我得到了什麼小學作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我得到了什麼小學作文，希望對大家有所幫助。

我得到了什麼小學作文1

昨天，老師剛改完作業就馬上發下來，要求我們每個人必須訂正完才能回家。所以課間大家都像沒下課似的，仍然埋頭苦幹。汪老師一直坐在教室前面，給小組長們一一過關。但是，也並非每個同學都能順利過關。有的同學把作業遞到汪老師面前，不料，又被她指指點點，她發現同學們不是這個沒寫全，就是那個沒訂對。這不，作業已經訂正好的我，一轉眼，看見了驚奇的一幕，“學習菜鳥”王曉辰去找他的訂正組長劉欣茹問一道題，可劉欣茹早就已經走了。這是第二節下課，但汪老師說組員沒訂正完組長是不能走的，他見劉欣茹不在，就去找別的同學問，可是別的同學也不理他，他只好坐回座位上等別人來教他。

這時，我的熱心腸讓我帶着作業過去教他，可過去一看，他五張作業都沒對什麼題，沒辦法，我只能一道題一道題地教他，他見我要教他，臉上立刻寫滿了期待與仰慕，這讓我心裏覺得我必須讓他學會。可他是想抄我的作業，看到他那種乞求似的眼神，我的心裏彷彿出現了兩種力量，一種力量在說：“一道題一道題地教他是很慢的，不如直接給他抄吧！”另外一種力量又說：“不行，你已經答應要對他負責了，不能這樣！”最後，第二種力量打敗了第一種力量，我把要教的都教給了他。最後，教室裏只剩下了幾個人，看着王曉辰已訂正完，汪老師當場就表揚我了。

晚上，我回家後，汪老師還在班級QQ羣裏表揚了我呢！我教王曉辰的同時，自己也複習了功課，真實一舉兩得。那一刻，我真的體會到了，贈人玫瑰，手有餘香。

我得到了什麼小學作文2

是一個不錯的日子。雖然這兩個詞語不太合，而且是反義詞，但是，我的心情卻是一會兒陰天，一會晴天，猶如快速變天一般。就像孫猴子的臉——說變就變。

星期五下

午，老師把網上作業和週末作業一起佈置了，其中有一篇是要寫《童年趣事》的.作文，我欲哭無淚。“爲啥老是要佈置作文咧？”我喃喃自語。只聽到我的好朋友'紙灰機'對我說：“因爲快考試了嘛！so老師佈置的多一點，別灰心，等會還有幾張試卷等着你呢！”我聽到語文試卷我就差一點，是差一點啊！差一點我沒跪下。“啊！天打五雷轟弄死我吧！”我又尖叫起來。但是沒有一個人理會我，我只好得回家抄作文去了，否則我怎可能自己突發奇想，寫出一篇好作文來呢？”

回家之後，我沒一個房間都翻了個遍，竟然一個人都木有，啊哈哈哈。我高興的唱起了《青藏高原》的高音部分。我急忙拿出作文紙和筆，一屁股啊坐在電腦椅子上，打開了我親愛的電腦，隨便找了一篇《童年趣事》的作文，抄了起來，突然停電了。我跟電腦說起話來：“親~可不可以快點來電啊~”不一會兒，雖然沒來電，但是媽媽回來了，看到我在寫作文，就跟我說：“你又抄了是不是？作文需要真情實感，不要弄虛作假，自己嘔心瀝血做出來的。纔是好作文。”我頓時“金豆子”掉了下來，又說：“知道錯的我，眼淚流下來。”我站了起來，走到書桌前，開始自己寫，竟然寫了500多字，太棒了，心情又好了。媽媽見我興高采烈，也露出了微笑。

至今我明白了一個道理：作文是自己寫的最好，因爲你會覺得你最光榮。

我得到了什麼小學作文3

在豐富多彩的生活中，我得到了許多的東西。可我一定要說，我得到了教育。

七歲那年，我正讀二年級。

星期三的一個晚上，我邊玩電腦邊做作業，玩得很開心。後來乾脆不做作業了，專心玩起電腦來。越玩越入迷，這時，媽媽的敲門的聲音嚇得我一跳三尺高，她進來一看我這樣，用手叉着腰，大聲吼道：“做完作業了沒有？”我低頭不敢出聲。媽媽又大吼：“你說你這個孩子！”我又不情願地回到了書桌，裝模作樣做起作業來，媽媽才放心地走了，我又開始玩起了電腦來??

第二天早上，我到了學校，才記得昨天沒做作業，但來不及了，便拿起>同桌的作業抄了起來，還好趕得及。放學了，我撓了撓腦袋，想：“我的同桌跟媽媽也認識，她會不會告訴媽媽呢？”回到家門口，我輕輕地打開門，看到媽媽正若無其事地邊哼着小歌曲邊做飯，我的心才放下來。吃飯時，媽媽說：“女兒，等會你來我房間，我有一樣小>禮物送給你，吃快點哦。”我聽了，連忙扒飯吃。吃完了，我走進媽媽的房間。媽媽把禮物給我，我看見了一個粉紅色的禮盒非常漂亮，我又驚又喜。但我打開禮盒後，我的臉便拉了下來，好像一個“囧”字。因爲裏面什麼東西也沒有。媽媽輕輕地拍着我的肩膀，溫柔地說：“孩子，外表美，並不代表心靈美。你抄別人的作業也一樣。”我聽了，說：“媽媽，我知道錯了。”其實，我的同桌早就已經把真相告訴了>我的媽媽。

這件事給了我一個啓發：做人一定要誠實，不能自欺欺人。