【精華】我的小學同桌作文3篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我的小學同桌作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的小學同桌作文 篇1

我的同桌叫麥文君，她對我很好，就像我的親姐姐一樣。

麥文君她有一張圓嘟嘟的臉蛋，白裏透紅，好像一朵盛開的桃花，盪漾着美麗的笑臉；她的頭髮細細的，軟軟的，就好像春天的新長出的嫩草；她的眼睛大大的，閃着亮光，好像眼睛裏有兩滴盈盈的清水；她的'眉毛有細又長，說話一動一動的，就像夏天裏隨風舞動的柳葉；她的鼻子小小的，就像臉上粘着一顆花生米；她的兩隻小小的耳朵守在腦袋的兩旁，像兩片小貝殼；她的手指細長細長的，像雨後剛出土的筍芽兒，她的小腿兒白白的，像蓮藕一樣，可愛極了。

麥文君喜歡穿白襯衫和藍色的牛仔褲，他的身材很苗條，走起路來像一陣風。

麥文君非常喜歡幫助同學們，只要大家有一點困難，她就會伸出她熱情地雙手。有一次，我們放學回家，外面下起了傾盆大雨，我着急地在大門等，麥文君從我身邊經過，看見我沒帶雨傘，熱情地對我說，：“我們一起回家吧！”我笑着點了點頭。我們就一起艱難的往我家走去。到了家門口，我發現她的身子有一半被雨水淋溼了。望着她遠去的背影，我流下了激動的淚水。

這就是我的同桌----麥文君，她不僅人長的漂亮，而且她的心靈更美。

我的小學同桌作文 篇2

在這個學校我已經是一個五年級的學生了，因爲我們有時兩週換一次座位或三週換一次座位。我現在的同坐是一位男生，他上課總是愛說話，總是管不住他那調皮的小嘴巴，他上課時每次都要我說話。經過我細細觀察，發現我以前的同桌和現在的同桌有着很大的差異。

袁藝坐在我以前的右邊，臉上無論發生什麼情況也不會露出焦急神色，總顯出一副專心致志的神情，此時此刻的她絕不回答任何問題。筆記，她總是認認真真的記錄着，從不偷懶，所以說，她是一個學習成績非常好的同學，也是我學習的榜樣。

她上課回答問題時就把手舉起，她不會像有些人那樣經常叫：“老師，老師”的叫，只要老師點到她時她就會站起來用洪亮的嗓音回答老師的問題。但她有時愛求別人幫她做事情，有時她不分青紅皁白就怪別人：這件事是你弄得什麼等等，這是她的缺點。

丁嘉琦可是個“講話大王”。她坐在我左手邊，只要一上課，在中間的過程中他肯定會說話。他經常對我說：“你有這個，那邊那個，你看。”等等。他經常畫畫，他也喜歡畫畫。他畫的畫有模有樣的'，簡直就像真的一樣，但還是沒有畫過他那神態，但是他畫的卡通人物、動漫人物和賽爾精靈人物畫的非常好，簡直太棒了！他在美術上畫畫，他畫的畫還不錯。

一次在上英語外教課時，周老師在後面坐着，我看他在畫卡通人物，我也畫起來了。當時我倆正畫的高興，突然一個手來到我們的畫面前抓起就收了。一看，是周老師，就非常慚愧。

我的這兩位同學差異可真大啊！他們的特點不相同，缺點也不相同，從這我明白人不能十全十美。

我的小學同桌作文 篇3

每一次看到陳彥安積極向上的手朝天舉着，我都會莞爾一笑，因爲陳彥安以前不是這樣的。自從快接近期末以後，陳彥安變得更加積極了，而且也變得更開朗了。

有一次，在一堂因爲沒人積極舉手發言而變得無聊乏味的語文課上，褚老師問問題，同學們有的.好像知道，不想舉手或不敢舉手，或者不知道答案在桌子上愣着發呆。褚老師看到這樣的情形，大發雷霆，吼着問：“只有這幾個知道嗎？！”只見陳彥安鼓起勇氣，舉起了手。當時，我舉着端正而向上的手，看看陳彥安的手，簡直就是差了十萬八千里！我連忙對陳彥安說：“把手舉高點兒！老師纔看得見！”於是，陳彥安再次骨氣勇氣，飛快地往上面伸去。老師看了，快手快腳地向陳彥安走去，點了陳彥安來發言。雖然陳彥安以前發言吞吞吐吐的，但是之後她經常發言，說話也變得很利索了。這就是陳彥安突飛猛進的變化。

在上課的時候，不僅僅她很積極，而且在課間的時候，她也是很開朗的。

在課間的時候，只要是一羣人在一起玩，陳彥安她都會參加，並且在無聊的時候她也會想出一種方法來解悶，比如說：拋手絹的遊戲，或者是拿出一隻玩偶來演玩偶劇……而且每天，陳彥安都會笑，不管是哈哈大笑莞爾一笑、微笑、大笑，裏面都含有開心、高興的意思。也許，這也是影響她上課那麼積極的原因之一吧！