可他們偏偏跟我們過不去，我的一些兒孫們就被他們亂砍濫伐，有的做工藝品，有的做傢俱，還有的用來蓋房子。我也整天提心吊膽的，再這樣下去的`話，我這老骨頭說不定也會被他們給“宰”了呢！唉，悲哀啊！”
法官）地球一拍案板，說：“豈有此理！”（被告）人類連忙說：“冤枉啊！冤枉啊！大自然本身就是屬於人類的，它們應該爲我們人類服務！”人類狡辯。（法官）地球說：“它們都是生命啊！你們人類那麼聰明，難道不會換位思考嗎？”（原告）杜鵑—代表所有動物站出來說道：“人類真是太狡詐太殘忍啦！他們大量捕殺我們；拿大象、犀牛的牙和角來當武器，拿熊、蛇的皮來做地毯、二胡……“你們人類自己好好反省反省吧！”地球法官說。“反省！反省！”動物、植物們齊聲喊到。“大家安靜！”地球說，“我判人類無期徒刑，永遠保護我們這整個世界！”話音剛落，整個法庭一片歡呼。
從此，人類再也不敢爲非作歹了。地球一片山明水秀，動植物們也過上了安居樂業的生活。
辯論會作文 篇26
在一次熱鬧的大清掃時，老師別出心裁地要舉辦一次精彩的辯論會。內容就是在值日時你認爲室內好還是室外好。頓時，教室裏沸騰了起來，有的躍躍欲試，有的興致勃勃的交談着，也有的在下面大聲的歡呼……
當然，我會毫不猶豫的'選擇室內。但是也有的人爭着選擇室外，他們的理由令我出乎意料，竟然是外面可以玩！我還是說說自己的理由吧，首先，室外就是外面，一定會颳風，再加上現在天氣越來越冷，颳起風來是會讓人感冒的，到時候還要吃藥打針，還不如不去室外。再一個就是，外面塵土，灰很多，有可能會進眼睛裏，迷眼睛，或者吸到肚子裏，嘴裏都是不衛生的，所以我沒有選擇室外。室內有一個最重要的好處。就是暖和，沒有灰塵，還比較乾淨，打掃起來不是很辛苦。但如果我被分配到室外我也會認真值日的，因爲不管室內還是室外，都是我們共同的家園嘛，都要好好清理。我們說的都有各自的理，分不清誰說的是對的，誰說的是錯的，但是這個辯論的過程是值得我們去回憶的。
辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增進同學之間的友誼，所以我喜歡這樣的辯論會。
辯論會作文 篇27
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。
我的觀點是“開卷有益。”爲正方。“開卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什麼好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說着。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意。”他們話音剛落，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態不正的人，纔會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益。”
我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的.觀點，一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣佈：“停，辯論會到此結束。請雙方做最後總結。”我們正方的總結是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書。”
這次激烈的辯論會，我仍然支持正方的觀點，因爲多讀書有好處。
辯論會作文 篇28
今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是”開卷是否有益“。反方是女生代表隊，一辯林清、二辯張詩窈、三辯是我、四辯蔡媚。正方是男生代表隊，一辯是鄭敏、二辯林子銘、三辯林藝海、四辯蔡志高。爲了下午的辯論會，中午身爲反方代表的我們只隨便打包了幾份拌麪到了林清家邊吃邊討論下午的辯論會要怎辦。辯論會終於開始了，可當我坐在反方三辯的'座位上的那一刻，我突然擔心我在說的時會不會忘詞？會不會不知道要說什麼？會不會把背的一些詞混在一起——總之，就是害怕自已給反方拖後腿。”現在進入第一個環節：說開篇詞！“只聽陳老師說道。正方一辯以名言的方式表達了正方的看法，我方也不示弱，同樣也把我方的觀點表達了出來。終於到了自由辯論的環節了，我方先給了正方一個”連環擊“，正方也表達了開卷有益的證據，我方就來了個”將計說計“，讓正方”損失慘重“，接着，我方的一辯和二辯就給了正方的一辯一個”禮物“——兩面夾攻，最後，我方四辯來了個總結詞，讓正方輸得心服口服！
從這一次的辯論會中我明白了，開卷未必有益，看書要有正確的方式讀書，也要選擇有益的書。
辯論會作文 篇29
這周我們舉行了班級辯論會，當我們四個主持人一起宣佈辯論會開始時，全班同學都高興的歡呼起來。
這次辯論會一共分成五輪，每輪有兩位選手進行辯論，每輪三分鐘共15分鐘。
第一輪開始了，兩位辯手辯得十分積極，而且道理也比較充分博得了觀衆們的喝彩。三分鐘到了開始統計票數，結果我很奇怪地發現支持反方的人比支持正方的人要多好多，我心裏想：“正方明明派出的辯手說的很有道理可觀衆爲什麼要支持反方呢？”到了第三輪，我解開了這個迷，原因在於反方的辯手辯的都會讓人發笑，而不是真正的十分有道理！觀衆們也只是看着好笑的'份上纔給反方投票！
到了第四輪第五輪，我實在看不下去了正當辯手們正在辯論的時候，唐宇棋跟我說：“小武，你可不可以把黑板上的“辯論會”三個字的“辯論”兩個字擦掉改成“吵架”二字？我很無奈的告訴他：“不行，其實我也很想改但這是辯論會。”
這五輪終於結束了時間剛剛好也下課了，讓我們恭喜反方獲勝，這時同學們歡呼着，馬上跑去圖書角把圖書角拆了個精光。雖然這次辯論會以失敗告終，但是我們仍然忘不掉這次辯論會因爲它是那麼的有趣，讓我們銘記於心。
辯論會作文 篇30
上課了，同學們迎來了一場期盼已久的辯論會。主題是：小學生應不應該看電視？
全班同學分成了兩隊，正方是小學生應該看電視，反方是小學生不應該看電視。由主持人拋硬幣決定哪隊是正方，哪隊是反方。最終，我們隊成了正方。
辯論會開始了！我們的一號辯手首先陳述自己的觀點：“小學生應該看電視，電視可以讓我們瞭解許多知識，大家可以看一些關於火災、地震的新聞，謝謝。”反方一辯陳述：“可現在的.小學生回去看那些新聞嗎，大家都會去看一些有趣的節目，如果不節制，就會近視，謝謝。”我方二辯陳述：“如果我們不去看電視，我們怎麼去獲得一些知識呢？謝謝。”輪到反方二辯：“我們可以從報紙中獲取知識，何必去看電視呢？謝謝。”
現在到了自由辯論環節，兩隊更是針鋒相對。“看電視會影響學習，連作業都做不好！”我方一位成員說：“你看我們班那麼多人看電視，成績依然非常好。”反方反駁說：“就算沒有影響學習，但視力還是下降了，大家可以用這些時間去看一些課外書。”我方回答道：”你看課外書能學到什麼，而且也會近視啊！“同學們舌若利刃，互不相讓……
激烈的比賽結束了，勝負難分，但依然是一場有趣的辯論會！
辯論會作文 篇31
我認爲開放的書是好的。
高爾基說：書是人類進步的步驟。更多的閱讀，會增長知識。愛迪生不是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啓發，並進行了很多實踐，只發明瞭燈。世界名人培根說：歷史Kam 使聰明，詩歌使聰明，數學使精細，博物館讓人深刻，倫理科學使人們莊嚴。這是很多意思，可以在一個詞：打開書有用。如果我們不讀，怎麼會這麼多知識？如果沒有知識，我們如何識別錯誤的人？這本書是對歷史經驗的總結，這本書是社會文化的結晶。閱讀，你可以徹底地理解生活的真實; 閱讀，你可以打開滄桑的東西; 閱讀，你可以光吉世界人。如果我們不讀，哪裏富有的.話寫寫？馬克思展開了，受益很多。當他寫了資本，他讀了超過一千本書，從大英博物館的三個房子讀書。如果馬克思不讀書，可能不會寫資本來。杭州四高中生文葉從小開始讀書。不僅廣泛的知識，藝術和技術和優秀，也發表在30多篇文章發表了幾篇文章，論文獎五次。 一年17個學生可以有這樣的成功，不夠解釋開放的書有用嗎？人們想要成功，石世石，一定要看書。我們閱讀更多，看到那些不健康的我們的書，閱讀的消息，而不會看，再次購買。
閱讀休息卷，得到上帝。另一個例子是書，線數千英里。閱讀是好的。
辯論會作文 篇32
昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞於真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。
我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。
辯論會分爲四個階段：1、說出各自觀點；2、自由辯論；3、舉實例；4、總結陳述。
辯論開始了！我們先把各自觀點說清楚，然後對對方選手說的話提出質疑並解答對方的問題。我們正方同學對於反方同學提出的疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生衝突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用溫和的'話語調節了雙方情緒，才讓衝突沒有繼續下去。
我們兩方的觀點各不相同，真是“公說公有理，婆說婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大羣人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好消息。
第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越說越激烈，越說越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，爲了不傷和氣，章老師宣佈我們是平局。同學們白忙活了兩節課，哈哈！
辯論會作文 篇33
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益和開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻。首先是我們正方的潘英姿同學，展開了攻勢：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以後的說和寫都有很大的幫助。”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的小朱說：“人們常說“開卷有益。”但仔細一想，這種說法也不完全正確。現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”
我氣不過，連忙說：“我們的`知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那麼幾句毫無疑義且重複羅嗦的話。”
正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。同學們都知道下課了，辯論會還沒完。
通過這次辯論，讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍……
辯論會作文 篇34
今天下午，我們在課室裏舉行了關於讀書的辯論會。
老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，希望大家認真思考，積極發言。”
幾分鐘後，劉傑紳同學第一個舉手，他說“我是反方的，我認爲開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，裏面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界。”
“劉同學說的也有道理，壞的`書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心裏想，他說的也有一定道理。
第二位發言的孔佩珊認爲：“看書可以提高我們的作文水平。”我想：沒錯，看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書，比如：孔子、諸葛亮、錢學森……他們纔有大成就。
李汶昊同學說：“魯迅說書是人類的階梯。”話音剛落，“轟！”全班同學都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然後，老師讓他繼續說下去。
潘雨軒同學說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們瞭解中國的歷史，提高識別是非的能力。”是啊，這樣，我們就可以瞭解中國的文化。
嚴俊威同學說：“我們要多看點科學知識書，瞭解科學知識。”聽到嚴俊威這樣說，我們全班同學都同意要多瞭解科學知識，知道現在的科學發展。
通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對於有益身心健康的書一定要多讀。
辯論會作文 篇35
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣佈：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉着一本書朗聲說道：“這本書上寫着，愛迪生因爲家裏窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎麼能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑着，覺得有理，給他們加了一分。對於正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完後立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源於靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐後的`舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結髮言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
辯論會作文 篇36
星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業好還是不寫作業好。
鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發言人李虹宛，2號發言人吳新龍，3號發言人金怡；反方代表有：1號發言人葉姿枝，2號發言人謝文好，3號發言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發言了。正方1號發言人李虹宛說：“你們不寫作業是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這麼說，知識都在書本里面，作業裏面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎麼說話的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業裏面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發言剛剛結束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的.知識，有的的確在作業裏面。”老師爲對方鼓起了掌，連一旁觀看的同學也鼓起了掌。
結果可想而知，正方獲勝了。同學們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！
辯論會作文 篇37
這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題說實話不怎麼好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。
最後，決定用抽籤的方式決定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的小組都說自己太幸運了。他們叨叨了好幾節課間，最後還是硬着頭皮接下來了。
期待了一星期的辯論會終於開始的了，首先，是正反方的陳詞，說的都不錯，就是沒有表明自己的觀點。許家豪在辯論的.時候不知道是激動還是什麼，結巴起來，只見他越說越激動，越激動越結巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨着王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可說，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。
最搞笑的是張海濱和於澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那裏又說又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。
最後，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，說實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。
辯論會作文 篇38
四年級了，我的奧數作業量“與日俱增”。今天，我終於忍無可忍了，要求和媽媽開展一場辯論會。
辯論開始了，我一馬當先，說：“老媽呀老媽，難道你沒聽說過‘減負’這詞嗎？學校都減了！雖然減得不多啊，可畢竟是減了，你不要太‘心狠手辣’了。”“什麼？唉，別忘了王梓目是怎麼考上南外的！現在競爭可激烈了，想上南外，不容易啊！”媽媽苦口婆心地說道。我一看，機會來了，立馬反駁：“可你沒看過報紙嗎？那幾個南外小才女什麼時候上過課外輔導班？做過課外作業？”“你個小丫頭！嘴硬了？人家自覺！要是不管你，哪行？再說了，人家童第周，後來成了大科學家，還不是勤奮學習，纔有成就的.！你不記得華羅庚說地話了：勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才！”媽媽也不甘示弱。“可要是我的手寫抽筋了，怎麼辦，你負責？再說了，你非要把我給活活折騰死嗎？現在連看課外書的時間都沒有，怎麼擴展課外知識？沒有課外知識，怎麼考南外？”我嘟着嘴，不滿地說。“嗯，這個……這個嗎。”媽媽不知該怎麼說了。我陳現在連忙說：“你說，你說呀！”“哼，小丫頭，告訴你，要是連這些奧數都不會做，還能指望課外知識？得了吧你！”媽媽說。怎麼辦，我無話可說了，可不想這麼快結束掉辯論會，就不停地想啊想，可腦袋裏的資料就是不肯幫忙，最後我嘆了一口氣，對媽媽說：“你贏了。”我垂着頭，回房間乖乖地做奧數去了。
唉，可憐的好學生呀！
辯論會作文 篇39
昨天我們班舉行了一場別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會，這次辯論會給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會剛一開始就異常激烈，先上場的正方劉詩盈同學，用杜甫的名言：“讀書破萬卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來,聽得同學們連連點頭。反方同學也是有備而來，只見麥熙梓同學手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們並不熟悉的激動的洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺得這樣的書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在臺下的我不禁爲名不見經傳的她暗自叫好，更爲同是正方的對手捏了一把汗。這時候冷靜女生，我們的語文課代表陳依維同學面帶笑容的站出來：“我們不看這些，但並不代表看這些書就一定沒益啊。這些書對我們學生來說是沒益，但有些人可以把它們當成消遣的.東西，總比打電腦遊戲好得多吧。”反方接着又拿出了一系列的證據反駁正方，雙方展開了一系列的脣槍舌戰，給我們上了深刻的一課。
在辯論會上，還有許宏亮亮出的王牌，戴着眼鏡的關羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽籤太后了，沒輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最後韓老師總結了這次辯論會同學們的表現，也給我們提了建議，開卷有益，但對學生來說，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
辯論會作文 篇40
這一次辯論會給我留下了深刻的印象。無論是辯題還辯手的表現都讓人難以忘記。
“小學生可以在小攤上買零食嗎？”當老師把辯論的主題寫在黑板上的時候，我就開始有一種莫名的興奮。因爲，我常常爲這這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個問題似乎要個明確的結論了。
首先發言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買起來方便……”
“香？”他的話還沒說完就被反方的芊芊同學打斷了，“我看不一定，我就沒見過真正香的東東，最多隻能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的`味。”
“喂喂喂，你實際一點好不好。下課了，放學了，我們不可能去商場飯店，來點小攤上的零食多好，經濟實惠。”
芊芊同學又站起來了：“小華小朋友，我們小學生就是貪圖你說的那兩點而買小攤位上的東東的。可是你想過沒有，那些食品大多是質量低劣，過時過期的，有的有色素，有的還有化學成分。鬧不好，危險！”
“那隻能說我們在買的時候注意注意。”
“便宜的東西，攤販還要賺錢，你說有可能是好的嗎？”
雙方同學可謂脣槍舌戰，互不相讓。那小華同學每每開口前還要掃視全場，高傲的仰仰頭；那芊芊同學倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來，有理有據。同學們不時報以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最後，老師發話了：“同學們，我們不以誰的勝敗作爲我們的目標。相信大家都能從中受到教育。我要說的是，雙方的表現都很優秀……”
辯論會作文 篇41
9月12日，翠雲小學五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。
開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎麼回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎麼回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因爲正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。
首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的.階梯。”聽到這個消息，做爲反方的我聽不下去了。因爲我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是爲了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接着正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那麼對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”
沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。
我雖然做爲反方，但我有一顆愛讀書的心。
辯論會作文 篇42
這次，使我永遠也忘不了！
今天星期四，是我們班第一次舉行的辯論會。下午，辯論會開始了。大家都神采奕奕的很有把握。
哈哈，老師來啦！老師先檢查一下誰有做準備，我沒做被罰站了。辯論會開始了，老師說話：“先是討論小學生看電視好不好。”先是正方發言，班裏的`同學先發言，他講了一大堆道理表明了看電視的好處，太什麼了，我想不到什麼反駁。這時班長李曉箐發言了，又是一大堆的，講得條條有理。太好了！太好了！傑作！傑作！可是很快又有人發言了，太多男生了，女生沒人嗎？oh，my good。班上的男生越來越多人舉手了。我實在忍不住了，一舉，正好老師看見了我，我發言了講得不是很好，但我盡力了，想不到有二十多個男生反駁，這時勇士李麗敏舉手了太好了！很快，女生越來越多人舉手了，嘻嘻！男生們看你們支持多久。可是男生的王牌出場了？？副班長黃俊烈同學，天那女生再次面臨困境。怎麼辦！怎麼辦！我再舉手，看可不可一突破這個困境。不行呀！啊！不行呀！算了。到下一個題目了。這個更糟了。男生似乎佔上風了，可是女生也不差，都很好了。可是時間不多了，很快下課了，分不出勝負，老師只好讓我們在日記本里總結。
多麼棒的一次辯論會，用文字也表達不出來了，就像站在法庭上，這次辯論會，給我在五年級的時光裏添加了更多光彩
辯論會作文 篇43
在小記者班裏，不時傳來陣陣歡笑聲和掌聲。這裏在舉行辯論會，，辯題是“小學生上網利與弊”。
“首先，我先來介紹一下和方辯手：正方一辯，來自實驗小學的顧思逸；二辯，同樣也是來自實驗小學的高徐凌；三辯陳舒婷……”王老師把所有辯手介紹完後，緊張而激烈的辯論會就開始了。
第一個環節是陳述，雙方辯手分別說明自己的'觀點。我是正方一辯，所以我第一個發言：“21世紀是電腦世紀，我們要跟上時代的步伐。電腦就像一個大寶庫，你可以從中查找資料，可以玩一會兒小遊戲，放鬆自己的心情……總之，我再次申明，我方的觀點是‘小學生上網利大於弊’！”我鬆了一口氣，心想，終於說完了。
緊接着，對方又陳述了自己的觀點，他們舉了很多上網對我們有害的事例。當然，我們舉例陳述了上網的好處。
第二環節是互相反駁，這個環節是最精彩的環節，也是我最喜歡的環節。同學們你一言，我一語，各抒己見。其中最震憾我們的就是陳舒婷的一句：“我們人人都玩過遊戲，難道你們沒玩過？”這時，對方個個都無話可說，呆呆的。全場傳來陣陣笑聲。
第二環節結束後是第三環節總結，各方派出一個代表總結，正方是陳舒婷，反方是周蕾。最後，王老師對雙主進行了點評，得出結論：雙方打成了平局。
就這樣，一場精彩的辯論會在同學們的歡聲笑語中圓滿結束了。
辯論會作文 篇44
今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬於“開卷有益”的正方。爲了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。
令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是爲了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的觀點。
辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然後把自己的觀點舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。於是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的.知識。”而他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎麼會好，你的作文裏，怎麼會有什麼好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。
最後，老師給我們總結了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要捨棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片嘆氣聲響起。
這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！
辯論會作文 篇45
忘掉那些作業、批評和痛苦，來給我開場辯論會吧!
一個寧靜的早晨，四周霧濛濛，只聽得見那清脆的鳥叫。在夢裏，我迎接了人生中第一個爲我而舉行的辯論會。
正方代表老師首先發言：“我認爲泰來聰明老實、學習勤奮刻苦。”確實，對於我來說，只要是我學過的知識，我總能把它牢牢記在心中，因此每次考試，我都能看見那些耀眼的分數，這給了我莫大的動力繼續好好學習。而且我還非常老實，我從不會欺騙別人，總是實話實說，因此我也結交到了不少的真心朋友。
反方代表鉛筆聽了這些卻不以爲然，生氣地說：“可我認爲他一點也不珍惜自己的學習用具，比如說我，本來上學前文具盒裏還安安靜靜的躺着我的三兄弟，可放學後再一看，就剩一位孤苦伶仃的'我了!”
中午，太陽公公散發着耀眼的光芒，熾熱地烘烤着大地。
這時，正方反駁道：“雖然他有缺點，但我個人認爲，他優點較多。比如他知識基礎很牢固。上課老師講的他都會認真聽，回家也會認真的複習。”
“這點我也贊同。”反方說，“但是他還不夠勇敢，不敢當衆發表自己的意見，上課有時也不敢大膽地舉手發言，這一點還需要多虛心向別人學習啊!”
夜幕漸漸降臨，黑夜也即將到來。太陽即將下山，月亮正緩緩升起，辯論會也結束了，而我好像也更瞭解自己了。
辯論會作文 篇46
深夜，很寧靜。可唯獨這一處，熱鬧非凡。
在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領導檯燈說：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的。”
鋼筆先生挺着胸，擡着頭高傲地說：“我嗎，本領最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”
辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們纔是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動物。我們纔是最棒的！我們纔是最棒的.！”
矮胖的橡皮發言了：“你們要是畫錯了怎麼辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”
紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”
“安靜！安靜！孩子們。”鉛筆刀爺爺潤潤嗓子說，“你們每個人都有自己的本領，每個人都很棒。不過要團結起來才能成大事。
文具們若有所思地點點頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什麼事都要團結起來。
辯論會作文 篇47
今天我們班舉行了一次有趣的辯論會。主題是“生活中應不應該有善意的謊言”。我覺得應該有善意的謊言，便加入了反方。
我的對手是董世娟，辯論剛一開始我便先發制人，流利的說道：“我支持乙方，生活中應該有善意的謊言。比如說：如果有一個差生，教他的老師用善意的謊言鼓勵他，他也許會充滿自信，奮鬥下去，有成功的一生；如果這位老師直接說出你就是個廢物，他便會徹底失去信心，放棄學業，後來可想而知。所我覺得生活中應該有善意的謊言。”
幾個回合下來，我已無詞可對，無話可說。而對方仍氣勢不減，一會兒，我便輸掉了比賽。第一回合以失敗告終。
剩下的幾位支持反方的同學，也全部被對手打敗，他們失敗的原因都是因爲一句話：“善意的謊言也是謊言，謊言都是騙人的。”
輪到薛婧了，太不愧是我們反方的'主幹之一，僅僅幾句，便把對手氣下了臺，打響了反方的第一次勝利。
現在想起，自己有些悔不當初，就拿“善意的謊言也是謊言也是謊言，它也是騙人的”來說，我自己明明可以回答：“沒錯，善意的謊言也是謊言，但是善意的謊言的出發點是善意的，是用來幫助別人的，並不是惡意的，況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵，那麼一句出發點是善意的鼓勵，會讓我們在狂風中挺直身軀·，在暴雨中仍有一顆充滿自信，希望的心……
辯論會作文 篇48
星期五這天上午，在學校的多功能廳，我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是“小學生吃零食的利與弊”。 時間匆匆溜走，該我們上場了。我的心怦怦直跳，像揣了一隻兔子，緊張極了。我們一走上舞臺，就看見臺下幾百雙：犀利“的.眼睛齊刷刷地看過來，現場氣氛頓時緊張起來了。空氣像要凝固了似的。我們的對手5。2班同學居然拿出了”5。2必勝“的牌子，比賽還未開始，現場就瀰漫着硝煙的味道。 “下面請正方同學發表觀點。”我看見我們親愛的一辯陳欣悅同學從容不迫的站起來，握着話筒，嘰哩哇啦地說了半天。我服她了—在這種情況下，欣悅你居然不緊張？ 自由辯論的時間到了，雙方你來我往，脣槍舌劍，辯得不可開交。很多問題我說完就忘了， 唯有一個讓我記憶猶新： 有一個反方辯友挑釁地說：“對方辯友，一些人吃完零食後把包裝亂扔，會造成環境污染。” 我熱血一下沸騰了，奪過話筒，說：“那是吃零食人的問題，而不是零食的問題！”
“好！”臺下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時啞口無言，僵在了現場，手中的牌子也無意中放了下去。 最後，黃老師總結道：“零食可以吃，但是要有節制地吃。” 通過這次辯論賽，我明白了：雖然有時理屈詞窮，但是隻要你能言善辯，從另一個角度去看問題，也可以把“死”道理說“活”。
辯論會作文 篇49
今天中午，我們教室裏瀰漫着一股非常強烈的“火藥味”，下午我們要來一次“水與火的交戰”──班級辯論會。一邊是善意的謊言爲正方，一邊是做人要講誠信爲反方。雙方選手“在戰前”都像對方發了狠話。
我左盼右盼，終於迎來了這次活動，身爲反方四辯的我，非常的緊張，生怕辯不過對手，那就是對不起我們後面的一幫“江東父老”了。當主席朱銘銘宣佈辯論會開始時，我的心怦怦直跳，像有一隻忐忑不安的小鹿在我胸口亂跳。我們這組可是有名的四人組，很有殺傷力的。但是不巧，正方的實力也不是吹的，雙方几個回合下來，居然只得個平手。在三辯提問階段，當要問到我時，我滿臉通紅，像猴子的屁股一樣。還好，對方三辯提問比較容易，再加上我的實力，兵來將擋，水來土掩，見招拆招，讓對方無功而返。
在接下來的自由階段的辯論中，當主席喊開始的時候，一下子氣氛達到了高潮，大家你一言我一語，非常激勵的爭論着。坐在場邊的“江東父老們”也給我們出主意，替我們找對方的漏洞。我跟對方四辯的爭論最爲激烈，引得了一陣陣熱烈的掌聲，我也不知道哪來的話語，居然說了那麼多。但是在最後的'總結陳詞的環節，因爲先前太賣力的緣故，我說話有點停停頓頓了，還沒有從剛纔的辯論中回過神來。
在評委們的打分中，我們只差對方一點點，雖然輸了，但是輸的壯烈。呵呵，辯論賽結束了，我們還是一家子，快樂的一家子。
辯論會作文 篇50
星期五下午的班隊活動課上，蔣老師走進教室鄭重地說：“我們今天來開個辯論會吧……”還沒等蔣老師說完，同學們就高興得蹦了起來。蔣老師拍了拍講臺，說：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”
同學們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來辯論。
男生是正方，女生是反方。辯論會開始了。正方柳楷說：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時肯定會互相講話的。”反方張陳說：“既然他們兩個是自願坐在一起的，肯定會好好學習互相幫助的。”正方王禮智說：“男生和女生坐在一起，如果有一方說話，另一方肯定會管他（她）的.，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方說話了，另一方不僅不會告狀，反而會和他（她）一起說話。”反方白玲說：“在上英語課時，老師會讓同桌練習對話，而兩人又是一男一女，他們會嫌棄對方，因而不練習對話，這樣一來，學習成績就會慢慢下降……”
在總結中王禮智說道：“男生和女生坐，第一會互相監督對方；第二上課時不會說話；第三可以同時提高成績。”朱笑笑說：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會互相學習；會去學習對方的長處，來彌補自己的短處；他們會團結合作。”
聽了他們的辯論，大部分同學都支持反方的說法，只有一小部分人支持正方的說法。
