上公開課的作文

【文章導讀】公開課就是有老師來課室聽課，然後做出評價，下面是小編爲您整理的關於 上公開課的作文，供您參考和借鑑。

　　【篇一】上公開課

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，同學們立馬坐正，今天要上公開課，我心裏別提有多開心了。

上課了，伴隨着老師的講課聲和同學朗朗的讀書聲，我們進入到了這個歡樂的氣氛裏。

首先，老師先讓我們讀了一遍課文，熟悉課文。然後就開始提出問題，讓我們深入地瞭解課文。最後再跟我們進行了一個接龍遊戲。一個又一個前面的後面的，讓我們充分的理解了課文的用意。

後面的老師紛紛議論起來，我的小心臟怦怦直跳生怕老師們說韓老師的構思不好。我的思路一直跟着老師走，這節課，我終於明白了上公開課，其實沒有什麼可緊張的，只要你整個思路都跟着老師走，這堂課，我們就能上好。

下課了，我積極幫老師搬椅子，在走向辦公室的時候，聽到有許多校長和老師都在誇我們這堂課上的好。我的心裏，開心的火花一下閃了出來。

在返回班裏的時候，看見了韓老師和項老師的對話，原來項老師也在誇我們班公開課上得好。韓老師聽了笑眯眯地一蹦三尺高，我也高興地咯咯笑。

我希望，這堂課大家都要銘記在心。因爲，這是我們五年級五班一個輝煌的成就。

　　【篇二】上公開課

這個星期五，我們上了一節公開課，那時，是全校老師都來聽的，上的內容是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

下午2點40分，我們班排隊到多媒體教室去上課。上課了，邵老師先問了幾個問題：讀熟課文，讀準生字詞；講一講課文的主要內容。問題一出來，我就趕緊先讀了幾遍課文，然後，再輕輕地在書本後面自己講一講課文的主要內容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來讀一讀，許多人都舉起了手，因爲這些生字詞對於我們來說簡直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時，把最後一個生字詞讀錯了，還是我們幫她糾正了。邵老師說：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業本第一大題。”結果，高婧把“批評”的.“批”寫成了言字旁。邵老師問我們課文的主要內容，我不知道結尾怎麼說，先讓別人說說，看看他們怎麼說自己在仿照着說說。幾個人說過後，邵老師說：“其實，課堂作業本第一大題就是課文的主要內容，自己改變順序說一說。”我想了想：“可以這樣排，先最後一句；然後第一句；再然後第二句；最後第三句。”……邵老師又問了許多問題，直到下課了，這篇課文還沒學完。

今天這節公開課我真是開心，雖然老師只叫了我三次，但我也非常滿足了！

　　【篇三】上公開課

今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學，去階梯教室聽一堂我們學校的公開課。同學們都十分期待，希望早點上這堂公開課。

終於捱到了下午，同學們在王老師的帶領下，迫不及待地往階梯教室裏跑。

我們先找好了位置坐下來，教室前面坐的都是從各班來的學生，後面則是來聽課的老師。

這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風情畫卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風景，但是卻包含有深意。

老師在講臺上，操縱着電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建築、童話般的天鵝堡……

正當我們陶醉在這些美麗的景色中時，老師突然說：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有着人生哲理。”然後，老師便讓同學們找出課文中的那道風景。

這道風景就是：人們都把花種在窗戶外，供別人欣賞；而自己走在大街上時，也可以欣賞別人家的花。老師說：“這一道小小的風景就包含着一個很深刻的人生哲理：‘人人爲我，我爲人人。’這種美好的境界是值得我們用心去學習的。”

我們一邊聽老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟着老師講課的進度，隨老師一起跌宕起伏，流轉不定。

“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺今天的這堂課時間過的飛快。當老師和同學們都陸續地走出教室時，我卻還沉浸在老師那生動的課堂上。